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    初中德育教育存在的問題與方法初探

    2018-11-14 13:20:54任俊二
    考試周刊 2018年98期
    關(guān)鍵詞:問題探究德育教育初中

    摘 要:德育教育對于一個民族的發(fā)展來說起到至關(guān)重要的作用,小到對文化知識的學習,大到對為人處事的學習,都有著一定的幫助,尤其對于初中階段的學生來說,如果學校能夠?qū)嵤┹^好的德育工作教育,就能夠促進學生健康的成長,但就現(xiàn)在的狀況來看,初中德育工作的教育仍然存在諸多問題,對此必須要提出相關(guān)的策略,將其解決,提升初中階段學生的德育教育水平。

    關(guān)鍵詞:初中;德育教育;問題探究

    一、 初中德育教育存在的問題

    (一) 價值取向的偏離

    價值取向的偏離,是初中德育教育過程中存在的一個突出的問題,其原因是價值取向,是一種多元化的哲學思想,而當前我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展狀態(tài),所以,學生接觸到各種各樣思想的機會較多,而這些思想中,有一些是較為積極的,還有一些思想則是較為消極的,另外這些消極的思想和積極的思想有的是從傳統(tǒng)延伸下來的,有的是現(xiàn)在剛剛發(fā)現(xiàn)的,還有的源自西方的思想,那么對于正處在發(fā)展過程當中的初中生而言,其思想價值觀處于正在形成的狀態(tài)中,如果對學生能夠進行相對良好的德育教育,學生就會將一些消極的價值觀避免掉,而當前由于學校對成績較為關(guān)注,對德育教育較為放松,導致很多學生的思想價值取向出現(xiàn)了偏離,一些學生對社會上的一些消極思想產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以價值觀的取向較為偏離。

    (二) 教學過程當中,關(guān)注學生的成績

    在當前初中階段的教學,非常關(guān)注學生的成績,其原因是中考制度的影響,學生承受著巨大的升學壓力,所以在教學過程當中,以教授學生的知識為主要的發(fā)展曲線,這樣的教學模式就會影響學生的德育發(fā)展,并且很多學校以分數(shù)來衡量學生的價值觀念,這對于學生德育工作的教育存在著諸多的不利影響,雖然說在初中階段還設(shè)置有思想政治這門課程,能夠糾正學生的一些思想觀念,促使學生健康發(fā)展,但是,學生只是將一些理論知識基礎(chǔ)掌握,還沒有將這些理論知識與實踐相互關(guān)聯(lián)起來,更缺乏相關(guān)的實踐知識,所以很多思想只停留在理論認識層面,德育教育水平較為低下。

    二、 提升初中德育教育工作的對策

    (一) 投入更多的精力,研究各種價值觀

    價值取向偏離這一問題已經(jīng)在初中德育教育中呈現(xiàn)出非常大的趨勢,所以相關(guān)的教育工作者必須要投入更多的精力,不斷地研究社會上所出現(xiàn)的各種價值觀,加強對于價值觀的研究,才能夠有針對性地對學生進行德育工作的教育。在多年的教學過程當中,筆者發(fā)現(xiàn),在經(jīng)濟快速發(fā)展的過程當中,多種價值觀共存是一個非常客觀的現(xiàn)實,所以,學生和老師在教學中卻不可以人為的方式來否定多種價值存在的現(xiàn)實,而是要通過多重的努力來克制一些消極的價值觀,這樣才能夠使學生德育教育更加的有效,另外,教師必須要注重對社會主義主導價值觀的研究,力求采取較為客觀公正的方式,幫助學生提升價值觀的判斷能力,使學生能夠在成長過程當中,排除眾難,少走彎路,形成正確的價值觀,緊跟黨的步伐,熱愛社會主義事業(yè),真正成為社會主義事業(yè)的接班人。

    (二) 確立以學生為本的德育教育理念

    在轉(zhuǎn)向教育過程當中,素質(zhì)教育推廣要逐漸突出學生在教學中的主體地位,而對于德育教育而言,這一教學理念也是非常適用的,很多德育的難題,必須要由學生親身實踐,自我解決,所以,在進行德育工作的教育過程當中,教師必須要堅持做到以學生為本,不能夠越俎代庖,而是要在教育過程當中,向?qū)W生闡述原理,講清道理,不斷的幫助學生提升價值判斷的能力,心靈得到真正的凈化,成為社會主義事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

    (三) 營造良好的德育教育學習氛圍。

    學習氛圍是促進學生學習的關(guān)鍵因素之一,因此要想使學生的德育教育有所提升,教師必須要努力為學生營造較為良好的德育學習氛圍。首先就是在教學的過程當中,要做到自己的目標,步調(diào)一致,以身作則,提高自身的道德水準,營造良好的榜樣風范,其次,學校還應該將德育工作的,環(huán)境擴大,讓更多的教師和家長共同為學生做相關(guān)的思想工作,引導家長配合老師,加強學生的德育教育,不斷地提升德育環(huán)境的建設(shè),只有這樣,學生才能夠有效地抵制社會當中的不良誘惑,形成正確的價值導向。就比如說對社會上也普遍的現(xiàn)象,那就是有一些老人在公共場合摔倒無人去攙扶,其原因是這個社會的大氛圍所決定的,因為很多老人是假摔,借此而去訛詐一些善良的人,但有一些老人是真正有困難,則需要人去幫助,那么在社會上出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是社會氛圍所影響的,但無論怎樣,教師必須要為學生塑造這樣的形象,從善良的角度出發(fā),幫助有困難的人。

    三、 結(jié)束語

    初中生是祖國未來發(fā)展的希望,承擔著社會主義事業(yè)建設(shè)的重任,所以,培養(yǎng)學生全面發(fā)展的工作就愈發(fā)重要,因此,單單提升學生的成績,并不能滿足當前社會的發(fā)展需求,必須要提升德育教育工作,使學生真正成為有思想,有道德,有素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人。

    參考文獻:

    [1]趙春風.初中班級德育教育存在的問題與對策[J].學周刊,2018(16):156-157.

    [2]王向東.解決農(nóng)村初中學生德育教育問題的方法與對策[J].學周刊,2016(08):74.

    [3]冉強紅.淺談初中階段學校德育教育工作面臨的問題及對策[J].教育教學論壇,2014(21):280-281.

    作者簡介:

    任俊二,廣東省佛山市,廣東佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)杏聯(lián)中學。

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