中職動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略分析

陳宇軒

【摘要】中職動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)新的專業(yè)，這是為了滿足我國動(dòng)漫市場的發(fā)展需要，為市場培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的動(dòng)漫人才。為了更好的滿足動(dòng)漫市場的發(fā)展需求，就需要中職動(dòng)漫教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，本文分析了中職動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中職動(dòng)漫教學(xué) 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0013-02

當(dāng)前動(dòng)漫事業(yè)得到了快速的發(fā)展，國家對這一行業(yè)也十分支持，這也讓我國的動(dòng)漫市場在不斷的發(fā)展，中職學(xué)院也開設(shè)了動(dòng)漫教學(xué)課程，該專業(yè)具有很大的就業(yè)前景。在動(dòng)漫教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)新以往的人才培養(yǎng)機(jī)制，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，采取有效的措施，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生可以更好的適現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，為市場輸送更多的優(yōu)秀動(dòng)漫人才。

1.尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

1.1手繪

以往教學(xué)模式下，手繪教學(xué)中注重對那些具有較強(qiáng)造型能力的學(xué)生開展，當(dāng)前教師可以通過作業(yè)找到學(xué)生在繪制能力方面的差距，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對他們的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以為學(xué)生之后的多種工作奠定良好的基礎(chǔ)，如，插畫、原畫以及動(dòng)畫等。

1.2布藝

布藝經(jīng)過巧妙的制作，可以產(chǎn)生很多的動(dòng)漫周邊產(chǎn)品，且其具有很大的升值空間，很受動(dòng)漫迷的歡迎[1]。因此，要對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以讓一些對布藝以及縫制感興趣的學(xué)生，且手繪能力不是很好的學(xué)生一起加入到校服服裝的合作設(shè)計(jì)中，這對學(xué)生的發(fā)展具有積極作用。

1.3彩塑

這主要就是指動(dòng)漫周邊產(chǎn)品中的手工產(chǎn)品，有很多的人，尤其是動(dòng)漫迷會(huì)對收藏以及購買人偶雕像很感興趣。教師可以通過彩色橡皮泥雕塑，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這可以讓學(xué)生逐漸發(fā)展到油泥雕塑方向。

1.4CG繪畫

動(dòng)漫中一個(gè)主要的構(gòu)成部分就是動(dòng)腦繪畫，其也對學(xué)生的各方面能力提出了較高的要求，包括造型能力、電腦技術(shù)還有創(chuàng)造性思維能力。

除了這些之外，通識(shí)課程也十分重要，在通識(shí)課程教學(xué)中，是一種無形的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就應(yīng)該給學(xué)生營造出動(dòng)漫公司的工作氣氛，讓學(xué)生可以在創(chuàng)造性的氣氛和環(huán)境中，提前進(jìn)入到工作狀態(tài)中，感受這種氛圍，堅(jiān)持自己的職業(yè)操守，完成作業(yè)就相當(dāng)于完成工作量，這可以為學(xué)生之后的工作鋪墊心理建設(shè)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在中職動(dòng)漫教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)十分重要，當(dāng)前教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要提供給學(xué)生更多的空間，讓他們能夠自由大膽的進(jìn)行想象和創(chuàng)造，讓學(xué)生感受且理解到創(chuàng)作的樂趣，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在這個(gè)過程中對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)也具有積極作用[2]。例如，在設(shè)計(jì)爬雪山動(dòng)畫時(shí)，教師給學(xué)生教授完有關(guān)線的知識(shí)之后，就可以把雪山和SNOOPY繪制出來，之后教師可以讓學(xué)生在學(xué)生周圍添加一些事物，且需要將事物搭配好顏色，完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在雪山的附近繪制出房屋、樹木、太陽、云朵等，之后讓學(xué)生分組，在小組內(nèi)進(jìn)行分析以及討論。教師在這一過程中需要正確的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己對問題進(jìn)行處理，激活學(xué)生的思維，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.拓展延伸，開設(shè)圍繞動(dòng)漫專業(yè)的多種學(xué)科

中職開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)課程需要滿足動(dòng)漫制作人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注動(dòng)漫制作的特點(diǎn)，對教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和改革。就現(xiàn)階段市場人才模式的需要而言，該專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)需要注重四個(gè)方面，分別是造型設(shè)計(jì)、動(dòng)漫合成、動(dòng)漫實(shí)施、動(dòng)漫制作技術(shù)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)性的動(dòng)作制作后，教師就可以依據(jù)學(xué)生的愛好情況，相應(yīng)的選擇學(xué)生的培養(yǎng)方向，有效的對他們的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生以后可以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

中職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)主要有四個(gè)方面，包括強(qiáng)化基礎(chǔ)、制作基礎(chǔ)、專業(yè)制作以及高級(jí)制作，所有的階段教學(xué)，教師都應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，也就是要考慮他們的接受能力、基礎(chǔ)水平以及興趣愛好等，進(jìn)而采取有針對性的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)因材施教。比如，造型設(shè)計(jì)人員主要是形象設(shè)計(jì)和場景方面的設(shè)計(jì)，對這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要了解他們的實(shí)際情況，他們基本上都具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，可以通過自己的思維能力，高效的創(chuàng)作角色，且可以設(shè)計(jì)出符合要求的場景。所以，在課程設(shè)置上，就需要側(cè)重于加強(qiáng)他們的造型工地，把課程設(shè)置的重點(diǎn)放在速寫、表現(xiàn)技法以及素描等課程內(nèi)容方面[3]?，F(xiàn)階段，動(dòng)漫市場中的動(dòng)漫實(shí)施人員一般都是造型設(shè)計(jì)人員，他們具有較強(qiáng)的美術(shù)造型能力，且對有關(guān)的軟件也能夠比較熟練的進(jìn)行應(yīng)用。動(dòng)漫實(shí)施人員主要就是對動(dòng)漫進(jìn)行制作，因此，他們需要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，能夠靈活的應(yīng)用電腦軟件，對這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就是要加強(qiáng)他們的軟件數(shù)量應(yīng)用能力，且還需要有一定的美術(shù)造型功底。在課程內(nèi)容方面，主要是FLASH/3DSMAX/MAYA等。而動(dòng)漫合成人員，在做好動(dòng)漫設(shè)計(jì)和實(shí)施之后，就需要培養(yǎng)專業(yè)的合成處理人才，這對學(xué)生的電腦合成軟件應(yīng)用水平提出了很高的要求，對于他們的課程設(shè)置就需要注重SHAKE、POTOSHOP、TION、COMBUS、PREMIERE等。每個(gè)學(xué)院在課程設(shè)置方面都有自己側(cè)重點(diǎn)，然而最主要的一點(diǎn)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這是在所有課程設(shè)計(jì)中，都需要考慮到的一個(gè)關(guān)鍵問題。

4.強(qiáng)化文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵的培養(yǎng)

中職院校需要加大對學(xué)生文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)的培養(yǎng)，在動(dòng)漫教學(xué)中如果只是注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫繪制能力，而不對學(xué)生的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生就很難創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品[4]。動(dòng)漫是一門藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，其具有很大的教育功能，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中一定要對其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造內(nèi)容的教學(xué)功能，只有這樣學(xué)生在創(chuàng)造動(dòng)漫的時(shí)候才能注重教育功能，最終讓看到動(dòng)漫作品的人們也可以感受到教育作用。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分，其具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，因?yàn)樵u價(jià)方式的差異，學(xué)生的思維活動(dòng)也存在差異。教學(xué)評價(jià)是一種重要的學(xué)生思維引導(dǎo)方式，這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如果教師在設(shè)計(jì)課時(shí)可以讓學(xué)生不要太注重成績，而是問自己學(xué)到了什么，通過這樣的方式注重設(shè)計(jì)的研究和思維開發(fā)[5]。在考核學(xué)生時(shí)，教師需要注意內(nèi)容要靈活，需要依據(jù)學(xué)生的具體水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核，確保不同能力的學(xué)生都可以獲得比較理想的成績，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。比如，讓學(xué)生用線性展示設(shè)計(jì)時(shí)，可以明確具體的范圍，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)，部分學(xué)生通過直線和曲線進(jìn)行表示，有些學(xué)生通過結(jié)構(gòu)性進(jìn)行表示，還有部分學(xué)生用粗線進(jìn)行表示；無論是什么線都可以展現(xiàn)出物體形體結(jié)構(gòu)和虛實(shí)的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)風(fēng)格都不同，都對自己的設(shè)計(jì)很有信心，這樣可以讓學(xué)生激發(fā)對動(dòng)漫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，我國動(dòng)漫行業(yè)不斷發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景，為了滿足動(dòng)漫市場對人才的需要，作為人才培養(yǎng)和輸出的一個(gè)重要地方，中職院校需要注重動(dòng)漫教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)樵撔袠I(yè)本身就是一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，該行業(yè)的發(fā)展離不開智慧，因此，高職動(dòng)漫教學(xué)需要采取有效的措施，提升人才培養(yǎng)的有效性。

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