基于電子白板的高中物理教學(xué)改革探究

劉向輝

摘 要：電子白板具有極強(qiáng)的交互功能，將其應(yīng)用到物理教學(xué)中，能在一定程度上提升師生互動(dòng)的效率和質(zhì)量，優(yōu)化其互動(dòng)流程。文章從白板功能、師生互動(dòng)、教學(xué)情境、電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合四方面，對(duì)基于電子白板的高中物理教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；高中物理；改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）30-0027-01

教師采用電子白板開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，可以整合各類(lèi)物理教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣及熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。因此，教師應(yīng)高效合理地運(yùn)用電子白板進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)，使其功能和特性完全地展現(xiàn)出來(lái)。

一、白板功能

教師要利用電子白板提升學(xué)生們的課堂注意力以及他們對(duì)物理知識(shí)的理解程度，盡可能地減少他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度，豐富他們的視覺(jué)。在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)，教師可選擇不同顏色的白板，強(qiáng)化電子白板的視覺(jué)效果，讓學(xué)生們可以進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行觀察。當(dāng)研究某一物體時(shí)，教師可以在電子白板上將這個(gè)物體進(jìn)行標(biāo)注，并畫(huà)出重點(diǎn)，幫助學(xué)生們更好地理解物理知識(shí)。當(dāng)教學(xué)一些較為抽象的物理知識(shí)時(shí)，教師可以利用白板收集并整合教學(xué)資源，讓其原本抽象的問(wèn)題變得更加具體化，最大限度地降低問(wèn)題的難度。對(duì)一些概念性較強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行論述時(shí)，教師可以利用電子白板進(jìn)行演示，提升學(xué)生對(duì)該知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在其內(nèi)容上添加批注，讓學(xué)生在大腦中形成一個(gè)較為清晰的模型，進(jìn)而提升他們的思維能力。

二、師生互動(dòng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，原本的物理課堂教學(xué)得到了改善，由硬性傳輸物理知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑯?gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。將電子交互技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重電子白板自身的特性，讓其作為一種有效的教學(xué)方式，提升師生之間的互動(dòng)程度，并以學(xué)生為主，構(gòu)建高效的物理課堂。同時(shí)，教師要確定出物理教學(xué)目標(biāo)，讓白板可以成為師生之間互相溝通的平臺(tái)，并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解課件的內(nèi)容，存儲(chǔ)其材料。另外，教師要采用多組合作練習(xí)的方式，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極，并對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行記錄，使教與學(xué)之間產(chǎn)生良好互動(dòng)，提升學(xué)生課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不懈努力。除此之外，一個(gè)良好生動(dòng)的物理情境還會(huì)感染學(xué)生，具有極強(qiáng)的感召力。所以，在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程，利用好預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，收集各類(lèi)題材的資源，使課堂內(nèi)容變得更加豐富，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為物理教學(xué)埋下成功的種子。交互式電子白板能讓情境創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)多樣，更加形象化，更有感染力，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，而且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。學(xué)生一旦對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心去學(xué)習(xí)、去探究，不用教師再監(jiān)督和強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)物理知識(shí)。這樣，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師可以在輕松愉快的課堂中和學(xué)生一起探討物理知識(shí)的奧秘。

四、電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合

交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。教師可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)各類(lèi)資源，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)。教學(xué)資源是指為教學(xué)的有效開(kāi)展提供的素材等，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。在白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量素材的前提下，教師可根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)，靈活應(yīng)用資源庫(kù)中的素材，快速形成自己的教案。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中靈活調(diào)用素材，有利于學(xué)生進(jìn)行操作和掌握知識(shí)。當(dāng)今科技日新月異，教師只有學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代科技的力量來(lái)為自己的物理教學(xué)服務(wù)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能讓學(xué)生享受科技帶來(lái)的便利和高效。

五、結(jié)語(yǔ)

交互式電子白板的應(yīng)用能在一定程度上優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)，為課堂創(chuàng)建新的交流平臺(tái)，改變教師原本的硬性物理教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓教師重新整理物理教學(xué)思路。同時(shí)，交互式電子白板的應(yīng)用能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的壓力，降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，教師要深度挖掘白板自身的各類(lèi)性能，收集并整理相關(guān)教學(xué)資料，最大限度地利用電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出可實(shí)施的物理教學(xué)方案，讓學(xué)生們都積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，不斷實(shí)踐和探究，真正掌握物理知識(shí)。

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