班干部
- 該不該實(shí)行班干部輪流制
班干部是班集體建設(shè)的核心力量，是班主任不可或缺的得力助手，是任課教師與學(xué)生之間溝通的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的班干部隊伍能讓整個班級形成團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班風(fēng)班貌，促進(jìn)每位同學(xué)健康成長。老師：劉杰浩是三（2）班的學(xué)生，他們班的班干部由同學(xué)們輪流擔(dān)任，有人認(rèn)為這樣很好，也有人認(rèn)為這樣不太好。到底該不該實(shí)行班干部輪流制？303班的同學(xué)們進(jìn)行了精彩的辯論！正方何宏軒：我贊同班干部輪流制，這樣每個人都有機(jī)會參與班級管理，而且通過擔(dān)任班干部，可以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的特長，有助于
作文周刊·小學(xué)三年級版 2023年8期2023-02-18
- 積極心理學(xué)在示范性高中班級班干部培養(yǎng)中的作用
別在高中班級的班干部培養(yǎng)工作中，積極心理學(xué)發(fā)揮了巨大有效的作用。用積極心理學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，提高班干部的實(shí)踐能力，使班干部在工作中得到滿足感和快樂感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其潛力、興趣與積極性，以有利于班級和學(xué)生的管理。一、提高對班干部的期望值，調(diào)動班干部工作的積極性積極心理學(xué)期望理論認(rèn)為，當(dāng)人們有需要，又有達(dá)到這個需要的可能，其積極性才高。做了班干部的學(xué)生對自己都是有一定的期望：或是為鍛煉能力、為班級和同學(xué)服務(wù)，或是促進(jìn)學(xué)習(xí)成績等
科學(xué)咨詢 2021年22期2021-12-31
- 消除班干部和學(xué)生對立情緒的優(yōu)化策略
不懷好意地誤解班干部，更有一些學(xué)生覺得擔(dān)任班干部是拍馬屁;不服從班干部管理的同學(xué)覺得管理嚴(yán)格;一些群體學(xué)生認(rèn)為班干部公權(quán)私用包庇好朋友，謀取不公正的利益。這些惡意曲解班干部的行為讓不少同學(xué)不愿競選班干部，認(rèn)為班干部吃力不討好，還經(jīng)常被學(xué)生惡意嘲諷，時有挫敗感，導(dǎo)致自己不能快樂地學(xué)習(xí)和生活。作為班級管理的主心骨，班主任不能只讓班干部做老黃牛，對于同學(xué)和班干部之間的對立情緒，要做好學(xué)生不良情緒的化解工作，讓同學(xué)們勇于參與班級管理，也讓同學(xué)可以換位思考理解班干部
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 藏區(qū)初中班干部培養(yǎng)策略探究
級的重要性。讓班干部在班級當(dāng)中自主管理，遇到問題自己解決，能夠很好地鍛煉班干部的能力，以及調(diào)解同學(xué)之間的關(guān)系。因此，在班級當(dāng)中多設(shè)定一些職位，培養(yǎng)出幾個班干部，對于整體的班級建設(shè)都是有幫助的。尤其是初中年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展時期，班干部通過處理班級的事物，有利于學(xué)生形成優(yōu)良品德。在過去的班主任工作當(dāng)中，本文對培養(yǎng)初中班干部進(jìn)行了以下幾點(diǎn)策略探究，并且取得了不錯的效果。1.幫助班干部樹立形象在藏區(qū)中學(xué)，培養(yǎng)班干部的能力主要從組織活動和班級管理兩個方面入手
讀與寫 2021年18期2021-11-22
- 班主任如何培養(yǎng)班干部
高效開展工作的班干部隊伍。那么，如何培養(yǎng)班干部呢？比如，班主任可以建立班干部定期工作總結(jié)機(jī)制，引導(dǎo)他們學(xué)會反思，積累工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作方法，提升工作技能;還可以建立班干部定期考核評價機(jī)制，激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，等等。不過，班干部培養(yǎng)除了要有方法的指導(dǎo)，更要注重服務(wù)意識、公共責(zé)任方面的提升。教師要讓班干部明白：班干部不僅僅是管理者，更是服務(wù)者，要對同學(xué)、對班級負(fù)責(zé)。本期，我們圍繞“班主任如何培養(yǎng)班干部”展開論述。
新班主任 2021年5期2021-07-11
- 該不該實(shí)行班干部輪流制
中“該不該實(shí)行班干部輪流制”呢？對此，安徽懷寧縣一德實(shí)驗(yàn)學(xué)校三·1班的同學(xué)們各抒己見，展開了激烈的辯論。正方代表汪梓暢：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果一個后進(jìn)生當(dāng)了班干部，他就會意識到自己要做一個榜樣，這樣就可以提高他的自覺性和積極性。如果每個人都當(dāng)過班干部，都會得到師長的表揚(yáng)，這樣的鼓勵會讓同學(xué)們保持好學(xué)向上的狀態(tài)。黃心怡：我覺得班干部要輪流當(dāng)。理由一，假設(shè)我是班長，班上有一個同學(xué)總是不配合我，當(dāng)輪到他當(dāng)班長，那他就會明白配合他人的重要性。理由二，我們
作文周刊·小學(xué)三年級版 2021年8期2021-07-07
- 學(xué)校教育視角下學(xué)校對小學(xué)班干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)策略探析
00）一、小學(xué)班干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：以學(xué)習(xí)者為中心，注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展[1]。十三屆全國人民代表大會，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，奮力實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤心。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是充分發(fā)揮小學(xué)班干部在班級群體中的引領(lǐng)作用，提升小學(xué)班干部的整體素質(zhì)，增強(qiáng)小學(xué)班干部的感召力、說服力等，把學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
科學(xué)咨詢 2021年12期2021-01-04
- 實(shí)習(xí)班干部
會對不能勝任的班干部提出異議。于是，這個新組建的四（1）班，在開學(xué)不到兩周的時間就接連有班干部提出辭職。我一面安撫幾個要辭職的班干部，一面籌劃一節(jié)主題班會課來解決班干部的管理問題。課上，我問學(xué)生：“同學(xué)們，經(jīng)過兩周的相處、磨合，你們對現(xiàn)在的班干部有什么意見？或者你們覺得現(xiàn)在的班干部在管理過程中出現(xiàn)了什么問題？”話題一出，許多同學(xué)都覺得可算找到機(jī)會一吐為快了。小鄭立刻站起來說：“這批班干部基本都是原班的學(xué)生。”其他同學(xué)也按捺不住，說：“班干部自己上課都說話。
新班主任 2020年11期2020-12-23
- 關(guān)于班干部輪流制
要在我們班實(shí)行班干部輪流制，就是同學(xué)們輪流當(dāng)班干部，而不是總那幾個同學(xué)當(dāng)。小洛：那意思就是，我也有機(jī)會當(dāng)班干部嘍。希希：是的。但是，我覺得不該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)橛幸恍┩瑢W(xué)不喜歡當(dāng)班干部，還有一些同學(xué)連自己都管不好，怎么當(dāng)班干部管別人呢？我覺得還是競選上崗好，應(yīng)該讓熱心服務(wù)班集體的、有能力的同學(xué)來當(dāng)班干部?！军c(diǎn)贊！清楚地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并說出理由?！啃÷澹耗阏f的有一定的道理，有能力的同學(xué)當(dāng)班干部可以把班級管理得更好。【點(diǎn)贊！能一邊聽一邊思考，想想別人說
快樂語文 2020年17期2020-07-16
- 淺談小學(xué)班干部培養(yǎng)策略
當(dāng)?shù)姆e極向上的班干部團(tuán)隊是每個班主任的管理目標(biāo)。因?yàn)橐粋€優(yōu)秀的班干部既是一個班級學(xué)生的榜樣，也是老師管理班級的得力助手。選拔班干部既要看學(xué)生的素質(zhì)，還需要科學(xué)的工作策略，更需要老師的精心培養(yǎng)。作為在教學(xué)一線擔(dān)任班主任的我更是深有體會。一、 先指定，后選舉接手新成立的班級，作為班主任老師要向?qū)W生灌輸集體意識，進(jìn)行集體主義教育。講明班級基本的組織架構(gòu)，并把確立班干部作為班級管理的第一項工作?？上扰R時指定，再民主選舉，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生競爭意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊意識的教
山東青年報·教育周刊教師版上半月 2020年4期2020-07-06
- 實(shí)習(xí)班干部的妙用
學(xué)生時，為了對班干部進(jìn)行一定的約束，我推出了《班干部管理公約》。然而，事與愿違。隨著約束力增強(qiáng)，班干部的辭職信也越來越多。原來，很多學(xué)生仗著《班干部管理公約》，對班干部百般挑刺，使得很多班干部在班級管理中束手束腳，無法開展工作。于是，我和班干部一起商量制訂了實(shí)習(xí)班干部活動方案。所謂實(shí)習(xí)班干部，就是學(xué)生自愿報名自己想擔(dān)任的職務(wù)，在兩個星期內(nèi)暫行班干部職責(zé)，如果能表現(xiàn)出比原班干部更強(qiáng)的班級管理能力，獲得同學(xué)們的認(rèn)可，就可以在實(shí)習(xí)結(jié)束后參加班干部選拔。班會課上，
新班主任 2020年5期2020-06-12
- 淺談低年級班干部的培養(yǎng)
級里，班主任、班干部及普通學(xué)生三者之間的關(guān)系是緊密相連的。班干部作為普通學(xué)生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與普通同學(xué)。同時，他們作為班主任的得力小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。因此，在低年級選拔班干部要慎之而為，并注重班干部的培養(yǎng)，從而逐步建立起良好的班級集體?！娟P(guān)鍵詞】班干部 班級培養(yǎng)班主任在班級里，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系是緊密相連的，其中班干部起著重要的作用：他們作為學(xué)生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與同學(xué);他們作為班主任的小助手，能夠幫助班主任更好
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年3期2020-05-13
- 該不該實(shí)行班干部輪流制
“該不該實(shí)行班干部輪流制”，對此，山東鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)三·4班的同學(xué)們各抒己見，展開了辯論。正方代表張益通：輪流當(dāng)班干部可以讓每個同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長，自覺帶頭做好每一件事情;調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)班干部，有利于克制他們的言行，更好地改掉他們的缺點(diǎn)和錯誤。另外，當(dāng)班干部對我來說，是一種成長的方式，是小學(xué)生活中難忘的體驗(yàn)。我覺得可以讓每位同學(xué)都參與一下，成為老師的好幫手，同學(xué)們的好伙伴！張衍翔：我們班的班長從入學(xué)以來一直擔(dān)任班長職務(wù)。我認(rèn)為應(yīng)該換一換人，班長這個崗
作文周刊·小學(xué)三年級版 2020年8期2020-05-11
- 中職學(xué)校班干部的選拔與培養(yǎng)
有很高效率的。班干部是班主任和全班學(xué)生之間溝通的橋梁，能夠加強(qiáng)師生之間的溝通。所以，一定要做好班干部的選拔和培養(yǎng)，讓班主任和班干部發(fā)揮雙重作用，做好中職學(xué)校的班級管理工作。選拔班干部的策略班主任指定 班主任指定班干部一般都是臨時的，這種方式經(jīng)常用在中職學(xué)校剛剛開學(xué)。新生入學(xué)初期，由于師生之間、生生之間尚不熟悉，為了保障班級管理工作的正常開展，班主任就必須指定一些班干部組成臨時班委會，幫助自己做好班級管理。當(dāng)然，這也僅僅是臨時而已。過了一段時間后，大家都比較
教育·綜合視線 2020年3期2020-04-07
- 淺談小學(xué)低年級班干部的培養(yǎng)
級里，班主任、班干部及普通學(xué)生三者之間的關(guān)系是緊密相連的。班干部作為普通學(xué)生的小伙伴，聯(lián)系著班主任與普通學(xué)生，同時，他們作為班主任的小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。因此，在低年級選拔班干部要慎之而為，并注重班干部的培養(yǎng)，從而逐步建立起良好的班級集體。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)勛约涸?span id="j5i0abt0b" class="hl">班干部培養(yǎng)方面的一些做法。一、組建高效班干部隊伍我現(xiàn)在是帶二年級，一年級他們剛?cè)雽W(xué)時，在班干部的選拔方面，我給了每個想展示的小朋友機(jī)會，讓他們?nèi)ス芾聿煌氖虑?，?/div>
語文周報·教研版 2020年43期2020-01-11
- 小學(xué)班干部培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究
應(yīng)紫庭班干部是班級管理中極其重要的一份子，也是協(xié)助班主任開展工作的得力助手。在小學(xué)班級里，班干部隊伍起著帶頭作用，對班集體的建設(shè)、班風(fēng)的形成以及同學(xué)們的成長發(fā)展有著關(guān)鍵影響。但目前班干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀，存在許多不可忽視的問題。因此，探究班干部培養(yǎng)的改進(jìn)策略非常重要。一.小學(xué)班干部的特點(diǎn)根據(jù)小學(xué)班主任的歸納總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)班干部主要具有下列特點(diǎn)：（一）模范性小學(xué)班干部作為班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)者，在其他同學(xué)的眼中就是模范和榜樣。班干部發(fā)揮帶頭作用，榜樣魅力提文學(xué)教育 2019年15期2019-11-27
- 如何培養(yǎng)班干部的班級管理能力
如何選拔合格的班干部，提高他們的綜合能力，是班主任最關(guān)鍵的工作之一。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)個人的自我管理和約束能力。本文將從以下四部分闡述如何培養(yǎng)合格的班干部，并提高他們的綜合素質(zhì)與能力。1.重視班干部的選拔當(dāng)代學(xué)生的思維較為發(fā)散，知識層面較廣，這便對班干部提出了更高要求。班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定合理完善的班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)：(1)具備一定的工作能力，比如交流與合作能力、較強(qiáng)行動力等。(2)品德突出，這是當(dāng)選班干部最基本的要求。班干部應(yīng)該具有一定的道德素養(yǎng)和綜合讀與寫 2019年14期2019-11-27
- 孩子的“官念”需正確引導(dǎo)
學(xué)，23個成了班干部。得知自己的孩子未當(dāng)上班干部的圓圓媽媽跟老師溝通。第二天，圓圓告訴媽媽：“我已經(jīng)是班干部了，老師讓我當(dāng)領(lǐng)讀員了?！?孩子比較優(yōu)秀卻不是班干部，內(nèi)心焦急的心情可以理解。但可憐天下父母心的背后，我們是不是需要反思，孩子當(dāng)不當(dāng)班干部，父母是否應(yīng)該如此看重。從現(xiàn)實(shí)來看，沒有必要為了滿足學(xué)生想當(dāng)班干部的心理，來一次“雨露均沾”式的任命。一個班級真的沒有必要有那么多的班干部，人人“官帽加身”反而會造成班干部本身所具有的責(zé)任意味有所淡化。家長也要引導(dǎo)家長 2019年10期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)合格的班干部
高效開展工作的班干部隊伍是必要的。而要建立這樣的一支班干部，對班干部精心培養(yǎng)是必須的。關(guān)鍵詞：班干部；能力培養(yǎng)初中生處于性格形成期，性格未完全成形，容易受外界影響，情緒波動大，使得班級工作瑣碎而又長期出現(xiàn)反復(fù)，沒有一勞永逸的方法。但是初中生又已形成一定的人生觀和價值觀，能力比起小學(xué)生時期較強(qiáng)，具有處理部分事情的能力，所以培養(yǎng)一部分學(xué)生，成為班主任的助手就顯得非常重要又十分可行。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢？在實(shí)踐中，可采取以下幾個方面的做法：（一）認(rèn)大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 如何從班干部入手做好班級管理
潘曉班干部是老師的助手，是老師的貼心好友。老師要培養(yǎng)好班干部，使其能更好地為教育教學(xué)及班級管理服務(wù)。1 班干部的重要作用一個好的老師，應(yīng)該清楚地知道班干部的作用不僅僅是抱抱本子，傳達(dá)傳達(dá)老師的作業(yè)及任務(wù)，這樣的班干部任何一個學(xué)生都能勝任。班干部更重要的作用是輔助老師搞好教學(xué)，組織學(xué)生按照老師的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或有效地組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)起“小老師”的角色，而班干部真正成為學(xué)生心目中的小老師，才是老師有形的替身。2 培養(yǎng)班干部首先，要選擇好班干部這塊知識文庫 2019年5期2019-06-11
- 六方著力，打造一支得力的班干部隊伍
秦望班干部是班主任的助手和參謀，可以把班主任從繁雜的班級事務(wù)中解救出來;班干部是班集體的管理者和建設(shè)者，班集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)依賴班干部;班干部是班風(fēng)的塑造者，他們通過各種活動帶動班級向前發(fā)展。班級管理的諸多問題中，班干部管理的問題梳理如下：從班干部自身來看，有的班干部角色認(rèn)識不清。一方面容易忘記學(xué)生角色，學(xué)習(xí)成長意識不強(qiáng);一方面容易忘記干部角色，缺乏帶頭意識和合作意識。班主任對班干部的定位也有偏差。有的班主任管理觀念陳舊，喜歡聽話的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對那些思想活新班主任 2019年3期2019-06-11
- 該不該實(shí)行班干部輪流制？
我們要重新選舉班干部，老師提出“班干部輪流制”，這個辦法可行嗎？江蘇海門市東洲小學(xué)三年級的同學(xué)們就這個問題舉行了一場辯論賽，賽場上小選手們針鋒相對，你來我往，好不熱鬧。還等什么，我們一起來看看吧！辯論現(xiàn)場一：雙方陳述各自觀點(diǎn)正方樊昱辰：我方認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣同學(xué)們都有了當(dāng)班干部的機(jī)會，顯得比較公平。當(dāng)班干部能夠?qū)W到許多為人處世的方法：怎么說服別人，怎么把大家的力量擰成一股繩。還有，少數(shù)人長期當(dāng)班干部，一定會產(chǎn)生懈怠心理，不利于管好班級。我方的觀作文周刊·小學(xué)三年級版 2019年4期2019-04-23
- 班干部權(quán)力異化的表現(xiàn)、原因與教育應(yīng)對
效地防止和規(guī)避班干部權(quán)力異化，引導(dǎo)和促進(jìn)班干部權(quán)力復(fù)歸教育本質(zhì)。2018年7月19日，中山大學(xué)學(xué)生會官方微信公眾號發(fā)布《中山大學(xué)學(xué)生會2018—2019學(xué)年度干部選拔公告》，公示了對兩百多名學(xué)生干部的任命，并特別標(biāo)注了一些職位是“正部長級”還是“副部長級”。這份措辭和內(nèi)容頗具“官味”的公告一經(jīng)發(fā)布，就引起了輿論熱議。有些網(wǎng)友調(diào)侃“中山大學(xué)圓你部級領(lǐng)導(dǎo)夢”，有些網(wǎng)友則認(rèn)為這是對大學(xué)精神的一種諷刺。究其原因，我們可以追溯到中小學(xué)時期班干部制度及其背后的權(quán)力異化中國德育 2019年4期2019-04-17
- 借力班干部加強(qiáng)班級管理
一支精干高效的班干部隊伍是班級管理成功的一半。班干部是班主任的“左右手”，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的重要橋梁與紐帶，是學(xué)校工作開展的得力助手，是班級工作得以落實(shí)的具體組織者、協(xié)調(diào)者。作為班主任，如何充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，成為班級管理工作的一個重點(diǎn)。一、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作班主任要想發(fā)揮班干部管理班級的最大效能，使其成為自己的得力助手，就要做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。每次接到新班時，我常常通過原班主任了解每位學(xué)生情況，召開部分學(xué)生座談會，與個別語文周報·教研版 2019年45期2019-01-07
- 發(fā)揮班干部作用，強(qiáng)化學(xué)生自主管理
班干部是班主任的得力助手，發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，是我們教師必須面對的重要任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)具體做法。一、創(chuàng)造契機(jī)，讓班干部真正認(rèn)識到自己的重要性很多時候，學(xué)生都不拿班干部當(dāng)回事，而有些班干部也不拿自己當(dāng)回事。此時，我們需要做的，是要讓班干部通過事實(shí)感知到自己的重要性——班干部只有切實(shí)感受到自己的重要性了，才可能真正認(rèn)識到自己的重要性。這種重要性，不是班主任說出來就能讓班干部認(rèn)識到的，而是要用事實(shí)證明的。只有讓班干部充分意教書育人 2018年13期2018-11-30
- 張弛有度,培養(yǎng)得力的班干部
體會一個得力的班干部團(tuán)隊的重要性.在班級管理過程中,筆者摸索出了一套"樹——幫——放——爭"的建設(shè)體系,取得了很好的管理效果.一、做好陣地宣傳,"樹"班干部從選拔到勝任是一個循序漸進(jìn)的過程,在"樹"這個階段,班干部剛剛被選拔出來,往往還沒有在學(xué)生群體中樹立好自身的形象和角色,此時教師要適時給予學(xué)生一些幫助,幫班干部做好宣傳,樹立自信,逐步在學(xué)生中打造和建立班干部應(yīng)有的形象.例如,為了樹立班干部自身的管理信心,培養(yǎng)學(xué)生對班干部的認(rèn)同感,在班干部剛被選拔出來時新生代 2018年16期2018-11-13
- “扶上馬”，還需“送一程”
要]? 重視對班干部的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的榜樣作用，已成為當(dāng)前很多班主任在班級管理中的共識。但班級管理是一門學(xué)問，建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍，不僅需要班主任重視對班干部的選拔，將其“扶上馬”，更要重視對班干部的培養(yǎng)，對其還要“送一程”。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 班干部培養(yǎng);自信;威信;管理能力[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年12期2018-06-11
- 發(fā)揮班干部作用，強(qiáng)化學(xué)生自主管理
曾運(yùn)久班干部是班主任的得力助手，發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，是我們教師必須面對的重要任務(wù)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)具體做法。一、創(chuàng)造契機(jī)，讓班干部真正認(rèn)識到自己的重要性很多時候，學(xué)生都不拿班干部當(dāng)回事，而有些班干部也不拿自己當(dāng)回事。此時，我們需要做的，是要讓班干部通過事實(shí)感知到自己的重要性——班干部只有切實(shí)感受到自己的重要性了，才可能真正認(rèn)識到自己的重要性。這種重要性，不是班主任說出來就能讓班干部認(rèn)識到的，而是要用事實(shí)證明的。只有讓班干部教書育人·教師新概念 2018年5期2018-06-10
- 如何培養(yǎng)班主任的得力助手
楊彩云摘 要：班干部在管理班級中具有重要的地位，也是班主任管理班級的得力助手。有了班干部這一得力的助手，教師就可以更好地管理好班集體。與此同時，班干部還擔(dān)任著學(xué)生與班主任之間溝通交流的橋梁，他們作為班主任的得力助手，能夠?yàn)榘嗉壒芾砥鸬搅己玫拇龠M(jìn)作用。因此，班主任在班級管理工作中培養(yǎng)一支優(yōu)秀的得力助手——班干部，是當(dāng)前班級管理工作的重點(diǎn)之一。基于此，筆者針對如何培養(yǎng)班主任的得力助手提出自己的拙見，供學(xué)習(xí)和交流。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；班主任；得力助手中圖分類號：G63中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年6期2018-05-22
- 淺談如何建設(shè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊
素質(zhì)高能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊能讓班主任的工作開展如有神助。因班干部置身于班級中，且是同齡人，比班主任更能了解班級的行為動態(tài)以及思想動態(tài)。班干部在班級上就猶如雁群里的領(lǐng)頭雁，只有頭雁帶對方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊對優(yōu)秀班集體的建成會起到至關(guān)重要的作用。一、做好班干部選拔工作正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個新班級，班主任都要去與原班主任了解班級的情況以及學(xué)生的情況，而后通過日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學(xué)生的交談中了去解學(xué)學(xué)校教育研究 2018年26期2018-05-14
- 淺談如何建設(shè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊
素質(zhì)高能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊能讓班主任的工作開展如有神助。因班干部置身于班級中，且是同齡人，比班主任更能了解班級的行為動態(tài)以及思想動態(tài)。班干部在班級上就猶如雁群里的領(lǐng)頭雁，只有頭雁帶對方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊對優(yōu)秀班集體的建成會起到至關(guān)重要的作用。一、做好班干部選拔工作正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個新班級，班主任都要去與原班主任了解班級的情況以及學(xué)生的情況，而后通過日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學(xué)生的交談中了去解學(xué)衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年20期2018-03-03
- 淺談職業(yè)學(xué)校班干部團(tuán)隊精神的培養(yǎng)
5100)1 班干部團(tuán)隊精神培養(yǎng)的重要性職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，決定了班主任的管理難度。職業(yè)學(xué)校班級的管理如果只靠班主任的強(qiáng)壓或死盯，班主任會很累，效果卻不一定好，甚至還可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。職業(yè)學(xué)校班級的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力，而培養(yǎng)一個具有團(tuán)隊精神的班干部團(tuán)隊，將會成為班主任得力的助手，能夠有效的將班級學(xué)生組織起來，實(shí)現(xiàn)自我管理和約束。一個具有團(tuán)隊精神的班干部團(tuán)隊將具有強(qiáng)有力的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力，不僅有利于班級的管理，更有利于班級學(xué)生數(shù)碼設(shè)計 2017年15期2017-12-30
- 談高職院校輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)管理班干部
系也最為密切。班干部是大學(xué)生中綜合素質(zhì)相對較高的學(xué)生群體，是學(xué)生干部的重要組成部分，是輔導(dǎo)員的得力助手，是師生之間溝通的橋梁，其作用十分重大。加強(qiáng)對班干部的選拔、培養(yǎng)與管理有助于學(xué)校和班級各項工作的正常開展，這成為當(dāng)下高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)管理班干部的重要任務(wù)。一、認(rèn)真做好班干部的選拔工作作為一名高職院校的班干部，應(yīng)該具備組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作、服務(wù)同學(xué)的能力，同時要有自律意識，合理分配學(xué)習(xí)與工作的能力，這些能力可以使班干部順利開展各項工作，同時增強(qiáng)班干部在同學(xué)中旅游縱覽·行業(yè)版 2017年10期2017-11-06
- 當(dāng)班干部助我成長
孫悅盈“當(dāng)班干部真累啊！除了累沒有什么好處！”或許在你身邊，有不少人這樣抱怨過。但是，當(dāng)班干部真的是這樣嗎？我覺得不是，當(dāng)班干部有很多好處。首先，當(dāng)班干部讓你有機(jī)會在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。因?yàn)楫?dāng)一個稱職的班干部，你必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要有集體意識，要樂于助人，要自信開朗……如果你在這些方面先天不足，那么，當(dāng)班干部就能讓你彌補(bǔ)這些不足。以前，我曾經(jīng)十分膽小、害羞，不擅長與別人打交道。老師一開始安排我做語文課代表時，我也是唯唯諾諾，縮手縮腳的。但故事作文·高年級 2017年10期2017-10-19
- 當(dāng)班干部挺好
郭衛(wèi)虹當(dāng)班干部好不好呢？作為班干部的我經(jīng)常思考這個問題。有一天，我問媽媽：“當(dāng)班干部好不好？”媽媽回答：“既好也不好?！卑?，這不等于沒說嗎？看來只能靠我自己去尋找答案了。我來到班里，第一眼就看到我們的語文小組長，他正在忙著收作業(yè)本，收齊作業(yè)本后再交給語文課代表。完成了自己的任務(wù)，他們臉上露出了欣慰的笑容?？吹竭@些，我覺得當(dāng)班干部挺好，因?yàn)楫?dāng)你為同學(xué)們服務(wù)時，你會感到快樂。接下來看看我們的語文課代表吧。他抱起收齊的作業(yè)本，一路小跑著進(jìn)入老師辦公室，把作業(yè)本交故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 當(dāng)班干部一點(diǎn)兒都不好
佩琪每個班都有班干部，班干部在班級里是至關(guān)重要的。你是不是覺得當(dāng)班干部很好？可是，我覺得當(dāng)班干部一點(diǎn)兒都不好。為什么這么說？我用自己的親身經(jīng)歷來告訴你！我是班里的語文課代表，有一天，我把作業(yè)本收齊了交到老師那里，老師檢查完作業(yè)本，吩咐我把某位同學(xué)叫去辦公室。我一出辦公室，第二節(jié)課的上課鈴就響了，所以我根本沒時間叫同學(xué)去老師辦公室。結(jié)果第二節(jié)一下課，老師就把我叫了過去。我惶恐不安地來到老師面前，老師問我：“你為什么不把××同學(xué)叫來？”一大堆“為什么”朝我撲來故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 班干部，讓我歡喜讓我憂
黃彩雯有人說當(dāng)班干部好，有人說當(dāng)班干部不好。的確，在我看來，當(dāng)班干部有好處，也有不好的一面。一次，班主任陶老師有事臨時外出，他讓作為班長的我管好紀(jì)律，對我囑咐一番后就匆匆地走了。老師剛走，有幾個同學(xué)就開始搗亂，我對他們說：“你們快坐到自己的座位上，不要講話！”他們好像沒聽見我說話似的，繼續(xù)說說笑笑，我別提有多生氣了。我見他們根本不理睬我的提醒，心想必須給他們一點(diǎn)兒顏色看看。于是，我沉下臉來，讓他們?nèi)ソ淌彝饬P站，他們這才怕了，一個個乖乖地坐在座位上，安靜地看故事作文·高年級 2017年9期2017-09-20
- 『實(shí)習(xí)班干』中的激勵效應(yīng)
為存在不能勝任班干部的學(xué)生，就會以不服從管理的方式表示抗議。如果我們強(qiáng)制教育，不僅不能使學(xué)生信服，還會導(dǎo)致班干部的管理更加混亂，使班干部隊伍形同虛設(shè)。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論定義，12～18歲的孩子正處于自我同一性和角色混亂的沖突階段。如果這個階段的危機(jī)成功得到解決，就會變成忠誠的美德；如果危機(jī)不能成功解決，就會形成不確定性或無歸屬感、為人冷淡冷漠、缺乏關(guān)愛意識。身為班主任，我們需要發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，促進(jìn)班干部隊伍的良性成長。公開討論，解決矛盾自從班新班主任 2017年8期2017-09-15
- 農(nóng)村小學(xué)班干部班級管理“五字訣”
陽明鎮(zhèn)第七小學(xué)班干部是班主任進(jìn)行有效班級管理的得力助手。一個班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗，很大程度上取決于班干部對班級的管理方法與管理效率。因此，班主任要對班干部進(jìn)行班級管理的方法指導(dǎo)，而班干部班級管理“五字訣”，就是培養(yǎng)班干部有效班級管理的實(shí)用戰(zhàn)術(shù)。一、章這里的“章”，從大的來說是指《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小的來說是指學(xué)校的各項規(guī)章制度及班級對學(xué)生的各項要求?！罢隆钡墓餐c(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，具有良好的行為習(xí)慣，具有自我的自制力、師道·教研 2017年7期2017-07-25
- 如何培養(yǎng)班干部
面面俱到，所以班干部的作用就顯得非常重要了，不僅能彌補(bǔ)其中之不足，還因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">班干部與其他同學(xué)年齡相當(dāng)，心理特征相近，而且朝夕相處，最容易了解同學(xué)。因此，管理好班干部，正確發(fā)揮好班干部的作用，班干部完全可以當(dāng)好老師的小助手，減輕老師的工作量，更積極的是能正確引導(dǎo)好學(xué)生，調(diào)動學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)積極性。所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任在接到一個班以后，首先要注意物色班干部，組成班委會，讓孩子們逐步學(xué)會自己管理自己，班主任只是在旁邊加以領(lǐng)導(dǎo)和指引，這些小干部往往會把事情做的比老師還博覽群書·教育 2017年4期2017-06-30
- 農(nóng)村小學(xué)班干部班級管理『五字訣』
黃劍藝農(nóng)村小學(xué)班干部班級管理『五字訣』文和平縣陽明鎮(zhèn)第七小學(xué) 黃劍藝班干部是班主任進(jìn)行有效班級管理的得力助手。一個班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗，很大程度上取決于班干部對班級的管理方法與管理效率。因此，班主任要對班干部進(jìn)行班級管理的方法指導(dǎo)，而班干部班級管理“五字訣”，就是培養(yǎng)班干部有效班級管理的實(shí)用戰(zhàn)術(shù)。一、章這里的“章”，從大的來說是指《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小的來說是指學(xué)校的各項規(guī)章制度及班級對學(xué)生的各項要求?！罢隆钡墓餐c(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好師道(教研) 2017年7期2017-04-12
- 年度第2期，P.15
《當(dāng)過班干部的孩子更有前途？》“該不該讓孩子當(dāng)班干部？這是令許多家長糾結(jié)的問題。”@浩儀：我的成長經(jīng)歷完全可以驗(yàn)證這個實(shí)驗(yàn)，很感激在初中的時候擔(dān)任了班長，感謝當(dāng)時的班主任，這幾乎是我人生的轉(zhuǎn)折！@Cannan：一個班，40個學(xué)生，10個都是班干部，幾條杠從小就開始劃分班級的等級，就連周末外出也一定要把自己的幾條杠戴上，好像不戴著這個就不能證明什么一樣，一個班干部在家搞得興師動眾，這還沒能干個啥呢……其實(shí)，愿意當(dāng)?shù)哪鼐妥尯⒆赢?dāng)，畢竟班干部是孩子幻想中最好實(shí)現(xiàn)南都周刊 2017年3期2017-03-13
- 關(guān)于誰來當(dāng)班干部的思考
赟鑫關(guān)于誰來當(dāng)班干部的思考（473400）河南省唐河縣友蘭小學(xué)三年級六班 張赟鑫當(dāng)班干部，你行不行楓葉鴨在很多同學(xué)心目中，當(dāng)班干部是埋藏于他們心中很久的夢想。但是，我發(fā)現(xiàn)大家當(dāng)班干部的動機(jī)很不一樣哦！關(guān)于“讓誰當(dāng)”“怎么當(dāng)”等問題，一些同學(xué)也有自己的想法。本期，我們請兩位同學(xué)就此話題來談?wù)勼w會。來，上文——選班干部時，我班老師專挑塊頭大的同學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)還是很怕塊頭大的同學(xué)的。但是，塊頭大的同學(xué)學(xué)習(xí)成績有高有低。他們中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，當(dāng)了班干部后學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文(中年級) 2017年11期2017-02-17
- 小學(xué)班干部培養(yǎng)的有效途徑探討
東/陳少霞小學(xué)班干部培養(yǎng)的有效途徑探討?廣東/陳少霞小學(xué)班主任在管理班集體時，要注重培養(yǎng)班干部，讓他們接受鍛煉，并實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升。通過將班干部的作用發(fā)揮出來，可以提升班級管理效果，營造良好的班風(fēng)。本文結(jié)合小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，探討了班干部培養(yǎng)的有效途徑。小學(xué)；班干部；培養(yǎng)班干部在小學(xué)班級管理中發(fā)揮著重要作用，可以有效減輕班主任的工作壓力，同時也能發(fā)揮出榜樣作用，帶動其他學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，班主任要提起重視，加大對班干部的培養(yǎng)力度，為他們提供展示自小學(xué)生 2017年3期2017-02-15
- 淺談高校班干部隊伍建設(shè)
38）淺談高校班干部隊伍建設(shè)王維榮（西安思源學(xué)院商學(xué)院 陜西西安 710038）班干部是班集體的重要組成部分，是學(xué)生和老師溝通的橋梁。班干部隊伍建設(shè)是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。本文是從班干部的作用、合理培養(yǎng)班干部人才、班干部作用的充分發(fā)揮、如何將班干部培養(yǎng)成為班集體的中流砥柱，成為輔導(dǎo)員工作的得力助手入手，對班干部隊伍建設(shè)進(jìn)行了闡述。高校；班干部；隊伍；建設(shè)孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币粋€集體中如果沒有規(guī)矩，那就是一盤散沙。大到國家，小到班級，都必須按照新絲路（下旬） 2016年10期2016-06-05
- 班委會成員再平衡藝術(shù)
吳理娒班干部是班主任的重要助手，是班級的帶頭人，加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，班主任除了兢兢業(yè)業(yè)努力工作之外，更需要具備嫻熟的教育藝術(shù)。班干部再平衡藝術(shù)，就是班主任必須予以重視的班級管理藝術(shù)，其有助于班干部隊伍的建設(shè)與發(fā)展。一、 地域的再平衡——班干部來源多樣化在班干部隊伍建設(shè)中應(yīng)注意班干部來源多樣化，不能只任命主要來源地學(xué)生，而對次要來源地學(xué)生、尤其是外地來的學(xué)生視而不見。班主任要給他們幾乎同等的機(jī)會，這樣，班干部隊伍從地域上來講，才有足夠的代表性。充分發(fā)教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2016年8期2016-05-14
- 淺談中職學(xué)校班主任與班干部之間的微妙關(guān)系
職學(xué)校班主任與班干部之間的微妙關(guān)系徐文靜 （河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）［摘要］中職生是一項特殊的群體。班主任管理工作在中職學(xué)校顯得更為重要。班主任和班干部之間有著很大的聯(lián)系。本文討論了影響班主任和班干部之間關(guān)系的因素以及討論了如何處理好兩者之間的微妙關(guān)系。［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校班主任班干部管理關(guān)系班級管理工作是每一所學(xué)校的重要任務(wù)之一。尤其在中職學(xué)校，班級管理工作更顯地尤為重要。中職生底子差思想不成熟學(xué)習(xí)積極性不高等等原因?qū)е铝酥新殞W(xué)校班主任的廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2016年1期2016-03-19
- 如何做好班干部的選拔及培養(yǎng)工作
趙強(qiáng)班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。培養(yǎng)一群優(yōu)秀的班干部，會使班級更有正氣，更積極進(jìn)取，所以發(fā)揮班干部的作用是非常重要。如何才能發(fā)揮出班干部的作用呢，可以先從以下幾個方面入手。一、明確當(dāng)班干部的目的在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來了，有的同學(xué)卻不愿意干;有的擔(dān)任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，班主任遇到這樣的情況切不可操之過急，而應(yīng)該弄清學(xué)生速讀·中旬 2016年1期2016-01-20
- 競選班干部
班干部改選開始了，這一天浩宇可是等了好久，他做夢都希望在班干部改選的日子里，在黑板上能寫上自己的名字，讓自己也能加入到班干部的行列中去。“下面開始計票。童童：1票；王勤：1票……浩宇：1票。”隨著前任班長的喊票聲，浩宇的名字終于出現(xiàn)了，有人投了浩宇一票。浩宇激動地四處張望著，想找出那個看好自己的人來。哦，死黨阿強(qiáng)正沖著浩宇擠眉弄眼，看來那寶貴的一票就是阿強(qiáng)投的了。還是自己的死黨知道自己的心思，浩宇感激地望著阿強(qiáng)，一切盡在不言中。改選結(jié)果出來了，雖有死黨的幫小天使·五年級語數(shù)英綜合 2015年11期2015-11-06
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
的是如何運(yùn)用好班干部。一批好的班干部能為班級做很多很有益的工作，教師必須鼓、導(dǎo)。所謂鼓是鼓勵，著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性；導(dǎo)就是指導(dǎo)和引導(dǎo)，著重培養(yǎng)班干部良好的工作和思想作風(fēng)。班干部是班級的左右手，如果忽視這一力量，那么你的班級即使暫時得到了提升，也維持不會長久。因?yàn)檫@只是外力的推動所取得的進(jìn)步，缺乏前進(jìn)的內(nèi)動力，即學(xué)生的自我管理。班主任應(yīng)該充分利用好班干部，真正發(fā)揮好班干部的作用。經(jīng)過這幾年擔(dān)任班主任工作，我對班級管理上有了些自己的體會，覺得如果想讓江西教育C 2014年12期2015-01-20
- 班干部的煩惱
誤的。有時候，班干部連一名普通同學(xué)都不如，甚至?xí)a(chǎn)生“罷官辭職”的想法。如果你認(rèn)為我的說法不對，不合理，那下面就請聽一名班干部的自述吧！從小學(xué)一年級起，我就一直在班里擔(dān)任班干部，現(xiàn)在已經(jīng)五年了，對此，我深有感觸。因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中難免會“得罪”一些同學(xué)，因此一些同學(xué)認(rèn)為班干部喜歡擺架子，玩弄“權(quán)術(shù)”，從而對班干部采取不理睬甚至蔑視的態(tài)度。這種感覺，只有當(dāng)過班干部的同學(xué)才能體會到。另外，當(dāng)班干部還很難交到知心朋友。同學(xué)們，你們想一想，在班里連一個知心朋友都交不第二課堂(小學(xué)版) 2014年1期2014-03-19
- 一次成功的班干部改選——淺談班干部隊伍建設(shè)
266071）班干部隊伍的建設(shè)是班主任工作中非常重要的一項工作，現(xiàn)以我校2010級藥劑1班的班干部隊伍建設(shè)為例，淺談筆者在班干部隊伍建設(shè)中的一己之見。1 利用新生報到期間“物色”班級臨時負(fù)責(zé)人新生報到時，筆者根據(jù)自己對他們的觀察，挑選了兩位臨時負(fù)責(zé)人。筆者通常會采用安排工作的方法來“物色”臨時負(fù)責(zé)人。比如，讓看起來比較精神、穩(wěn)重的學(xué)生做一些新生接待、領(lǐng)取教室用品、布置教室等工作，通過這些工作，觀察他們是否具備當(dāng)選班干部的特質(zhì)。此時不宜確定較多的負(fù)責(zé)人，以免衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年22期2012-03-19
- 班主任如何選拔和培養(yǎng)班干部
重要組成部分。班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。 在班干部的選拔上我主要采用了兩種方法。初一學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采用民主選舉班干部的作法顯然不行。就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學(xué)長期擔(dān)任班干部工作，有一定的班級工作經(jīng)現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志 2009年5期2009-06-29
- 初中生的班干部角色認(rèn)知調(diào)查研究
、 問題的提出班干部在班級的管理與建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。他們扮演著班級事務(wù)的直接管理者、學(xué)生團(tuán)體中的模范帶頭者、班集體的凝聚團(tuán)結(jié)者、教師的小助手、同學(xué)們的服務(wù)者、教師和學(xué)生溝通的橋梁等多重角色。學(xué)生對班干部的角色認(rèn)知直接影響學(xué)生在班級這個小社會中的角色實(shí)踐活動，進(jìn)而關(guān)系整個班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生個體的社會性發(fā)展。而現(xiàn)在中小學(xué)部分學(xué)生對班干部這一角色存在著一些模糊的片面的甚至不正確的認(rèn)識：一種傾向是把班干部只看成是班級的“管理”者，是高于非班干部一等的“教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2009年1期2009-02-23
- 小學(xué)班干部培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究