高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革探究

竇舟

【摘 要】隨著高等職業(yè)教育工作方針的調(diào)整，當(dāng)前經(jīng)管專業(yè)在課程體系建設(shè)方面取得了相應(yīng)的成績。但是，依然存在著專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)工作不突出的情況。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，對學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能要求十分嚴(yán)格。因此，高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)要結(jié)合當(dāng)前的時代趨勢，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)效率，提升經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高職；經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號】G424【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0140-02

一、高職經(jīng)管專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的必要性和重要性

現(xiàn)今世界進(jìn)入到高速發(fā)展的信息化和全球經(jīng)濟(jì)一體化的時代，國內(nèi)外社會競爭愈發(fā)激烈，在這個大環(huán)境下，對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的要求再次被提高。不但需要有雄厚的理論知識基礎(chǔ)，更重要的是要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力以適應(yīng)時代的發(fā)展。高職院校必須要培養(yǎng)與信息化時代接軌的應(yīng)用型以及復(fù)合型人才。因此，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體的重點(diǎn)就是適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的專業(yè)人才。制定的教學(xué)方案要將理論、實(shí)踐和信息化相結(jié)合起來，建立相關(guān)內(nèi)容體系，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會的實(shí)踐型人才。因此，探索并完善經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系具有重要意義。

高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)理論學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)用于實(shí)踐。在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中開展實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。正確的認(rèn)識必須要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能夠確定。學(xué)生要在探尋一般規(guī)律的過程中掌握特殊方式，從實(shí)踐中得到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提高是相輔相成的。只有經(jīng)過實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)才能更好的學(xué)習(xí)知識。

二、現(xiàn)階段高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問題

1.理論課無法和實(shí)踐項(xiàng)目有效融合。

由于部分教師受到傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)觀念的影響，在進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，沒有充分地考慮理論課程的安排情況，隨意性的安排實(shí)踐項(xiàng)目，這將會大大降低實(shí)踐教學(xué)的整體效果。另外，教師仍然存在著偏重理論知識教學(xué)的現(xiàn)象，對于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度相對較低，嚴(yán)重地阻礙經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效融合，甚至?xí)I(yè)的整體教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果造成不良影響。

2.教學(xué)方法和模式較為落后。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生的具體需求和教育改革的具體要求來進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化整合，也沒有在原有的基礎(chǔ)上引進(jìn)全新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而使得專業(yè)教學(xué)落后于社會對于經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)人才的要求。另外，部分教學(xué)師資隊(duì)伍整體水平和職業(yè)能力相對較差，缺乏具有較高專業(yè)水平和實(shí)踐能力的優(yōu)秀教師。這不僅會影響實(shí)踐教學(xué)體系的有效構(gòu)建，同時也會嚴(yán)重制約實(shí)踐教學(xué)的全面發(fā)展。

3.缺少實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。

為保障高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高，就要在質(zhì)量評價體系層面完善建立，將其作為指導(dǎo)教學(xué)的重要體系。而缺少完善的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，會造成實(shí)踐教學(xué)的效率比較低。

三、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的有效措施

1.構(gòu)建以ERP實(shí)踐平臺為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系。

高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)要以應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為主，促進(jìn)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的提升。因此，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要以ERP實(shí)踐平臺為基礎(chǔ)，將學(xué)生帶到實(shí)際的工作崗位中去，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。（1）ERP實(shí)踐教學(xué)。ERP實(shí)踐教學(xué)包括單項(xiàng)和綜合實(shí)訓(xùn)兩個方面的內(nèi)容。故名思議，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)就是對與某一課程對應(yīng)的技能培訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)主要包括ERP軟件綜合實(shí)訓(xùn)課程和ERP沙盤課程。（2）模擬公司實(shí)訓(xùn)。構(gòu)建高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模擬環(huán)境，進(jìn)行實(shí)踐場所和組織形式的安排，模擬公司的各項(xiàng)工作，組織學(xué)生主動參與到真實(shí)的工作模擬環(huán)境中，將理論與實(shí)踐聯(lián)系到一起，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2.實(shí)行校企合作的全真實(shí)踐教學(xué)模式。

高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)圍繞企業(yè)實(shí)際需求展開，用實(shí)際企業(yè)中的用人需求來要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生立足于企業(yè)的戰(zhàn)略視角中看待問題。通過高職院校、企業(yè)和實(shí)踐的一體化展開經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教育，根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)方案和企業(yè)需求，通過高職院校和企業(yè)的合作，將學(xué)生派遣到實(shí)際的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生能夠通過企業(yè)的實(shí)際資源，熟悉市場發(fā)展環(huán)境，了解企業(yè)如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一物流、數(shù)據(jù)流、資金鏈等。學(xué)生可以參與企業(yè)項(xiàng)目，在企業(yè)專業(yè)人士帶領(lǐng)之下可以加快專業(yè)理論知識的消化，快速提高經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐能力。

3.建立完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。

現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)人才培養(yǎng)強(qiáng)化指標(biāo)下，正在向著高責(zé)任感以及職業(yè)道德等方向發(fā)展，所以在實(shí)踐性人才的培養(yǎng)過程中，就要能注重教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用。通過實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建，就能有效的指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)，聯(lián)合ISO質(zhì)量管理的原則以及模式進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)用，對質(zhì)量管理的文件以及檢查考核等規(guī)范實(shí)施，從而提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4.優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍。

其一，引入兼職老師，豐富教師結(jié)構(gòu)?？梢云刚埰髽I(yè)財(cái)務(wù)管理人員等來擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，通過與合作企業(yè)進(jìn)行資源共享與互動，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，為教學(xué)工作的開展提供良好的平臺。讓兼職教師以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講述經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐知識，從而增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的厚度。

其二，做好實(shí)踐教師的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)不但可以降低員工流失率，而且還能夠使教師的教學(xué)能力得到提升。對于高職院校的實(shí)踐教學(xué)老師而言，培訓(xùn)工作一方面涉及到專業(yè)的理論知識。這方面內(nèi)容可以通過聘請專家、教授來授課，使其理論層次得以提升；另一個方面則是實(shí)踐能力方面，可以聘請校外企業(yè)、事業(yè)單位的管理人員來校講學(xué)。也可以與之建立合作關(guān)系，組織教師進(jìn)入這些單位學(xué)習(xí)，使其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富。

四、結(jié)束語

綜上所述，要想促進(jìn)高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的提升就必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時注意結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本身的特點(diǎn)，改革和完善實(shí)踐性教學(xué)體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為社會提供經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的高層次人才。

參考文獻(xiàn)

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