過(guò)人可有雷人處

劉志堅(jiān)

【摘要】 很多老師眼中，政治試卷講評(píng)課顯得干巴巴、嚴(yán)肅、索然無(wú)味。因?yàn)闊o(wú)非是貫徹解題方法、查缺補(bǔ)漏、非智力因素提示等。其實(shí)，試卷講評(píng)課也可以營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，把試卷講評(píng)課變得十分有趣，讓人耳目一新！下面，我們就從試卷講評(píng)的圖片、音樂(lè)、語(yǔ)言文字等方面看看其對(duì)試卷講評(píng)環(huán)境營(yíng)造、情境創(chuàng)設(shè)的效果。

【關(guān)鍵詞】 政治試卷 講評(píng) 情境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-012-01

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第一、入場(chǎng)式：先入為主烘托氛圍，環(huán)境要震撼

很多人喜歡在課前放輕音樂(lè)，以舒緩學(xué)生情緒，但在試卷講評(píng)課前，我覺(jué)得最好不這樣因?yàn)槭婢徱魳?lè)會(huì)讓學(xué)生麻痹大意，放松警惕。要像運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，大閱兵的入場(chǎng)式一樣，音樂(lè)高昂、激情、提振精神。再選用直觀的圖片，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。如果不經(jīng)意再來(lái)點(diǎn)幽默，效果更好。例如，我在一次月考的試卷講評(píng)中，設(shè)計(jì)的課件標(biāo)題就獨(dú)具一格：《菜鳥(niǎo)升級(jí)記——十月政治試卷分析》。畫(huà)面中心是一只大大的“憤怒的小鳥(niǎo)”形象，以凸顯菜鳥(niǎo)的主題。為增加點(diǎn)幽默，在小鳥(niǎo)左右、下方分別為激勵(lì)文字：“求改錯(cuò)有木有”、“求升級(jí)有人帶”……

對(duì)于嘈雜的課前環(huán)境來(lái)說(shuō)，來(lái)點(diǎn)帶勁的音樂(lè)才是硬道理。所以，我配了電視劇《我是特種兵》中的特種兵訓(xùn)練的聲音片斷：

老兵：你們是什么？ 新兵：菜鳥(niǎo)！

老兵：你們的名字誰(shuí)給的？ 新兵：老鳥(niǎo)！

老兵：老鳥(niǎo)為什么叫你們菜鳥(niǎo)？新兵：因?yàn)槲覀儽?，因?yàn)槲覀兇溃驗(yàn)槲覀儧](méi)腦子！

老兵：非常好！

如此反復(fù)播放，一下子把氣氛搞上來(lái)了。

第二、分列式：幽默犀利直觀刺激，教訓(xùn)要深刻

正式的試卷講評(píng)，要把每個(gè)學(xué)生頻繁出錯(cuò)的要點(diǎn)進(jìn)行放大、強(qiáng)調(diào)，用直接、幽默、犀利的方式刺激出錯(cuò)的學(xué)生，給他留下獨(dú)特的印象。就好像大閱兵的分列式突出每個(gè)隊(duì)列的特點(diǎn)一樣。

第一：在答題規(guī)范、解題方法方面，往往是學(xué)生最容易忽視、最容易犯錯(cuò)的。沒(méi)有規(guī)范的就是多數(shù)菜鳥(niǎo)的規(guī)范。什么不審題、不看材料、口語(yǔ)化、卷面不整潔、原理胡亂搭配等，問(wèn)題層出不窮。顯然，教師通過(guò)口頭強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的印象是不明顯的，為了加深印象，我采用了學(xué)生都非常熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行體，既幽默又直觀刺激。例如“甄嬛體”、“三句半”、“陳歐體”：

（甄嬛體）：想來(lái)本宮看著試卷悶兒得緊，私心想若是能一眼看到原理就打分，想來(lái)定是極好的。奈何本宮看到盡是一片凌亂。心下想來(lái)，罷了，本宮打個(gè)零分便是。但若爾之原理能誠(chéng)心結(jié)合材料，倒也不負(fù)本宮對(duì)你的疼愛(ài)了。說(shuō)人話！原理放在最前不就得了。

（三句半）原理材料加分析，言簡(jiǎn)意賅得分易，若是料理相分離，看運(yùn)氣！

（陳歐體）：你只寫(xiě)下你的個(gè)性，卻沒(méi)看到我出題的本意；你有你的想法，我有我的選擇；你否定我的試卷，我決定你的未來(lái)；你嘲笑題目太難不配去做，我可憐你總是等待；你可以輕視我強(qiáng)調(diào)的審題，我會(huì)證明這是審題的時(shí)代。批語(yǔ)，注定是我用心和你對(duì)話，話語(yǔ)中少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕你遍體鱗傷，也要你考得漂亮。我是閱卷老師，我喂自己袋鹽。

這樣一來(lái)，學(xué)生笑中帶些慚愧，也就起到事半功倍的效果。

第二，每個(gè)大題總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題。而如果讓每個(gè)問(wèn)題都能讓學(xué)生看一次笑一次，那教訓(xùn)就深刻多了。因此，這種情況下我往往不拘一格，只要能說(shuō)明問(wèn)題，語(yǔ)言幽默，引起關(guān)注的，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)還是廣告語(yǔ)，抑或是經(jīng)典詩(shī)詞，能用則用。比如：

針對(duì)原理亂搭的：你就一小白！連原理范圍都搞不定。更有甚者，從必修1答到必修3。幸好沒(méi)考哲學(xué)，要不然你們必修1到4一鍋端。

針對(duì)原理材料脫節(jié)的：原理材料兩張皮，這還不夠，答非所問(wèn)，問(wèn)題答案又兩張皮。合著你就一唱川劇變臉的！這都四張皮了。

最后來(lái)個(gè)總結(jié)：綜合能力太弱，于是只好旁門(mén)左道，胡謅八咧，能扯上的就扯，不能扯上的就胡扯。答題，不走尋常路；分?jǐn)?shù)，飛一般的感覺(jué)！記住，最直接的原理才是關(guān)鍵的原理。

幾番下來(lái)，學(xué)生笑夠了，目的也就達(dá)到了。

第三，在非智力因素方面，學(xué)生的錯(cuò)誤往往驚人的一致。例如字跡潦草、卷面凌亂等。對(duì)于這些問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)用排比句的效果真不錯(cuò)。排比句既可以把所有的問(wèn)題串連起來(lái)，也能朗朗上口，還能一波未平一波又起，形成不斷的沖擊波，對(duì)學(xué)生的摧殘和震撼能力非一般的感覺(jué)。例如：

審題是不清的，把政治答成了文化那是常有的。

技術(shù)是粗糙的，滿(mǎn)天撒網(wǎng)一場(chǎng)空那是傷心的。

卷面是藝術(shù)的，印象派大師畢加索那是自嘆不如的（指學(xué)生字跡潦草、卷面凌亂）

語(yǔ)言是夸張的，語(yǔ)不驚人那是不休的（指學(xué)生口語(yǔ)化）

再如：

滿(mǎn)頁(yè)涂鴉，怎一個(gè)“亂”字了得?。ň砻鎭y作一團(tuán)）

亂點(diǎn)鴛鴦，怎一個(gè)“笨”字了得?。ú唤獠牧弦庵迹?/p>

自作多情，怎一個(gè)“癡”字了得?。ㄗ约涸黾釉O(shè)問(wèn)）

我愛(ài)發(fā)明，怎一個(gè)“狂”字了得?。ㄗ约喊l(fā)明原理）

漫天撒網(wǎng)，怎一個(gè)“猾”字了得?。ㄏ关埮鏊篮淖樱?/p>

如此數(shù)次轟擊，就算是那些平時(shí)只顧睡覺(jué)的學(xué)生，也會(huì)被轟轟烈烈的氣場(chǎng)所吸引。如此一來(lái)，教訓(xùn)自然就深刻了。

第三、閉幕式：深入淺出受益匪淺，影響要久遠(yuǎn)

所謂內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。經(jīng)過(guò)轟轟烈烈、笑料百出的分列式講評(píng)，對(duì)于神經(jīng)亢奮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生基本能夠做到了然于心，學(xué)有所成了。但依舊有一些學(xué)生只是來(lái)看熱鬧的。因此，有必要作一個(gè)總結(jié)。就好比閉幕式，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的時(shí)候了。這時(shí)的總結(jié)，必須做到深入淺出、言簡(jiǎn)意賅，要讓學(xué)生好寫(xiě)、好記、好用，從而形成深遠(yuǎn)的習(xí)慣。如果再加點(diǎn)幽默的輔料，那就更上層樓了。

比如，針對(duì)學(xué)生存在的解題無(wú)方法的問(wèn)題，我總結(jié)了兩句話：

審題要高率復(fù)，答題要白富美

所謂高率復(fù)，即要有審題技巧高明，以扣緊原理為統(tǒng)率，反復(fù)揣摩設(shè)問(wèn)與材料。

所謂白富美，即答題要原理直觀明白，分析理趣豐富，卷面盡善盡美。

前事不忘，后世之師。能夠把失敗用一種幽默愉快的方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生身心愉悅，更能夠快捷有效的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而極大提升試卷講評(píng)課的成效。

正所謂“過(guò)人可有雷人處”，一般人我不告訴他！