高職實踐教學中加強學生思想政治教育研究

秦琴

摘 要：針對高職實踐教學中加強學生思想政治教育，本文從兩個方面進行研究：高職院校教學實踐和技能訓練中思政教育現(xiàn)狀；在實踐教學中加強學生思想政治教育的方法與對策。

關鍵詞：高職；實踐教學；思想政治教育

一、高職院校教學實踐和技能訓練中思政教育現(xiàn)狀

（一）高職院校教學實踐和技能訓練中缺乏足夠的思想政治教育。目前，在高職院校中普遍存在的問題就是思想教育課與實踐教學沒有很好的銜接[1]。受傳統(tǒng)教育影響，思想政治課程很難與學生的專業(yè)課程相結(jié)合，同時思想教育教師與專業(yè)課程教師之間合作比較困難。在高職院校中，學院對學生的實踐課程比較重視，忽略了對學生的思想政治的培養(yǎng)，在思想教育上，不能跟緊時代的發(fā)展與學生自身全面發(fā)展的需求，進行有針對性的思想政治教學。在實際教學中，教師多是以傳統(tǒng)的教學模式給學生灌輸思想政治教育，這樣的教學模式是實踐教學與思想政治教學無法很好的結(jié)合在一起，致使學生在未來工作中無法達到崗位發(fā)展需求。

（二）高職院校片面追求高就業(yè)率使思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著時代的發(fā)展，社會、企業(yè)對高職院校學生的素質(zhì)要求越來越高。在這樣的狀況下，部分院校為了達到就業(yè)率，使學院的公共課與專業(yè)課之間不能很好的結(jié)合在一起，如對一些公共課課時的減少，將專業(yè)課的課時增加。從而抑制了學生對思想政治課程的學習。在對學生專業(yè)課教學時，教師主要以學生未來的就業(yè)方向為主、培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為重點，以此展開教學工作。關于學院教師重技能輕素質(zhì)的問題在各大院校都是存在的問題。

（三）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設為思想政治教育工作開展帶來了難得的機遇。隨著就得單位對高職學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，我國相關部門為此制定了關于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展的重要政策，為學院的思想政治課程與專業(yè)課程的結(jié)合提供了有利幫助。在高職院校，一般采用“工學結(jié)合”的實訓方式，這種方式有利于學生提前了解社會，更好地服務于本專業(yè)工作，同時為學校開展思想政治課程與實踐課程結(jié)合提供了便利條件。

二、在實踐教學中加強學生思想政治教育的方法與對策

（一）把樹人作為根本任務，強化思政教育理念。教育是為了幫助學生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，而完整的教育是為了在學生原有的基礎知識上身心各方面能夠得到全面的發(fā)展。為了符合目前的高職教育發(fā)展的狀況，在提高學生的專業(yè)技能的同時，需將實踐教學與思想教育相結(jié)合。在高職院校中，教師要重視對學生思想政治教育，提高學生的政治思想水平，堅持以樹人為本，強化學生的思想政治觀念。

（二）將社團活動融入技能訓練，增強思想政治教育的靈活性。在高職學院教育中，教師可以將社團活動融入到技能訓練，將技能訓練的場所設置成思想政治教育的實踐基地[2]。學院通過大學生社團的開展社會實踐活動，以此來提高思想政治教育的針對性。首先，社團活動與專業(yè)教學的結(jié)合，在實施思想政治教育時有利于將立德樹人的觀念融入到整個社團活動中。這個過程不僅能培養(yǎng)學生的團隊精神，還能提高學生的道德修養(yǎng)及理論知識，對高職學生全面身心發(fā)展有重要的意義。其次，將社團活動與院校的實訓活動相結(jié)合，建立社會實踐基地。將思想政治教育與其相結(jié)合，使學生在學習技能，積累經(jīng)驗的同時能夠培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。最后，通過高職院校的社團，開展一些社會服務活動，使學生通過實踐，在實踐中提升自身素質(zhì)。

（三）加強高職教師的思想政治理論素養(yǎng)教育，建立專兼結(jié)合的思想政治教育隊伍。高校的教育者擔負的育人責任不僅是對文化知識的傳播，還要幫助學生建立正確的思想觀念，使學生身心健康快樂的成長，這對學院教師提出了更高的要求。首先，對學生進行專業(yè)授課的教師進行思想政治理論的培訓，使這些教師在培訓的過程中學會如何正確引導學生樹立正確的思想觀念，在學習專業(yè)知識的同時培養(yǎng)其人生觀、價值觀。其次，教師利用資源為學生創(chuàng)造實踐機會。為了使思想政治教育開展的更有針對性，提高學生在實訓中的對思想政治學習效果。教師要進行調(diào)查和研究，對不同專業(yè)、不同學生的特點及職業(yè)需求，開展有針對性的教學，為思想政治教育的開展提供依據(jù)。第三，為高職院校的思想政治教育引進高素質(zhì)人才，學生在工學結(jié)合的實訓期間，學院可以將企業(yè)的優(yōu)秀人才引入到學院中，擴大學校的思想政治教育的師資隊伍，為開展思想政治教育提供良好基礎。

（四）充分利用工學結(jié)合模式來加強和改進思想政治理論教育方法。在學生進行工學結(jié)合的實訓期間，教師要充分利用這個機會展開調(diào)研，不斷地豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段，使學生在實訓的過程中獲得思想政治教育[3]。第一，教師可以通過學生的實訓課程，來培養(yǎng)學生的社會適應能力。通過實訓了解行業(yè)競爭及社會對人才的需求狀況，教師及時給予學生鼓勵和關心。第二，采取“一對一”的教學模式，在學生實訓期間幫助其解決問題，引導學生良好品質(zhì)的學習。第三，教師引領學生走進企業(yè)，感受不同的企業(yè)文化，利用不同的企業(yè)文化來感染學生，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，幫助其綜合素養(yǎng)的形成。

關于高職院校的思想政治教育，只有不斷的加強，才能夠提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生形成完整的三觀，能夠立足于社會，擁有更長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王青春.高職實踐教學中加強學生思想政治教育研究[J].遼寧高職學報，2017，19（7）：100-102.

[2]辛德娟.高職院校思想政治理論課實踐教學問題及對策[J].課程教育研究，2016（10）：65.

[3]劉玲.關于高職院校思想政治理論課的實踐教學探析[J].課程教育研究，2014（32）：84-85.