用聲音，致敬恢復(fù)高考40周年

任捷

【摘要】中央廣播電視總臺央廣中國之聲紀(jì)念恢復(fù)高考40周年特別節(jié)目，以人物系列報(bào)道、直播、紀(jì)實(shí)廣播劇等3種廣播樣態(tài)來展現(xiàn)主題，不僅凸顯了廣播特色，更是融媒體業(yè)態(tài)下多維度報(bào)道的一種嘗試。在創(chuàng)新節(jié)目樣態(tài)的基礎(chǔ)上，節(jié)目全媒體呈現(xiàn)、多樣態(tài)傳播，深層次展現(xiàn)了恢復(fù)高考的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，著力體現(xiàn)高考所承載的個(gè)人夢想與中國夢的并肩前行。

【關(guān)鍵詞】廣播聲音 全媒體 多樣態(tài) 中國夢

【中圖分類號】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

1977年那場冬天里的高考令我們銘記，恢復(fù)高考不單是個(gè)體生命的刻度，也是我們國家社會不斷前行的里程表。2017年5月22日，中央廣播電視總臺央廣（原中央人民廣播電臺）中國之聲（以下簡稱中國之聲）推出紀(jì)念恢復(fù)高考40周年特別節(jié)目——“高考三部曲”：一個(gè)人物系列報(bào)道《那年我高考》，一場3個(gè)半小時(shí)直播《今天我高考》，一部4集紀(jì)實(shí)廣播劇《歷史的抉擇》。用3種廣播樣態(tài)的集合來展現(xiàn)個(gè)人夢與中國夢相伴同行的主題，不僅凸顯了廣播特色，更是融媒體業(yè)態(tài)下多維度報(bào)道的一種嘗試。

紀(jì)念恢復(fù)高考40周年的報(bào)道怎樣才能從同質(zhì)化報(bào)道中突圍，做出特色、做出精品、做出影響力？2017年，春節(jié)假期剛過，臺領(lǐng)導(dǎo)就提出明確思路：“紀(jì)念恢復(fù)高考40周年，人物這個(gè)載體最豐富，報(bào)道主題應(yīng)確立為個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展進(jìn)程的關(guān)系，通過個(gè)人夢想折射中國夢，反映改革開放的時(shí)代主題?！痹诰牡闹笓]部署下，中國之聲隨即啟動紀(jì)念恢復(fù)高考40周年系列節(jié)目的具體策劃，力求在創(chuàng)新節(jié)目樣態(tài)的基礎(chǔ)上，深層次體現(xiàn)恢復(fù)高考的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，著力體現(xiàn)高考所承載的個(gè)人夢想與中國夢并肩前行。

一、人物系列報(bào)道《那年我高考》：講述個(gè)體命運(yùn)成長，記錄40年家國變遷

《那年我高考》選取了11位來自不同領(lǐng)域的代表人物。他們親歷了恢復(fù)高考的激情歲月，見證了高考制度的發(fā)展變遷?，F(xiàn)在，這些人中有的在高精尖領(lǐng)域引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，有的在文學(xué)藝術(shù)上有建樹，有的在海外學(xué)成之后毅然回國，有的在平凡崗位上耕耘奉獻(xiàn)。

可以說，“高考”承載的是家國夢。因此，《那年我高考》的人物遴選緊緊圍繞兩個(gè)主題：一是個(gè)人夢和中國夢的關(guān)系；二是中國知識分子的愛國情懷。

（一）尋找人生截面

羅中立，著名畫家。1977年考入四川美術(shù)學(xué)院，20世紀(jì)80年代初，他通過央廣《新聞和報(bào)紙摘要》節(jié)目得知自己的油畫《父親》獲得了第二屆全國青年美展一等獎(jiǎng)，藝術(shù)人生邁向巔峰。

劉震云，著名作家。1977年10月，他從部隊(duì)的廣播大喇叭里聽到央廣播發(fā)恢復(fù)高考的消息，沒過多久，他成為1978年河南省高考文科狀元。

錢穎一，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家。4年的“上山下鄉(xiāng)”插隊(duì)生活，他一直在田埂上癡迷地收聽央廣的英語教學(xué)節(jié)目。

……

當(dāng)記者通過各種途徑輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上這些人時(shí)，他們很少談及個(gè)人經(jīng)歷，但都對當(dāng)年恢復(fù)高考充滿感恩，同時(shí)也因?yàn)榕c央廣種種不能割舍的淵源，欣然接受了我們的獨(dú)家專訪，也因此成就了系列報(bào)道《那年我高考》的精彩。

每集短短8分鐘的報(bào)道篇幅，如何鋪展他們的人生起落？又如何書寫這些人的努力與成就？這是創(chuàng)作時(shí)最艱難的抉擇。比如，第一集《羅中立，趟過那條河》的采訪速記稿4萬字，第二集《苗文明的延水謠》采訪速記稿6萬字。面對如此多的采訪素材，掂量取舍實(shí)在是太艱難了。編輯記者果斷放棄了貪大求全的寫法，而選取了主人公的人生截面，以此作為報(bào)道的支點(diǎn)。羅中立，選取了他一生中最重要的那幅畫作《父親》的創(chuàng)作歷程，用一幅畫詮釋一個(gè)時(shí)代。劉震云，大漠軍旅是人生中重要的一段經(jīng)歷，戰(zhàn)友情浸潤著他的生命和作品，著墨戰(zhàn)友之間的兄弟情義，細(xì)膩而動人。

（二）復(fù)原社會生態(tài)

紀(jì)念恢復(fù)高考40周年，不僅僅是為了記錄一群因參加高考而改變命運(yùn)的人，因?yàn)樗麄兊拿\(yùn)轉(zhuǎn)折都是在時(shí)代背景下完成的，他們的故事是當(dāng)時(shí)的社會土壤、時(shí)代變革孵化出來的。所以，40年前漸行漸遠(yuǎn)的高考記憶，既是個(gè)人命運(yùn)的交響曲，更是40年家國變遷的映照。

比如，羅中立在談到自己創(chuàng)作《父親》的初衷時(shí)說：“文革結(jié)束了，重新回到學(xué)校已經(jīng)是一種大開放迎來春天的感覺，可以自由地畫畫，可以高聲說話，沒人再說你是‘白專了。那時(shí)候仿佛只有領(lǐng)袖可以畫大尺寸的肖像，我想把它轉(zhuǎn)換成一個(gè)普通的衣食父母，用這樣一種方式、這樣一個(gè)尺寸的轉(zhuǎn)換來說出一個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)折，一個(gè)真正的改革開放、一個(gè)真正的人文精神時(shí)代的到來?！?/p>

劉震云談到自己的父親同時(shí)收到兩個(gè)兒子的大學(xué)錄取通知書，那種開心是從心底里發(fā)出的：“我沒什么，我弟弟也沒什么，就是我父親‘瘋了。他拿著兩個(gè)錄取通知書蹲在街頭，碰到人就說‘你看這個(gè)事很難辦啊。人家說‘怎么了老劉？怎么難辦?。克f‘你看吧，這個(gè)錄取通知書有時(shí)候你真看不明白，你得幫我看看。你看北京大學(xué)都知道是在北京，這個(gè)西南政法學(xué)院你知道在哪兒嗎？西南有多大？其實(shí)，這學(xué)校的錄取通知書里肯定寫得特別明白。人家說‘老劉你家好事??！”

這些主人公生動地口述歷史，真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會生活，為歷史留痕。

（三）契合重要政策

高考制度的恢復(fù)，讓中國重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天，為我國在新時(shí)期的飛速發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)，讓強(qiáng)國戰(zhàn)略、大國崛起有了最核心的人才保障。一代又一代英才蓬勃生長，成就了當(dāng)今中國的光輝時(shí)刻。如何在英才輩出、人才濟(jì)濟(jì)的40年中選取我們的報(bào)道對象？如何確定入選我們?nèi)宋锵盗械脑瓌t？做這樣一個(gè)人物系列，很容易流于名人名家的展示。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)最后確定入選該系列的人物一定要與恢復(fù)高考制度以來40年中的某一項(xiàng)重要政策契合，或關(guān)乎高考，或關(guān)乎高等教育，或關(guān)乎我國的重要國策。

著名畫家羅中立、原延安中學(xué)副校長苗文明、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長錢穎一，均是恢復(fù)高考、最具劃時(shí)代意義的77級大學(xué)生；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授王永，是首屆少年班畢業(yè)生；復(fù)旦大學(xué)教師魯紹臣，是首批國家助學(xué)貸款受益者；中國商用飛機(jī)有限責(zé)任公司北京民用飛機(jī)技術(shù)研究中心副總設(shè)計(jì)師張嘉振，作為國家“千人計(jì)劃”歸來的海外專家參與了中國大飛機(jī)的研制；中國中車科學(xué)家忻力、“蛟龍”號潛水艇副總設(shè)計(jì)師胡震則都是恢復(fù)高考后“中國制造”的領(lǐng)軍人物；徐工挖掘機(jī)械有限公司技師黃實(shí)現(xiàn)是我國強(qiáng)化職業(yè)教育、培育大國工匠戰(zhàn)略的代表性人物。

節(jié)目以11位人物的高考記憶、人生故事為載體，展示了歷史變遷中一代又一代莘莘學(xué)子的家國情懷，每一位講述者的獨(dú)特記憶，又是中國夢在我們身邊的真實(shí)表現(xiàn)。新聞報(bào)道必須堅(jiān)持客觀真實(shí)，但做報(bào)道的編輯、記者必須帶著感情采寫和制作，這種客觀與主觀的悄然融合，決定了作品的高度和深度。

二、特別直播《今天我高考》：4條主線同步推進(jìn)，在虛擬時(shí)空中交互體驗(yàn)、切換呈現(xiàn)

承續(xù)人物系列報(bào)道《那年我高考》，2017年6月7日8：30～12：00，中國之聲推出高考首日特別直播節(jié)目《今天我高考》，節(jié)目在關(guān)注實(shí)時(shí)進(jìn)行的2017年高考的同時(shí)，回望和對話1977年，把恢復(fù)高考40年的厚重歷史融入直播當(dāng)中。

這兩種節(jié)目樣態(tài)都突出“我”高考，就是表達(dá)高考對個(gè)體命運(yùn)有著重要的影響，用“我”來做標(biāo)題，更能凸顯個(gè)體和高考的重要聯(lián)結(jié)。

《今天我高考》直播設(shè)計(jì)了4條同步推進(jìn)的主線：第一條，多地、多路記者直擊2017年高考第一天動態(tài)信息。第二條，引入“虛擬時(shí)空”，通過真實(shí)情景再現(xiàn)，重現(xiàn)40年前恢復(fù)高考的歷史場景，讓恢復(fù)高考后首屆延安考生、已經(jīng)62歲的苗文明“重返”1977年，還原他當(dāng)年從聽到恢復(fù)高考的消息到報(bào)名參加考試，再到進(jìn)入考場答卷的全過程。整場直播時(shí)長設(shè)置為3個(gè)半小時(shí)，就是為了圍繞苗文明重溫40年前報(bào)考、高考的動態(tài)過程，以此作為推進(jìn)整個(gè)直播的情感主軸。在各地考場和高考新政的連線中，信息的密集發(fā)布使整場直播內(nèi)容豐富，但也會帶來層次單一、基調(diào)過硬的問題，苗文明的故事不但是時(shí)空轉(zhuǎn)換，更是節(jié)目節(jié)奏、層次的調(diào)整和變化。第三條，視頻直播間搭建“虛擬考場”，讓目前在校大學(xué)生體驗(yàn)40年前的高考；同時(shí)通過新媒體推送虛擬考場考卷，邀請受眾同步參與體驗(yàn)和互動。第四條，教育專家儲朝暉坐鎮(zhèn)直播間，梳理盤點(diǎn)2017年高考熱點(diǎn)。

4條主線交互推進(jìn)、信息鮮活、場景豐富、切換流暢，既有歷史縱深感，又時(shí)時(shí)觀照現(xiàn)實(shí)。央廣網(wǎng)、“央廣新聞”客戶端、“騰訊新聞”客戶端對《今天我高考》全程進(jìn)行了音視頻直播，聽眾、網(wǎng)友跟隨直播在“虛擬時(shí)空”中穿梭，感受40年前恢復(fù)高考時(shí)那振奮人心的歷史時(shí)刻。

3個(gè)半小時(shí)的直播中空間拉開、節(jié)奏緊湊、內(nèi)容飽滿、層次分明，并通過交互式體驗(yàn)將受眾全程強(qiáng)力吸附，起到很好的傳播效果。

三、紀(jì)實(shí)廣播劇《歷史的抉擇》：充分發(fā)揮聲音優(yōu)勢，重塑時(shí)空，解密40年前恢復(fù)高考的艱難突破

直到今天，高考依然是選才育人的重要路徑。紀(jì)念恢復(fù)高考40周年，中國之聲除了關(guān)注個(gè)人、群體關(guān)于高考的回望和講述，還重現(xiàn)了當(dāng)年恢復(fù)高考制度的歷史背景，體現(xiàn)了它作為撥亂反正所具有的深遠(yuǎn)意義。廣播劇《歷史的抉擇》以紀(jì)實(shí)手法還原了40年前恢復(fù)高考這一具有里程碑意義的重大事件的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻——1977年8月，在人民大會堂舉行的科學(xué)和教育工作座談會上，與會的專家學(xué)者打破沉默，向剛剛復(fù)出主管科教工作的鄧小平同志提出恢復(fù)高考的《難忘二十分鐘》；做出恢復(fù)高考決定的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折的《一份內(nèi)參》；中斷十余年高考，高等教育百廢待興，卻因師資、教材、校舍等短缺與緊張不得已而為之的《清華·減半招生》；非常狀態(tài)下緊急出爐的高考試題《江蘇·一套試卷》。這4個(gè)歷史截面呈現(xiàn)出40年前沖破重重阻力和障礙的艱難歷程，通過廣播劇的再創(chuàng)作，讓聽眾感知恢復(fù)高考作為撥亂反正序曲的艱難曲折，更加深刻地認(rèn)知恢復(fù)高考的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

4集廣播劇的創(chuàng)意、策劃、采訪和創(chuàng)作過程歷時(shí)近半年時(shí)間。前期，記者尋訪40年前當(dāng)事人，搜集大量歷史資料；中期，劇本創(chuàng)作尊重史實(shí)、還原原貌；后期，全體創(chuàng)作者傾情演繹、精心制作。同時(shí)，該系列廣播劇還特別邀請中央黨史研究室原副主任、中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)會常務(wù)副會長李忠杰，教育部中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉作為顧問，從黨史和高等教育發(fā)展史兩條脈絡(luò)嚴(yán)格把控作品的創(chuàng)作，確保整部作品經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。

國家電臺以《歷史的抉擇》致敬恢復(fù)高考，播出后在聽眾中反響強(qiáng)烈，聽眾稱中國之聲創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)廣播劇有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、有意義。業(yè)界專家也紛紛對這一全新的創(chuàng)作給予高度評價(jià)，認(rèn)為《歷史的抉擇》具有很大的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意義，在此之前，業(yè)界還從未涉足這一題材的創(chuàng)作，這部作品填補(bǔ)了廣播劇創(chuàng)作的一個(gè)空白。

四、系列節(jié)目全媒體呈現(xiàn)、多樣態(tài)傳播，引發(fā)網(wǎng)友共鳴和熱議

中國之聲紀(jì)念恢復(fù)高考40年特別節(jié)目在發(fā)揮聲音優(yōu)勢、做好廣播產(chǎn)品的同時(shí)，注重融媒體合作、全媒體呈現(xiàn)。中國之聲的微信、微博和央廣網(wǎng)、“央廣新聞”客戶端等相互配合，通力合作，推出集音頻、視頻、文字、圖片于一體的系列節(jié)目新媒體產(chǎn)品，形成了廣播特有的產(chǎn)品形態(tài)，積極探索“新型廣播”融合發(fā)展之路。

此外，央廣新媒體團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身的傳播特點(diǎn)，也推出一系列獨(dú)立策劃的新媒體產(chǎn)品，包括面向廣大網(wǎng)友征集的《獨(dú)家記憶·我的高考》、以復(fù)旦77級數(shù)學(xué)系為觀察樣本的《1977，他們高考——復(fù)旦77級數(shù)學(xué)系的來信》、邀請網(wǎng)友一起來答題的《邀您參與1977年高考綜合卷》等，新媒體特色報(bào)道有規(guī)模、有聲勢、有參與，引發(fā)網(wǎng)友熱議、共鳴、感動、深思。

（本文編輯：寧黎黎）