雙一流背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位及培養(yǎng)研究

摘要：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是為了適應國家文化自覺和國內經(jīng)濟轉型升級而建立的，隨著文化體制改革的不斷深入，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)不僅是建設“雙一流”的內在要求，也是“雙一流”建設的重要手段。在此背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理建設需要進一步明確學科定位、人才培養(yǎng)目標。以南京師范大學的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例，根據(jù)“雙一流”建設這一新形勢背景，探討了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的核心定位與人才培養(yǎng)模式，提出了新型交叉學科建設的定位理念，明確人才培養(yǎng)方向，力圖打造集文化素養(yǎng)、市場素養(yǎng)、企業(yè)家素養(yǎng)、管理者素養(yǎng)、常識與技巧素養(yǎng)集一身的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才。

關鍵詞：雙一流；文化產(chǎn)業(yè)管理；學科定位；人才培養(yǎng)

被喻為21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展勢頭迅猛。早在2000年頒布的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃的建議》中就將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列為國民經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。之后十七屆六中全會（2011）、十八大（2012）、十八屆三中全會（2013）報告均明確提出了建設社會主義文化強國的戰(zhàn)略目標并把文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展列為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。由此可見，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是為適應國家文化自覺和國內經(jīng)濟轉型升級需要而設置的。自2004年文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科開班起來，到現(xiàn)在為止已有十多年，十多年來，隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的高度重視，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也在各大高校紛紛創(chuàng)建起來。但是眾多數(shù)據(jù)表明文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在學生培養(yǎng)上存在很大問題。近年來從“211工程”、“985工程”、“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”到“特色重點學科項目”，教學改革的逐漸深入，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來巨大的影響，各大高校在此背景下也將進行戰(zhàn)略調整。本文就探討在“雙一流”建設的背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面臨的重新定位與專業(yè)人才培養(yǎng)研究。

一、雙一流建設與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的內在聯(lián)系

2015年10月24日國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對進一步推進高校和學科的建設和發(fā)展提出了系統(tǒng)的謀劃。此項方案將“兩個一百年”作為國家的戰(zhàn)略目標，把推進一流大學和一流學科建設稱為“雙一流”建設。在此背景下，各大高?！半p一流”建設如火如荼進行著。“雙一流”建設的影響是廣泛而深遠的，對于各相關主體來說，“雙一流”建設都將會是一次機遇，同時也面臨許多挑戰(zhàn)，需要進行許多調整。尤其對于新型專業(yè)文化產(chǎn)業(yè)管理來說，它與“雙一流”建設是否具有聯(lián)系，在“雙一流”背景下又該扮演怎樣的角色。

葉明認為，當代科學上的重大突破，新的生長點，甚至新學科的出現(xiàn)，往往都在跨學科領域。2017年出臺的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》中也鼓勵新興學科和跨學科的發(fā)展，明確指出為了區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型的需求要建設具有特色和風格的哲學社會科學體系。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)就是具有比較典型的新興學科和跨學科的交叉性特征，專業(yè)知識涉及歷史文化、傳播學、藝術學、管理學、人類學、社會學、經(jīng)濟學等多種學科，在此背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展具有“傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設成效顯著；增強文化自信，具有較強的國際文化傳播影響力”的文化擔當，符合“雙一流”建設，所以要積極參與到其中，在支撐打造一流學科，一流大學的過程中，借助集約平臺優(yōu)勢和重大任務，不斷打造磨練自己。

二、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的使命陳述

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為新興學科，需要有清醒的自我認知，尤其在“雙一流”背景下，要有明確的專業(yè)定位和基本人才培養(yǎng)目標，否則會在專業(yè)建設中找不到自己的位置，處于邊緣化的不利地位，發(fā)展空間大大壓縮。

南京師范大學在傳統(tǒng)學科基礎上，開拓創(chuàng)新，面向市場，根據(jù)獨有的歷史文化資源，大力建設文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，于2009年面向全國招生歷史學（文化產(chǎn)業(yè)管理方向）的本科生，以此作為學院轉型發(fā)展和服務社會的新起點。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)設在歷史系下，根植于深厚的歷史文化資源之上，在傳統(tǒng)學科（歷史學、考古學、博物館管理、社會學）的基礎上，引入了經(jīng)濟管理學和創(chuàng)意策劃學科，兩者融合既發(fā)揮了學院既有的優(yōu)勢，又進行了學科創(chuàng)新和延伸?！皬秃闲汀焙汀半p師型”人才建設是師資隊伍管理的重要方面，學院配置了從事傳統(tǒng)文化、中外歷史、區(qū)域文化、藝術品投資、文物鑒賞、博物館管理、公共文化服務、民俗文化、非物質文化遺產(chǎn)開發(fā)等研究的老師參與教學工作，鼓勵專業(yè)教師特別是業(yè)務課的教師去當?shù)厝鐚毴A山“千年古村”去短期實踐、考察或者工作，掌握文旅融合發(fā)展的最新情況，積極從事文化產(chǎn)業(yè)相關的實踐活動，比如，“千華古村”的調研、節(jié)日節(jié)慶的活動策劃、校內“音樂吧”、“美術展”“非物質文化遺產(chǎn)活動日”等。另一方面，學校經(jīng)常聘請客座教授，加強校企合作，建立產(chǎn)學研基地，實現(xiàn)替換式教學。近年來專業(yè)老師先后被聘為南京市委宣傳部特邀專家，江蘇省文化廳特邀專家、江蘇節(jié)慶協(xié)會副會長、南京市農林局創(chuàng)意農業(yè)評審專家，中國影視管理協(xié)會理事、國務院發(fā)展研究中心外聘專家，參與我校常熟發(fā)展研究院、大足研究院、云錦學院、寶華山等多項社會服務項目，并取得了顯著成效，學院發(fā)展思路更加多元化，融入社會能力增強。

在“雙一流”建設形勢下，南京師范大學在重新論證和選擇文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的定位時，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及“雙一流”建設的內在要求，以反映本校該專業(yè)的特色為目標，將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位為：以“懂文化、知經(jīng)營、善管理的復合型人才”為己任，將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位于新型交叉學科，屬于管理型和應用型，這一學科定位一方面基于對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學科特點的認定；另一方面，又兼顧了當今文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才知識結構和時間能力的需求，既突出了文化產(chǎn)業(yè)管理專多學科融合的特點，更有利于滿足社會對創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的需求。

三、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與內在特質

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的人才要集策劃、經(jīng)營、管理能力于一身，要有“縱貫古今的文化素養(yǎng)”，“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識和經(jīng)營思路的市場素養(yǎng)”，同時也要有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，運籌帷幄的管理者素養(yǎng)以及其他的常識與技巧”。

（一）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學生要具有“縱貫古今的文化素養(yǎng)”

如果說文化是幾千年來人類創(chuàng)造的古老而長青的生命之樹，那么文化產(chǎn)業(yè)則是這顆生命之樹開出的凝練人們智慧的精神之花。正如王育濟教授所言，“文化”在文化產(chǎn)業(yè)中居于“本根”的地位，是文化產(chǎn)業(yè)的“邏輯起點”、“內在之魂”、“無形之魅”。文化產(chǎn)業(yè)提供了文化與市場高度融合的平臺，讓文化存在可以借助市場機制面向更廣闊的受眾群體，這就要求文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才要通曉中國傳統(tǒng)文化，了解民間故事、傳說、歌謠等，了解中外文化的精華之處，熟悉文藝的基本規(guī)律，實現(xiàn)中西方文明的產(chǎn)業(yè)交流。在文化產(chǎn)業(yè)實踐中，同學們要具有縱貫古今的文化素養(yǎng)，就是要有人類發(fā)展史的歷時視角，正確的歷史觀和合理的價值觀，熟悉歷史傳統(tǒng)和時代底蘊的文化內涵，依據(jù)現(xiàn)代意識和時代意識，緊跟社會發(fā)展潮流，實現(xiàn)文化意義的創(chuàng)造與再創(chuàng)造。

（二）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學生要具有“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識和經(jīng)營思路的市場素養(yǎng)”

具有“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識和經(jīng)營思路的市場修養(yǎng)”要求文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學生既要掌握專業(yè)領域的知識和技能，又要對文化產(chǎn)業(yè)的市場運作、發(fā)展趨勢與形態(tài)等有正確的把握，能夠根據(jù)市場經(jīng)濟的運作規(guī)律進行文化產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，了解大眾的文化消費心理，根據(jù)大眾的消費趨向，捕捉商機，探尋市場機會。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學生要擁有戰(zhàn)略決策的能力，能夠辨別文化資源的價值，尋找文化與資本結合的本領，通過資源整合，把文化變資本，通過產(chǎn)業(yè)化發(fā)展衍生新產(chǎn)品，實現(xiàn)規(guī)模增值效應。

（三）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學生要具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神”

在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的過程中，不但要注重素質教育，更需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，也就是說對復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和冒險精神，又要培養(yǎng)他們在實踐活動中的文化擔當精神和家國情懷。文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)應當更多的體現(xiàn)實踐性，應當使同學們在實踐中更多的體會企業(yè)家精神，“千里之行，始于足下”，培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)應該是同學們自我價值的實踐。因此，我們要特別強調在實踐中培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的企業(yè)家精神，要求學生要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和冒險精神，在實踐中秉承寬容和誠信精神，做好對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造、傳承和發(fā)揚的文化擔當責任。

（四）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學生要具有“運籌帷幄的管理者素養(yǎng)”

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)，文化經(jīng)營管理人才扮演著一個企業(yè)運行決策、經(jīng)營等過程的核心角色，要求具有財務管理能力、投融資管理能力、文化傳播能力、營銷品牌管理能力、創(chuàng)意管理能力以及知識產(chǎn)權管理能力。作為文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營者和管理者，首先要具備的是文化人力資源的管理，他要具有強大的領導能力，挑選出最為優(yōu)秀的適合企業(yè)發(fā)展的人才，能夠將企業(yè)凝結成具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團；他要審時度勢，管理文化企業(yè)的財務，對企業(yè)資金安排做好合理的設計與規(guī)劃，發(fā)揮資金的最大效用；要具有敏銳的市場眼光，善于發(fā)現(xiàn)和把握潛在的文化市場機會，對具有價值的文化資源進行文化項目的投融資管理；要拓展文化市場，樹立、推廣和維護文化品牌，吸引消費者，進行強有力的文化品牌塑造，強化自身的品牌文化形象；還要對團隊進行創(chuàng)意管理，以及對知識產(chǎn)權的開發(fā)和運用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，達到版權的最大化運用。

（五）文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的學生要具有“常識與技巧素養(yǎng)”

人類進入現(xiàn)代工業(yè)后，尤其是現(xiàn)在文化大生產(chǎn)的時代，閱讀寫作與藝術感悟的能力對于適應社會形態(tài)顯得越來越重要。也就是說，寫作能力和藝術感悟能力是隨著文化意義的生產(chǎn)與再創(chuàng)造而不斷提出的新要求與內容，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)實踐中要求學生們勤寫作，體會藝術的熏陶，將自己的感悟利用文字表達出來，利用微博、微信、論壇等社會化媒體平臺來寫作。除了專業(yè)技能之外，也要具有一定的實踐動手能力，進入微時代和自媒體時代，微電影、網(wǎng)絡大電影以及網(wǎng)絡直播是自我表達的工具，要加強學生們影像表達能力的鍛煉，嘗試用影像表達自己，其次，創(chuàng)意策劃能力與利用計算機和信息工具的能力也是在“常識與技巧素養(yǎng)”板塊中需要同學們實踐學習的，預期以此來掌握和跟蹤當前科學技術發(fā)展的方向并為自己的專業(yè)發(fā)展服務，同學們通過掌握一定的咨詢服務能力，社交溝通能力和團結友愛能力，在當今的網(wǎng)絡社會、知識經(jīng)濟社會具備競爭力。

融合創(chuàng)新是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內在要求，將文化產(chǎn)業(yè)納入“雙一流”建設是學科建設的創(chuàng)新，也是“雙一流”建設的要求和重要手段，是對文化產(chǎn)業(yè)管理內容與結構的充實與完善。新形勢下，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展還需要進一步健全學科與人才培養(yǎng)體系。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學院）

作者簡介：郭夢停，浙江橫店影視職業(yè)學院影視旅游學院助教，研究方向：影視民俗與文化產(chǎn)業(yè)。

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注釋

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