淺談工程造價在新課改革中的發(fā)展方向

楊曉培

摘 要：建筑行業(yè)在不斷地發(fā)展中增加了對工程造價人才的需求，因此，各大院校要高度重視工程造價專業(yè)在新課改的發(fā)展方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)工程造價人才為教學(xué)目標(biāo)，對核心課程教學(xué)模式、課程內(nèi)容等進行改革。下文以介紹工程造價課程的特點出發(fā)，提出當(dāng)前工程造價課程中存在的問題，最后分析出改革的途徑，從而確定出未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：工程造價；新課改；改革；發(fā)展方向；途徑

現(xiàn)如今，人口密度隨著市場經(jīng)濟的不斷深入而逐漸增大，市場在綜合性技術(shù)人才上的需求也在不斷地增大，在工程造價課程改革的改革中，一定要抓住時代變革帶來的機遇，從改革創(chuàng)新出發(fā)，并增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程造價人才。

一、工程造價課程的特點

（一）工程造價知識更新速度快。在造價知識上，因為時代的不斷改革，國家及地方新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范更新較快，這就要求教師在新課改下的教學(xué)過程中，需要時時關(guān)注工程造價知識的動態(tài)，及時學(xué)習(xí)補充新知識，更新陳舊的觀念，提升自己。

（二）工程造價課程具有專業(yè)性。土木工程專業(yè)里有著很多的專業(yè)方向，例如建筑工程、橋梁工程及地下巖土工程等。不同的專業(yè)方向編制工程造價的方法都不盡相同，并且就算是同一個專業(yè)，因為使用不同，導(dǎo)致定額也不同。

（三）工程造價課程的實踐性強。工程造價這一課程是以培養(yǎng)學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)知識，并能運用知識獨立熟練地編制建筑工程實體項目的造價為教學(xué)的最終任務(wù)，所以教學(xué)過程中的重點內(nèi)容包括了識圖和算量，在教學(xué)內(nèi)容上必須與工程項目有著緊密的關(guān)聯(lián)。

二、工程造價在新課改革過程中遇到的問題

（一）教學(xué)方法創(chuàng)新性不高。在工程造價專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中仍有傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)身影的存在，且還有很大的比重，學(xué)生很容易因為學(xué)習(xí)過程中工程造價專業(yè)知識本身的枯燥性，而降低對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，但教師還只是延續(xù)以往的教學(xué)方法去一味的講解，就會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時，不能高度集中注意力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

（二）實訓(xùn)工程圖紙選擇不合理。在實際課程中，教師一般采用的簡單施工圖紙與實際施工中的施工圖紙有較大差異。因此，在后續(xù)的工中因為實訓(xùn)課程中選用的不合理圖紙且其實際應(yīng)用價值低，沒有關(guān)于剪力墻的計算及其它結(jié)構(gòu)的計算，造成了學(xué)生在這方面能力上的缺失。

（三）實踐能力不足。工程造價這一系列課程都對實踐能力有著很高的要求，但是目前情況來看，學(xué)生的實踐理論并不能有效的實現(xiàn)融合，學(xué)生在實際工程訓(xùn)練上的不足，導(dǎo)致他們在識圖方面能力的低下，以致無法完成分項工程量計算工作，還出現(xiàn)工程組價不完整等情況。

三、工程造價課程改革途徑

（一）課程的培養(yǎng)定位。由于建筑工程造價綜合型人才是為建筑行業(yè)而服務(wù)，因此，在新課改背景下，對這一行業(yè)進行人才培養(yǎng)時，培養(yǎng)目標(biāo)要與我國目前城市建設(shè)現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)相一致。換句話來講，相關(guān)的從業(yè)人員不僅要具備良好的專業(yè)知識技能還要有優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。技術(shù)院校在教書育人的過程中要引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的思路，具備進行簡單建筑工程預(yù)算、結(jié)算的專業(yè)能力。與此同時，還要對建筑工程招標(biāo)還有投標(biāo)報價有基本的了解，對學(xué)生的綜合管理能力和項目運用能力要給予高度重視并加以培養(yǎng)，使之成為優(yōu)秀的綜合性人才。

（二）工程造價課程教學(xué)方法的改革。課題組可以通過給學(xué)生布置任務(wù)的方式改革教學(xué)方法來充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。在具體的方法中，教師要先選取一個教學(xué)任務(wù)，并向?qū)W生提出教學(xué)中可能發(fā)生的狀況，讓學(xué)生在利用身邊的資源來實現(xiàn)自我探索時，不斷地學(xué)習(xí)知識，從而引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進行思考和學(xué)習(xí)。

（三）適宜的工程造價實訓(xùn)圖紙。在實際的教學(xué)中，為避免因圖紙的不準(zhǔn)確性對學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進行合作建立實驗室，讓學(xué)習(xí)老師到實驗室進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，以此增強教師隊伍的教學(xué)水平，從而選擇出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的圖紙。

（四）引入實踐教學(xué)。在對人才進行實踐性教學(xué)過程中，要以應(yīng)用型職業(yè)崗位需求為核心，將學(xué)生的生能力培養(yǎng)、技能實訓(xùn)放在首位，讓學(xué)生在實踐中將理論知識與實際工程項目進行結(jié)合，讓學(xué)生在這一過程中從整體上把握所學(xué)的理論知識，增強其動手能力和專業(yè)技能。

四、新課改下工程造價的發(fā)展方向

首先，在科技與時代的共同發(fā)展下，企業(yè)的運營管理中電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已經(jīng)越來越頻繁。在此情況下，電腦技術(shù)在工程造價中的使用率也越來越高，工程造價的信息化成為了必然的發(fā)展趨勢；其次，要將社會需求與學(xué)生的現(xiàn)狀相結(jié)合，有針對性的為建筑工程造價專業(yè)的學(xué)生設(shè)置培養(yǎng)方向，從而開展培養(yǎng)工作；最后，培養(yǎng)學(xué)生在工程造價專業(yè)中的實踐能力是工程造價未來主要的發(fā)展方向，通過開設(shè)模擬課程，讓學(xué)生通過手算工程量和利用造價軟件進行測算，增強學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的完整性，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基于我國建筑行業(yè)發(fā)展良好的趨勢，各類院校的辦學(xué)宗旨和發(fā)展方向也在不斷地改革，不僅教授學(xué)生理論上的知識，更注重他們的實際操作能力，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。但在教學(xué)改革的過程中，或多或少都會存在一些問題，這就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明確該課程的發(fā)展方向，確立明確的課程改革目標(biāo)，努力探索新的發(fā)展方向，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)性人才。

參考文獻：

[1]趙燕青.工程造價課程教學(xué)實踐的探索[J].新校園（上旬），2017（7）：104.

[2]高慧.中職學(xué)校建筑工程造價專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向的探索[J].門窗，2016（4）：39-41.

[3]周炘.建設(shè)工程造價發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展預(yù)測[J].門窗，2017，（10）：245.