高校大學(xué)生就業(yè)難原因分析及路徑研究

摘 要：高校大學(xué)生就業(yè)難，難就業(yè)，畢業(yè)即失業(yè)已成為社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的真實(shí)寫照，值得我們?nèi)グl(fā)掘高校大學(xué)生就業(yè)難的成因，針對(duì)就業(yè)難的成因，找準(zhǔn)高校大學(xué)生充就業(yè)的途徑，助力高校大學(xué)生順利就業(yè)，充分就業(yè)，從而發(fā)揮高校大學(xué)生的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；就業(yè)；原因；路徑

就業(yè)是民生之基，社會(huì)穩(wěn)定之本。就業(yè)關(guān)系到一個(gè)人的生存和尊嚴(yán)，更關(guān)系到家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定和諧。高校大學(xué)生就業(yè)難原因包括外因和內(nèi)因等多方面因素，需要我們一一梳理，找到就業(yè)難的緣由。

一、 高校大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一） 高校大學(xué)生就業(yè)難外因分析

高校大學(xué)生就業(yè)難外因需引起高度重視，讓高校大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，刺激發(fā)奮向上。

1. 經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)面臨較大下行壓力。新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)是：增長(zhǎng)速度要從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速，發(fā)展方式要從規(guī)模速度型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要從增量擴(kuò)能為主轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并舉，發(fā)展動(dòng)力要從主要依靠資源和低成本勞動(dòng)力等要素投入轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)?，F(xiàn)在世界出現(xiàn)了“逆全球化”現(xiàn)象，特別是美國(guó)為了保護(hù)自身不合理利益和戰(zhàn)略需要，揮起貿(mào)易和關(guān)稅大棒，嚴(yán)重違反了WTO貿(mào)易規(guī)則，對(duì)外國(guó)進(jìn)口商品高額征稅，破壞了世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展，特別不利于像我國(guó)這樣的貿(mào)易出口大國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生較大負(fù)面影響，不利于就業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展。

2. 供需總量和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。隨著高校擴(kuò)招規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高校大學(xué)生人數(shù)也是穩(wěn)步提升，現(xiàn)在每年畢業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)800萬(wàn)人左右，但每年全國(guó)吸收就業(yè)總數(shù)為1300萬(wàn)人左右，同時(shí)還有龐大的非高校畢業(yè)生就業(yè)群體，這之間就存在供和需矛盾的問(wèn)題。同時(shí)市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)和要求進(jìn)一步提高，市場(chǎng)人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，對(duì)高精尖人才需要旺盛，對(duì)沒(méi)有技術(shù)含量求職者和一般白領(lǐng)人群需求減少減弱。

3. 科技日新月異，日益解放和替代勞動(dòng)力。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、人工智能等為代表的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生較大沖擊，對(duì)有些行業(yè)甚至是顛覆性的打擊?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)已步入數(shù)字經(jīng)濟(jì)4.0時(shí)代，而高校培養(yǎng)人才方案和教育內(nèi)容仍停留在教育1.0版本，所學(xué)到的知識(shí)不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)拍和步伐。

4. 人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足社會(huì)的需求。人才培養(yǎng)方案落后，注重應(yīng)試教育，過(guò)分注重學(xué)生的成績(jī)，不太注重和提高學(xué)生的實(shí)踐和德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng)新性、綜合能力不強(qiáng)。

（二） 高校大學(xué)生就業(yè)難內(nèi)因分析

內(nèi)因是最關(guān)鍵最重要的，要深知只有真才實(shí)學(xué)才會(huì)有更寬廣的出路和發(fā)展。

1. 在大學(xué)沒(méi)有學(xué)到真知識(shí)和真本領(lǐng)。“拼命的中學(xué)，快樂(lè)的大學(xué)”形象地說(shuō)明了高校大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)風(fēng)貌，不少高校大學(xué)生在大學(xué)的狀態(tài)可以概括為“慵懶”“無(wú)追求”，他們熱衷于打游戲、耍劇、睡大覺(jué)、看小說(shuō)、談朋友和逛街等娛樂(lè)休閑性大學(xué)生活，沒(méi)有奮發(fā)的斗志和內(nèi)生動(dòng)力。

2. 就業(yè)觀念落后。我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在是發(fā)展和開(kāi)放程度比較高的時(shí)期，高校大學(xué)生思想觀念應(yīng)比較理性和開(kāi)放，應(yīng)比較客觀地看待就業(yè)方向和職業(yè)選擇?，F(xiàn)在不少高校大學(xué)生眼睛還一直盯著“鐵飯碗”——公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等目標(biāo)單位，圖穩(wěn)定求安逸；眼睛盯著東部發(fā)達(dá)地區(qū)和城市；眼睛盯著“錢多活少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕”所謂的“理想”工作。

3. 自身定位不足。高校不少大學(xué)生畢業(yè)時(shí)還不知道自己想干什么，能干什么，適合干什么，干好什么，對(duì)工作認(rèn)知和工作前途充滿迷茫和困惑。自身能力素質(zhì)和職位所需要的應(yīng)聘條件不匹配常有發(fā)生。

4. 核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失。不少高校大學(xué)生在學(xué)校時(shí)沒(méi)有投入很多時(shí)間提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在專業(yè)方面，理論知識(shí)不夠扎實(shí)；在實(shí)踐方面，社會(huì)實(shí)踐不夠豐富，缺失社會(huì)需要的高精尖方面的素養(yǎng)和能力。

二、 高校大學(xué)生就業(yè)路徑

政府應(yīng)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康發(fā)展、加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)平穩(wěn)有序，學(xué)校應(yīng)注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等之外，高校大學(xué)生應(yīng)從自身角度出發(fā)，找內(nèi)因，從而自身找到根本上解決就業(yè)的良好途徑。

1. 珍惜大學(xué)時(shí)光，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)階段是人生寶貴的黃金階段，是邁進(jìn)社會(huì)的最關(guān)鍵準(zhǔn)備階段，人生需要把握好美好的大學(xué)時(shí)光。高校大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，從思想最深處做好就業(yè)準(zhǔn)備，充分做好職業(yè)生涯規(guī)劃，

特別是要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)勝任力（個(gè)人特質(zhì)、崗位適應(yīng)能力、基礎(chǔ)技能、問(wèn)題解決能力、關(guān)系建立能力和持續(xù)進(jìn)步能力）和大學(xué)生人力資源價(jià)值函數(shù)（基礎(chǔ)能力指標(biāo)、中端能力指標(biāo)和高端能力指標(biāo)）比照自己，做到大一志于學(xué)、大二而立、大三不惑和大四知天命，珍惜大學(xué)時(shí)光的分分秒秒，以圖書(shū)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為伴，腳踏實(shí)地、刻苦努力。

2. 學(xué)真知識(shí)真本領(lǐng)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)階段應(yīng)學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)和擁有豐富的實(shí)踐能力。高校大學(xué)生需讀萬(wàn)卷書(shū)，還需行萬(wàn)里路，對(duì)知識(shí)和本領(lǐng)要做到學(xué)懂弄通做實(shí)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行的青年奮斗者。高校大學(xué)生擁有了知識(shí)精湛、本領(lǐng)突出、能力超群等核心競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)就不會(huì)成為問(wèn)題了。

3. 改變落后就業(yè)觀念，擁有正確就業(yè)觀。高校大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和改革的方向，切實(shí)改變不適時(shí)宜的“鐵飯碗”觀念，拓展就業(yè)觀念和擇業(yè)范圍。我國(guó)正在大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正成為社會(huì)的主旋律，高校大學(xué)生應(yīng)充分了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策和扶持力度，根據(jù)自身?xiàng)l件，可以成為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的旗手，充分利用自身創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。到農(nóng)村發(fā)展，我國(guó)正在實(shí)施鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，在農(nóng)村發(fā)展也大有可為。

4. 了解真實(shí)需求，做好就業(yè)定位。高校畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)不能盲從和盲干，要充分根據(jù)自身性格、興趣、特長(zhǎng)、能力、資源和崗位需求，結(jié)合當(dāng)前、考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真思考一一對(duì)照自己想干什么、能干什么、適合干什么、最終干成什么，做好清晰的就業(yè)定位和人生定位。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社：138.

作者簡(jiǎn)介：

范天運(yùn)，四川省南充市，西華師范大學(xué)法學(xué)院。