游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

古力胡瑪?阿布都熱合曼

摘要：高質(zhì)量的啟蒙教育能使孩子終身受益。利用游戲組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，指引幼兒朝著正確方向完善自我、突破自我、挑戰(zhàn)自我，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是幼兒教師們必須完成的一項艱巨任務(wù)，當(dāng)然，也是幼兒綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的前提保障。游戲教學(xué)的重要性不言而喻，有效策略的實施講究時機，鼓勵孩子在游戲中思考，在思考中想象，在想象中學(xué)習(xí)，既能達(dá)到寓教于樂的目的，也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，我們何樂而不為呢？

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；重要性；有效策略；研究

引言：

幼兒時期最主要的教學(xué)活動形式就是游戲，游戲理念的融合，成功揭開了幼兒教育的嶄新篇章。游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，可以去除幼兒的抵觸情緒，提升智力水平的同時活躍他們的形象思維，使其思想、情感、行為得到全面發(fā)展。另外，組織游戲化的教學(xué)活動，還能拉近師生之間的距離，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的自學(xué)熱情，繼而為下一項教學(xué)計劃的落實奠定下堅實基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)出一舉數(shù)得的目的。筆者針對游戲在幼兒教育中的重要性、應(yīng)用策略做出了一些研究，希望能為其他教師教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計提供好的參考。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣

幼兒教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，促進他們身心的健康成長、綜合能力的全面發(fā)展[1]。在幼兒教育中運用游戲教學(xué)法，通過有效策略的介入啟發(fā)幼兒的主人翁意識，煥發(fā)課堂新的活力，滿足幼兒諸多需求，這樣一來，幼兒主動學(xué)習(xí)文化知識的興趣就會越來越高，再引導(dǎo)幼兒小組合作，培養(yǎng)幼兒交際能力，游戲理念的融合價值將體現(xiàn)的淋漓盡致。

（二）塑造幼兒健康性格

當(dāng)今社會的很多家庭都是獨生子女，孩子從小就形成只顧自己、不顧他人的思想意識，在今后的學(xué)習(xí)、生活、實踐中容易受到排擠。一些性格內(nèi)向的孩子，不敢主動與他人打招呼，一些性格偏執(zhí)的孩子，凡事都要爭得第一，這都是幼兒不習(xí)慣集體生活的具體表現(xiàn)。而游戲可以拉近幼兒之間的距離，為他們創(chuàng)造交流的機會，尤其是集體類的游戲，可以培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的理念。比如說捉迷藏、老鷹抓小雞和過家家等等，這些游戲都可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，完善他們的思想和品格，讓他們學(xué)會和其他幼兒相處，在交往的過程中學(xué)會謙讓和寬容，經(jīng)過長期培養(yǎng)幼兒就可以逐步形成良好的品格。

（三）促進幼兒快樂成長

愛玩好動是幼兒的天性，幼兒正處于發(fā)育時期，但是有些家長對自己的孩子寄予厚望，希望他們能把時間都花在學(xué)習(xí)上，這樣只會導(dǎo)致幼兒心理壓力的增加，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)順應(yīng)幼兒的心理特點，并在足夠安全的情況下，帶領(lǐng)幼兒體驗不同形式的游戲，讓他們在游戲中收獲快樂、健康成長。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合具體的教育內(nèi)容

在設(shè)計幼兒游戲的時候，不僅要讓游戲變得富有趣味性和互動性，還要結(jié)合生活實際去豐富游戲環(huán)節(jié)，從而確保幼兒能夠在游戲中增長知識。比如說老鷹抓小雞和丟沙包等游戲，這些游戲都具有一定的內(nèi)涵，因此被幼兒教師廣泛應(yīng)用，通過游戲幼兒可以了解到合作的重要性，能夠明白如何去關(guān)心別人。而且這些游戲都非常簡單，易于操作，只要簡單講解一下游戲規(guī)則幼兒就會明白[2]。再比如“奇妙的磁鐵”這個游戲，教師先為幼兒提供磁鐵、回形針和木板等材料，然后提問幼兒：“我丟了一個回形針，怎樣才可以找回它呢？”通過游戲教師就可以向幼兒演示磁鐵的作用，讓幼兒在游戲中掌握知識。相反地，如果教師設(shè)計的游戲太過抽象，脫離實際生活，就很難吸引幼兒的注意力，也難以發(fā)揮出游戲教育的作用。因此，教師在設(shè)計游戲的時候，應(yīng)該先了解幼兒對周邊生活的掌握情況，然后針對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計游戲，讓他們在游戲中探索知識，使其健康地成長。

（二）培養(yǎng)幼兒的主體地位

在課堂實踐中，要發(fā)揮孩子參與教學(xué)的主觀意識，讓孩子通過游戲方式了解教學(xué)內(nèi)容，輕松掌握所學(xué)知識。要與幼兒親密接觸的同時，了解每位幼兒的性格特征，挖掘幼兒的優(yōu)勢，讓幼兒全身心投入到游戲中去，真正體會到游戲的快樂，從而愿意在游戲中學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)以幼兒為主體的游戲興趣教學(xué)目的。此外，教師可以讓幼兒扮演游戲角色培養(yǎng)幼兒的自我意識，如：玩拉小豬回家游戲、大灰狼來了游戲、小蝌蚪找媽媽游戲等，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和方向感，增進了小伙伴之間的溝通和感情。

（三）貼近生活的游戲教學(xué)

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，需要教師精心設(shè)計，根據(jù)幼兒的特點與個性創(chuàng)設(shè)出適合孩子發(fā)展的教育游戲。教師所設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)盡量與幼兒生活相貼切，讓幼兒更順利的把握游戲規(guī)則，進一步提高幼兒參與游戲過程的積極性與主動性。例如，教師進行一些情景的創(chuàng)設(shè)，在秋天教師想讓幼兒更進一步的認(rèn)識這個季節(jié)，可以帶領(lǐng)幼兒采摘樹葉，并將樹葉制作成標(biāo)簽，在這一過程中向幼兒進行秋天特點的講解，提高對實際生活的關(guān)注度。

（四）進行小組的合作學(xué)習(xí)

作為幼兒的教師，首先一定要對幼兒有足夠的耐心。幼兒還是孩子，教師在講課的時候要充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點[3]。因此，教師在設(shè)置課堂游戲的過程中一定要從幼兒的自身出發(fā)，設(shè)置的游戲也要適合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在進行教授幼兒成語故事守株待兔的時候，這時教師便可以根據(jù)幼兒喜愛的方式利用多媒體為幼兒播放守株待兔的動畫片段，讓幼兒可以在視覺和聽覺的影響下進一步了解這個成語故事，在學(xué)習(xí)之后，教師便可以開展課堂游戲。在課堂中將幼兒分成幾個小組，然后教師便可以提出問題：“同學(xué)們，接下來要做一個游戲，以小組為單位開始搶答，將大家所知道的成語故事說出來，為自己的小組贏得最后的勝利。”這時，小組成員便集思廣益，說出自己知道的成語，如果時間允許的話還可以讓幼兒將成語故事為大家講解出來，最后看哪個小組說的最多，教師便可以給與這個小組一定的小禮物進行鼓勵。利用這種教學(xué)方式不僅可以加強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓幼兒感受到“眾人拾柴火焰高”的重要性，在未來的學(xué)習(xí)中更加注重小組合作學(xué)習(xí)的形式。對于幼兒教師來說，在幼兒進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到學(xué)習(xí)上的困難，教師便可以給予幼兒最佳的解決方式。幼兒在合作中發(fā)生分歧的時候，教師一定要及時調(diào)節(jié)幼兒之間的分歧，進而對幼兒進行更深層次的引導(dǎo)。

結(jié)語：

總之，幼兒教師在授予知識時，采取游戲教學(xué)模式，讓孩子們積極踴躍的參與了娛樂性的學(xué)習(xí)中，不僅有利于幼兒的身心健康，讓他們快樂的成長，而且可以拉進師生關(guān)系的同時，讓學(xué)習(xí)效率得以提高。但是，要想成效明顯，巧妙設(shè)計游戲是游戲教育的難點也是其重點，這要依賴于教師對幼兒實際情況的細(xì)心觀察，多和相關(guān)的教育家們溝通學(xué)習(xí)，吸取幼兒游戲教育的經(jīng)驗，不斷進行改進，創(chuàng)造出更好的游戲課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉俊玲.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（01）216-217.

[2]王華敏.淺談游戲在幼兒教育中的重要性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（05）96-96.

[3]安秋月.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育，2016（01）154-155.