多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索

作者簡(jiǎn)介： 周朋英湖北仙桃人大學(xué)副教授湖北省仙桃職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教研室教員主要從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究

摘要： 英語(yǔ)是重要的語(yǔ)言交流工具，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力既是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的必要舉措。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，文中主要探討了多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的基本環(huán)境以及在這種背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)策略

近年來(lái)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、文化等眾多領(lǐng)域的交流越發(fā)深入，英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言工具，其作用也越發(fā)突出，也是很多用人單位的重要標(biāo)準(zhǔn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的思路，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效率，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)人員需要充分抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)的發(fā)展機(jī)遇，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的新機(jī)遇

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)主要是依靠學(xué)習(xí)書(shū)本和聽(tīng)從老師的講解。但是由于缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的僵局，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的理念和方法，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然產(chǎn)物嗎，這主要體現(xiàn)在以下方面：

一來(lái)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展能夠打破語(yǔ)言環(huán)境的限制，為學(xué)生提供更加多元化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。課本中的知識(shí)是有限的，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展依托大數(shù)據(jù)，它蘊(yùn)含著豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，從而幫助學(xué)生突破了既有語(yǔ)言環(huán)境的限制，讓學(xué)生接受更加專業(yè)、純正的英語(yǔ)教育。教師能夠根據(jù)每一次授課的內(nèi)容查抄到對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助拓展教學(xué)內(nèi)容。

二來(lái)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)能夠幫助對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行更加合理的分配與安排，幫助準(zhǔn)確的把握英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。大學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更多，難度更大，涉及到的英語(yǔ)知識(shí)也更加具有專業(yè)性的特點(diǎn)，老師可以使用多媒體技術(shù)的廣播屏幕等功能為學(xué)生演示提前設(shè)計(jì)好的PPT等教學(xué)資料，這樣教師就能夠準(zhǔn)確的知道在各個(gè)環(huán)節(jié)所需要講解的內(nèi)容，從而控制好教學(xué)時(shí)間。并且多媒體設(shè)備教學(xué)更具現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，與當(dāng)代學(xué)生的生活習(xí)慣更加貼近，更容易吸引學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

此外，大學(xué)階段學(xué)生的自主能力已經(jīng)十分成熟，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主性的尊重。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、交流、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，這給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，能夠促使學(xué)生自主自覺(jué)的去尋找解答問(wèn)題的方法，在不斷探究的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，更容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體策略

首先，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是要讓學(xué)生獲得專業(yè)的知識(shí)，更是要讓學(xué)生具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，所以一定要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿。

比如，教師可以開(kāi)展微課模式來(lái)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展微課教學(xué)主要從五個(gè)點(diǎn)加以把握：（1）合理設(shè)計(jì)教學(xué)主題。（2）做好知識(shí)點(diǎn)定期復(fù)習(xí)。（3）引入新的新語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。（4）做好英語(yǔ)知識(shí)總結(jié)。（5）加強(qiáng)課后練習(xí)。微課既可以在課上完成也可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間完成，由老師向?qū)W生提供網(wǎng)址，學(xué)生利用自己的學(xué)生信息完成網(wǎng)站的注冊(cè)，在線上完成聽(tīng)力鍛煉、閱讀鍛煉，自我測(cè)評(píng)等內(nèi)容，還可以隨時(shí)通過(guò)線上交流軟件與老師或是其他學(xué)生交流英語(yǔ)問(wèn)題，及時(shí)獲得解答。在每一個(gè)階段的微課教學(xué)結(jié)束后，教師需要通過(guò)PPT等方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，幫助學(xué)生厘清不同語(yǔ)法知識(shí)的使用方法和要點(diǎn)，明確相似內(nèi)容的區(qū)別，合理使用語(yǔ)法。

其次，大學(xué)英語(yǔ)雖然是大學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但是由于學(xué)習(xí)難度比較大，并且經(jīng)常是不同班級(jí)共同上課，很多學(xué)生的態(tài)度比較散漫，甚至有缺課的情況出現(xiàn)，在上課時(shí)回答問(wèn)題的態(tài)度也并不積極。教師需要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓整個(gè)課堂充分生氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展關(guān)于“Deaths Lessons for Life”一課的教學(xué)時(shí)，教師將按照學(xué)生自己的意愿將學(xué)生以4-5人為一組進(jìn)行分組，圍繞課程主題，鼓勵(lì)學(xué)生在課下去尋找相關(guān)主題的英文歌曲、電影等內(nèi)容，并制成短視頻，在下一結(jié)課上播放。在下節(jié)課上，每一組同學(xué)都播放了自己組準(zhǔn)備的視頻，并用英文介紹了視頻與課程主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)出了“Deaths Lessons for Life”的內(nèi)涵，在這個(gè)過(guò)程中，所有學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程中，在很大程度上達(dá)到了一種情感與精神上的認(rèn)可和共鳴并獲得了深刻的學(xué)習(xí)意義。在整個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流軟件與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，除了講解英語(yǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題外，還為學(xué)生講解了一些視頻創(chuàng)作的技巧，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了趣味性。

另外，教師需要多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展延伸學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件，學(xué)生和老師可以隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，老師也可以定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨時(shí)進(jìn)行多方面的溝通，甚至可以與英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行溝通，這能夠幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且能夠更好的掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的使用，從而提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源，對(duì)于提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。教師需要充分把握這種機(jī)遇，制定科學(xué)的教學(xué)策略，確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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