重視聽說訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量探析

彭桂芬

摘 要：聽說訓(xùn)練教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要部分，要提高其教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要有整體觀念，把聽說訓(xùn)練教學(xué)和其他方面的教學(xué)和活動緊密結(jié)合，在訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練渠道、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練形式幾個方面下功夫。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；聽話訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量；活動；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0050-01

語文教學(xué)的改革，一是為了克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中的煩瑣、單一、片面、呆板、低效的弊端；二是為了促進(jìn)語文教學(xué)過程的最優(yōu)化；三是為了順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理和認(rèn)識事物的規(guī)律，更好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的先進(jìn)理論，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。而聽說訓(xùn)練是語文教學(xué)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，在教學(xué)過程中，教師要有整體觀念，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)，要看到聽說與閱讀、作文之間的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，使之融為一體。具體來說，聽說訓(xùn)練教學(xué)要從以下幾個方面抓起。

一、訓(xùn)練內(nèi)容

聽說訓(xùn)練教學(xué)中容易出現(xiàn)的最大問題就在于訓(xùn)練內(nèi)容的隨意性和盲目性。例如，有的教師在教學(xué)中對訓(xùn)練材料不考慮是否適合學(xué)生就信手拈來，有的教師在教學(xué)中對每一節(jié)課的教學(xué)達(dá)到什么目標(biāo)心中沒數(shù)，這樣做的結(jié)果，往往使學(xué)生聽得不明白，說得不利索，教學(xué)效率低下。因此，教師在聽說訓(xùn)練教學(xué)中要精心設(shè)計，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，使聽說內(nèi)容與學(xué)生的知識水平相符合，與教學(xué)大綱的要求相一致，循序漸進(jìn)，持之以恒，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、訓(xùn)練渠道

第一，把聽說滲透在整個語文教學(xué)過程中。語文教科書中的大量內(nèi)容，都是學(xué)生聽說的好素材，教師在整個語文教學(xué)過程中恰如其分地讓學(xué)生聽說，會使整個課堂氣氛生動活潑，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識。例如，《桂林山水》一課，當(dāng)學(xué)生靜靜地聽完教師聲情并茂的朗讀，會產(chǎn)生對祖國山河的熱愛，并有一種非說不可的欲望。這時，教師再讓學(xué)生用自己的語言來描繪家鄉(xiāng)的美景時，就會出現(xiàn)一種令人欣喜的局面。

第二，寓聽說于各科教學(xué)之中。語文教師要和其他學(xué)科教師達(dá)成共識，真正明確聽說是提高各科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)各學(xué)科的特殊性，教師要讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到聽和說的訓(xùn)練，讓他們聽出重點(diǎn)，說出關(guān)鍵。

第三，把聽說與課外閱讀相結(jié)合，把“讀”和“說”結(jié)合起來。根據(jù)年級的不同，教師可預(yù)先公布出學(xué)期各自的聽說活動計劃，讓學(xué)生根據(jù)活動的內(nèi)容去閱讀課外書籍，查找課外資料，然后去組織材料。這樣有的放矢地去學(xué)習(xí)，就能把聽說根植于沃土之中，防止了把聽說變成無源之水、無本之木。為了提高學(xué)習(xí)效率，教師可給學(xué)生推薦一些課外閱讀書籍和好的文章，并加以必要的指導(dǎo)。

第四，把聽說與生活實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐出真知，生活實(shí)踐是聽說訓(xùn)練的廣闊天地，教師要把聽說訓(xùn)練和家庭、社會密切結(jié)合，要鼓勵學(xué)生投入大自然的懷抱，投入到火熱的生活中去，傾聽師長、父母、人民的教誨，訴說自己對祖國山河的熱愛和崇高理想，憧憬美好的未來，從而獲得知識，提高能力。

三、訓(xùn)練目標(biāo)

聽說訓(xùn)練的目標(biāo)和語文教學(xué)的總目標(biāo)是一致的，但它又是語文教學(xué)的一個組成部分，有自己的具體小目標(biāo)。教師在教學(xué)中主要抓好以下四個方面。

第一，進(jìn)行思想品德教育。這是聽說訓(xùn)練的一個重要組成部分，通過訓(xùn)練能陶冶學(xué)生審美感情，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好公德和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

第二，提高學(xué)生的語文基本功水平。作為以培養(yǎng)學(xué)生口頭語言為宗旨的聽說訓(xùn)練，不能停留在讓學(xué)生機(jī)械地轉(zhuǎn)述故事情節(jié)上，而應(yīng)結(jié)合講讀課上傳授的知識，有目的地進(jìn)行某一句式或段、篇的語文基本功訓(xùn)練。要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地用詞造句，訓(xùn)練學(xué)生說完整、通順的話，訓(xùn)練學(xué)生說規(guī)范的普通話。

第三，發(fā)展學(xué)生思維。只有以思維訓(xùn)練為核心，聽說訓(xùn)練才能順利進(jìn)行，取得好的效果。教師要通過引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生觀察時要教給他們方法，讓他們掌握一定的順序，做到抓中心、明思路、說具體；要通過快速表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，并訓(xùn)練學(xué)生定時聽、定時說，鼓勵學(xué)生用最少的時間、最快的速度達(dá)到最佳效果；要通過訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

第四，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。聽說訓(xùn)練不僅要訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言，還要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展他們的認(rèn)識能力，而有計劃地提問是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的重要手段。教師層層深入或逐漸展開的提問，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。

四、訓(xùn)練形式

教師要善于應(yīng)用適合學(xué)生心理特征的語言、形象、情境演示、教具、插圖等多種多樣的形式，把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使他們在聽說訓(xùn)練的過程中積極思維，而不是被動地接受。聽說訓(xùn)練形式的選擇標(biāo)準(zhǔn)，歸根結(jié)底要以“啟發(fā)式”為根本原則，要以提高學(xué)習(xí)效率為目的，不能搞一些不切實(shí)際、華而不實(shí)的東西，要讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得豐富多彩，學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。

總之，聽說訓(xùn)練教學(xué)和其他方面的教學(xué)和活動是一個有機(jī)的整體，教師只有把聽說訓(xùn)練教學(xué)和其他方面的教學(xué)和活動結(jié)合起來，才能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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