初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探究

摘 要：本文著眼于初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的探究展開話題討論，筆者在結(jié)合個人在這方面的一些實踐工作經(jīng)驗提出幾點思考，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)方法；初中數(shù)學(xué)；模式

新課標(biāo)要求初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要課堂與教學(xué)達(dá)到與時俱進，因此又要做出相對應(yīng)的改革措施。而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求及指導(dǎo)下，就需要我們對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方法及原則做出進一步的探討，開拓創(chuàng)新，進一步研究出比較高效的課堂教學(xué)模式。

一、 在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想

有效地掌握數(shù)學(xué)思想對于學(xué)生的理解以及掌握，并且運用數(shù)學(xué)知識也是極其重要的。那么如果學(xué)生掌握了具體的數(shù)學(xué)思想，那么就能夠很快以及有效地解決各種各樣比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。如此學(xué)生在比較長期的數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練以后則會形成很強的邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)思維，能夠在實際解題的過程中大量地節(jié)約時間。而教師采用這樣的方式進行教學(xué)，則可以有效地教會學(xué)生學(xué)會解題的思路及方法，從而實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目標(biāo)并建立高效的教學(xué)課堂。

二、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

為了能夠進一步的促進初中階段數(shù)學(xué)教育的效果及質(zhì)量，以及滿足課程改革對于學(xué)生的具體需求，必須要聯(lián)系生活實際來進一步展開教學(xué)，與此同時，又要將比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式得以改變，給學(xué)生營造一個活躍的教學(xué)氛圍，以進一步地使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。比如在課堂教學(xué)中給學(xué)生提出一些難易適中的問題，讓學(xué)生自主思考與探究，那么作為教師來說則需要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，老師在此處則是引導(dǎo)者的角色和地位。因而我們在實際教學(xué)過程中有效地通過學(xué)生的思考和探索以及交流，幫助學(xué)生尋找問題解決的答案，在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時，也使得其實踐研究的能力得到提升，并且也可以有效地提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。除此以外，作為教師來說，又能夠讓學(xué)生對于新的課程知識進行進一步的預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生來扮演教師的角色，進而對新課知識進行講解，如此便能夠有效地給學(xué)生構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇具體不同的教學(xué)手段以及教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進一步有效地實現(xiàn)教學(xué)的具體目標(biāo)。而此外，教師也可以根據(jù)實際教學(xué)的具體需要，合理化使用多媒體技術(shù)等一些信息技術(shù)，來讓學(xué)生更加直觀和形象地了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。舉個例子，我們在進行函數(shù)圖像及其幾何圖像的教學(xué)過程中，試圖利用一些比較直觀的模型來教學(xué)生進行思考，進一步加深其印象。與此同時，也能夠真正讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識往往來源于生活而又高于生活，和我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的實際是緊密地聯(lián)系著的。讓學(xué)生在課堂上進行思考探索及交流，那么舉個例子，在資金的統(tǒng)計能力教學(xué)過程中，我們把學(xué)生的每周零花錢的支配作為實際的例子，教導(dǎo)學(xué)生進行比較合理的支配。除此以外，也可以運用散發(fā)式的教學(xué)方式來將學(xué)生的內(nèi)在潛能挖掘出來，促使學(xué)生得以理解和掌握新的知識。

四、 實行合作學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式合作的學(xué)習(xí)方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及合作意識和責(zé)任意識。那么在進行分組學(xué)習(xí)的時候，教師就要對學(xué)生的特點和基礎(chǔ)水平做充分的考慮，與此同時，也要求合理地分配學(xué)生。因而在學(xué)習(xí)的時候，又必須要讓每個學(xué)生更清楚具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，也只有這樣，才能更好地將小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來，促使每一個學(xué)生都可以真正參與到課堂教學(xué)中來。比如我們在給學(xué)生進行軸對稱課題的學(xué)習(xí)講解教學(xué)工作中，將角、線段以及直角三角形和等腰三角形讓學(xué)生進行分組討論，再派出代表讓學(xué)生說出他們具體在本組討論的圖形的性質(zhì)，也進一步地對知識點進行總結(jié)。另外也可以讓學(xué)生進行辯論比賽，讓他們在辯論的過程中有意提升自己的思考意識和小組合作意識，再進一步對各種觀點進行比較，從而找出最適合答案所在。

五、 注重發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)其積極探索和思考

學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往占據(jù)主導(dǎo)地位，那么就要首先以學(xué)生為本，而作為教師也應(yīng)該以學(xué)生的具體發(fā)展目標(biāo)為主要目標(biāo)。因而我們在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就需要充分尊重學(xué)生自身發(fā)展的能力，這過程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展到一定階段的時候，教師就要在相應(yīng)的階段以各種渠道來進行多方面的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的更加深入的了解以及在數(shù)學(xué)的認(rèn)知和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具體存在的不足。然而也只有在明確了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力之后，教師才可以對學(xué)生采取針對性的教學(xué)策略。舉個例子，在教師給學(xué)生講解全等三角形的判定內(nèi)容時，首先可以要求學(xué)生在課前對這部分內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并且也更進一步地加強學(xué)生對這部分內(nèi)容的有效指導(dǎo)，從而進一步地引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏臄?shù)學(xué)知識合理地應(yīng)用到其中，有疑問的地方則需要做上記錄或筆記。而教師在剛開始講課之前需要認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)程度，以進一步地了解學(xué)生對哪些知識已經(jīng)掌握了，亦或是對哪些知識還沒有掌握。與此同時，教師還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來確定是不是有必要對一些學(xué)生沒有掌握的知識進行重點講解。以能夠在有限的時間內(nèi)盡最大可能給學(xué)生答疑解惑，并且從真正意義上將初中數(shù)學(xué)的高效課堂體現(xiàn)出來。

六、 結(jié)語

而我們也要在初中階段的教學(xué)中改變我們的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)立小組的學(xué)習(xí)方式，促使他們能夠在比較限定的時間內(nèi)進一步開拓創(chuàng)新，并展開自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，同時更加深入地探究及思考問題，很好地學(xué)會舉一反三的應(yīng)用。

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作者簡介：

伊永琴，中學(xué)二級，甘肅省武威市，甘肅省天?？h新華中學(xué)。