性格色彩學理論在班干部選任中的應用淺析

王紅宇 喻衛(wèi)華

摘 要：教師學習與運用性格色彩學是非常必要的，在班干部選任中，班主任需要細心觀察，將班級管理工作化繁為簡，通過了解、分析不同特征的學生，用適合學生性格的方式來溝通，知人善任，優(yōu)化班干部工作分工與指導，充分揚長避短，合理搭配，互相制約，使每個學生綻放最美的色彩。

關鍵詞：性格色彩；班級管理；班干部；選任

中圖分類號：G6325.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-08

作者簡介：王紅宇（1978—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南省寧鄉(xiāng)市灰湯鎮(zhèn)雙盆學校教師，本科，研究方向：德育；

喻衛(wèi)華（1978—），男，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南省寧鄉(xiāng)市教師進修學校教師，本科，研究方向：德育。

性格色彩學將人的性格總體上分為紅、藍、黃、綠四種性格色彩，在班干部選任中，教師可以此為依據(jù)分析不同性格色彩學生的性格優(yōu)勢以及適合他們崗位，激發(fā)學生的管理潛能，以優(yōu)化班委工作。

一、理論基礎

性格色彩學是實用心理學的一門學科，它的創(chuàng)始人是樂嘉，它主要將人的性格分為紅、藍、黃、綠四種，通過理解性格差異，幫助人們尋找相處之道。這種色彩符號的使用，因為簡單形象易操作，為人們提供了一種少有的既能迅速建立共同語言又可持續(xù)運用的機會，它幫助人們能夠懂得欣賞并理解支持不同類型的人們。性格色彩學的鉆石法則就是“用適合不同性格需求的方式去對待不同的人”。

性格色彩學是一門實用的工具，通過對“性格色彩密碼”的解讀，可以幫助人們學會洞察人性，增強對人生的洞察力。教師學習與運用性格色彩學是非常必要的，可以明白自身的性格特征，將工作化繁為簡，分析了解不同特征學生，用適合學生性格的方式來溝通、解決教育中出現(xiàn)的問題，不需要用身份的權威去壓制學生，而是可以快速建立良好的溝通管道，發(fā)揮出屬于自己的影響力。在班主任工作中，性格色彩學具體可以用于班干部工作分工與指導、不同問題學生的教育方法等。

二、案例分析

2017年秋季開學，我新接手了六年級的一個班，開學工作千頭萬緒，組建班委會，使其幫助完成一些日常事務成為當務之急。經(jīng)過一段時間的了解和醞釀，現(xiàn)在推舉上來的班干部有六名，怎么給他們安排適合的崗位？我在秘密進行考察：

聶X：男生，學習成績超級好，本身沒有當班干部意愿，但大家都覺得他成績優(yōu)異，應該當班干部。開學的一段時間，我手把手教他怎樣當勞動委員，如班級衛(wèi)生安排，指定兩人一組，專門負責一項任務；打掃教室的時候，指揮同學從一邊開始，向另一邊有序打掃，正常情況下十多分鐘一般能完成任務。遺憾的是，一個月了，他還是每天只會自己積極參與勞動，不會指揮別人勞動，經(jīng)常是教室衛(wèi)生半個小時都完不成任務。

謝X：男生，他也申請當勞動委員，特點是任勞任怨，主動打掃教室衛(wèi)生，我指導他做過一次以后，他執(zhí)行很到位，能及時糾正其他同學的行為。做事很沉穩(wěn)，在工作中不喜歡言語，如果有同學不聽指揮，他會自己親自動手去完成。

黎X：女生，精力旺盛，活潑好動，在課外報名參加了舞蹈、小主持、器樂、作文四個培訓班，從不覺得累，對班級的各項事務都很熱心。開學不久之后，學校要組織一次歌詠比賽，確定她是主持人，在訓練之余，她還給主唱、領誦等人員提改進建議，毫不吝嗇地貢獻自己的智慧。

李X：男生，下課的時候，一群男同學在做游戲，李文就是他們的領頭羊，他制定規(guī)則，一群男孩子乖乖服從。在處理問題上，李X顯得很有主見，當別的學生茫然無措的時候，他能夠快速提出自己的見解，并且基本上都會得到其他人的擁護。

陳X：女生，與女生相處困難，一般的同學不大喜歡跟她同桌，她總愛“管閑事”，干涉他人，經(jīng)常與人發(fā)生矛盾。但劉X卻是個例外，在陳X的管束下，劉X能按時完成學習任務，還被拉去參與各項活動。一段時間下來，劉X的學習明顯進步，課余更加活躍，陳X感覺幫助別人很有成就感，學習也更加努力。

張X：男生，做事很認真，積極進取，很愿意為班級出力，但在試用班干部期間，他無論什么職位都干不好：管紀律時，只要有一個學生沒坐好，他就頗為生氣，越管越亂；檢查同學作業(yè)時，不會處理結果，每個學生的情況都來匯報并作請示……總之，比班主任自己直接管理更累。他太追求完美、遵守規(guī)則了，容不得任何例外，也不愿意改變規(guī)則。

紅色性格的人心態(tài)開放、活潑，樂于與人交往，非常有熱情和激情，有影響力，爆發(fā)力強，擅長臨時抱佛腳。他們看重個人贊譽，希望老師能支持他們的意見和夢想。他們是“愛交際的蝴蝶”，所以要做好和他們一起到處飛舞的準備。所以在班隊干部任免中，紅色性格的人適合擔任文娛委員、主持人等職務。有挑戰(zhàn)的工作更能激發(fā)他們的潛力，讓他們克服重重困難、突破自我。但他們不適宜做程序性強、按規(guī)范操作的工作。所以黎X同學就是典型的紅色性格，她就適合做文娛委員。

藍色性格的人過于追求完美，所以對過程精益求精，往往忽略了結果。籃色性格學生可能是那個作業(yè)很工整但不能按時完成的學生，或者考試時一個題目做不出就卡住、未完成試卷的學生。對待藍色性格的學生，不但要耐心指導他們靈活變通，還要讓他們強化對結果的在意，減少對過程盡善盡美的執(zhí)著，要讓他們清楚地認識到結果也同樣重要。教師可以經(jīng)常提醒他們“在規(guī)定的時間內(nèi)要完成任務”。

謝X和張X是典型藍色性格，我讓謝X做勞動委員，勞動委員工作重復性多，需要耐心，又要按規(guī)范進行。謝X之前的試用雖有缺憾，但我相信假以時日，他會進一步成熟。張X的職位是路隊長，負責整隊和領隊，他會在精確的時間通知學生排隊，用規(guī)范的動作和口令操作，因為程序性較強，完成得很好。

黃色性格的人一般具有前瞻性和領導能力，以目標和結果為導向，做任何事情目標非常強，有極強的上進心、求勝欲和自信心。他們即便遇到的麻煩重重，也會第一個有辦法出手解決。你會發(fā)現(xiàn)，這類人正是班級管理中喜歡權力、愛好管理的人。讓黃色性格的人成為負責人，給他們一個目標，他們會迅速行動，主動想辦法達成。面對這類型的班隊干部，教師可以讓他們在工作過程中有充分發(fā)揮的空間，謹慎肯定他們的力量和威信。

李X和陳X是典型的黃色性格，我讓李X當班長，他非常享受這個角色，更加顯得“威風”了，班級紀律問題他一般能按輕重自行處理好，其他同學也服服帖帖，更可喜的是，他并沒有因此荒廢自己的學業(yè)，反而成績變得更優(yōu)秀了。陳X則當?shù)氖菍W習委員，監(jiān)管全班同學的學習，責任心更強。

綠色性格的人在任何情況下都是平平穩(wěn)穩(wěn)的，沒有特別強烈的目標和欲望，追求穩(wěn)定，脾氣也很好，不急不怒。在班級中，他們不管事、不積極，極少主動擔任班務或參與活動，甚至課堂上也懶得舉手回答問題。但是他們沒有鋒芒與棱角，不會計較他人的缺點和錯誤，所以個性非常友善，一般不會與他人發(fā)生矛盾。班主任管理中最省心省力的就是他們。

聶X就是典型的綠色性格，我給他安排的職務就是圖書管理員。他每天都將圖書整理得整整齊齊，同學們的借閱和還書手續(xù)也很齊全。

三、結論

班主任在選聘班干部時，可以運用性格色彩工具測定學生的性格，在班委會分工時，要讓黃色性格的學生當“領導”，決策和制定規(guī)范；讓紅色性格的學生打“先鋒”，樹立榜樣；讓藍色性格的學生執(zhí)行規(guī)定；然后讓綠色性格的學生去協(xié)調(diào)他們之間的問題。你可以激勵紅色性格的學生探索未知，給黃色性格的學生樹立目標，給藍色性格的學生制定細則，也允許綠色性格的學生分步達成目標。當然，教師也可以選擇各種性格互相牽制或互補。每個人都會有一種或兩種比較突出的性格色彩，需要班主任細心觀察，靈活運用性格色彩理論，充分揚長避短，合理搭配，互相制約，使每個學生綻放最美的色彩。

參考文獻：

[1]樂 嘉.FPA性格色彩入門：跟樂嘉色 眼識人[M].長沙：湖南文藝出版社， 2012.

[2]徐春浪，周 局.FPA性格色彩學對優(yōu) 化班級課堂教學的啟示[J].時代教 育，2015（11）：275.

[3]曾 磊.性格色彩學在大學生管理工 作中的應用探討[J].山西青年，2017 （1）：197.