論新媒體時代高校廣播媒體媒介融合發(fā)展策略

傅鴻洲?

摘 要：高校廣播臺作為校園內重要的宣傳機構和媒體，是大學校園宣傳黨中央方針政策，傳播各類校園新聞和文化，豐富學生生活的重要載體。新媒體時代，作為傳統(tǒng)媒體的高校廣播臺受到前所未有的沖擊和影響。本文以浙江工商大學廣播臺為例，通過對高校廣播媒體在媒介融合發(fā)展策略的探討，使高校廣播臺突破原有傳播方式，重新回歸主流。

關鍵詞：媒介融合；高校廣播；新媒體

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2018）07-0083-02

高校廣播臺作為校內重要宣傳機構是高校宣傳部負責指導的學生社團組織，是大學校園宣傳黨中央方針政策，傳播各類校園新聞和文化，豐富學生生活的重要載體，在高校中具有不可或缺的宣傳作用。建設好、管理好廣播臺對校園信息傳播和文化建設至關重要。

一、高校廣播臺的現(xiàn)狀

近年來，隨著媒介技術的不斷革新以及“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，傳統(tǒng)的廣播傳播模式逐漸式微，已然不能滿足當代大學生群體獲取各種信息的需求，高校廣播媒體的知名度不斷降低，受眾群體日益減少。作為傳統(tǒng)媒體，廣播臺受到新媒體發(fā)展的沖擊十分明顯，在運營中普遍存在以下問題：一是忽視受眾需求，難以吸引受眾；廣播臺在節(jié)目內容設置上，沒有意識到受眾的存在，受眾需求往往遭到忽視。二是廣播臺成員專業(yè)水平較低，節(jié)目質量不佳；廣播節(jié)目制作需要專業(yè)人才。廣播臺一般由學校黨委宣傳部管理，管理人員大多沒有新聞、播音主持的相關知識和經歷，很難從專業(yè)角度出發(fā)進行管理。三是傳播方式單一，地位邊緣化；受新媒體發(fā)展影響，加之廣播臺自身覆蓋面和互動性問題，廣大師生更愿意選擇信息容量更大以及互動性更好的新媒體平臺獲取信息[1]。

因此，新媒體時代下，高校廣播臺要緊跟時代發(fā)展，根據(jù)自身情況與特點，改變傳統(tǒng)傳播方式，加強媒介融合，從而增強自身影響力，重新回歸校園媒體傳播主流。

二、浙江工商大學廣播臺的媒體融合發(fā)展對策

浙江工商大學廣播臺“商廣之聲”創(chuàng)辦于2005年，隸屬于校黨委宣傳部，目前有成員60余人，主要負責校園廣播運營以及學校各種晚會活動主持工作。廣播臺設有播音部、主持部、采宣部三個部門。節(jié)目主要在工作日午間和傍晚播出，時長近2個小時。為順應媒體融合的趨勢，提升內容質量，拓寬宣傳平臺，廣播臺積極探索“媒介融合”，改革創(chuàng)新，逐步形成了符合自身發(fā)展的特色之路。

1.積極構建“中央廚房”，做好頂層設計。當今社會媒體強調“中央廚房”概念?！爸醒霃N房”就是融媒體中心。推進媒體深度融合，“中央廚房”是標配、是龍頭工程[2]。它以內容的生產傳播為主線，聚攏各方資源，形成融合發(fā)展合力[3]。目前，浙江工商大學廣播臺由校黨委宣傳部管理，相關教師指導運行。負責人由正、副臺長以及部室負責同學組成。廣播臺根據(jù)實際情況，成立了總編輯中心，由臺長負責?？偩庉嬛行氖菑V播臺的大腦，負責選題策劃、任務統(tǒng)籌等。在此組織架構下，廣播臺制定了相應的運行機制。每周一中午召開選題會，布置當周報道任務，討論策劃選題，點評一周傳播效果，就此實現(xiàn)廣播臺的采播分開。采宣部負責新聞的采寫編輯，播音組負責日常播音以及相關設備的維護管理，主持組負責活動組織策劃和校園活動主持工作。依托“中央廚房”，廣播臺各部門分工明確又統(tǒng)一管理，提高了工作效率。

2.有效利用新媒體手段，打造品牌化欄目。新媒體的傳播方式很多，線上直播就是其中之一。線上直播受眾廣泛、獲取方式多樣、互動性強。為此，浙江工商大學廣播臺打造了一檔線上互動交流談話直播節(jié)目：商大侃客。節(jié)目以可視化的理念，運用傳統(tǒng)廣播與線上直播相結合的形式，每周四下午5點，邀請專業(yè)教師、輔導員、優(yōu)秀學生代表等來到演播室，就校內外師生關注的熱點話題，對話、溝通、交流、互動，每次時長30分鐘。在節(jié)目樣式上，將傳統(tǒng)廣播與在線直播相結合，打破單一傳播模式，觀眾可通過直播觀看主持人和嘉賓的播音情況，還可在評論區(qū)發(fā)表自己的看法，形成了較為開放的互動模式，不僅提高了節(jié)目的參與性和互動性，還增加了節(jié)目的信息量和藝術感。在話題上，堅持立德樹人，充分挖掘師生成長成才經歷，講好商大故事，宣傳教育正能量。注重師生關心與社會關注相結合，注重校園文化與學校歷史相結合，注重學生成長成才理論與實踐相結合。商大侃客初期通過校廣播臺進行廣播，再通過微信公眾號推送播出。改為線上直播后，平均每期收看人數(shù)達5393次，收聽人數(shù)比原來通過傳統(tǒng)模式推出的增長近8倍。收看人數(shù)最高的一期共有近18000人次收看，觀眾評論達500多條。同時，節(jié)目在直播的同時，校園廣播也在實時播出，并且在新浪微博、今日頭條等平臺上也進行同步直播。直播結束之后，用戶還可以在線回放收看。通過這種傳統(tǒng)廣播和線上直播相結合的傳播方式，加強了與受眾的互動聯(lián)系，增強了校園廣播臺影響力，打造品牌化欄目，積累了一定數(shù)量的粉絲。

3.與傳統(tǒng)媒體資源共享，有機化整合。立足校園，精準定位，與學校傳統(tǒng)主流媒體的有機整合是高校廣播臺發(fā)展創(chuàng)新的基礎。浙江工商大學廣播臺與校報記者團、大學生通訊社等社團共享信息資源，對新聞進行統(tǒng)一采編，不僅提高新聞采編的利用率，不重復生產，更極大地彌補了校園廣播媒體的新聞采集手段單一的不足。校報記者團、大學生通訊社等采寫的稿件可以在廣播臺播出，而廣播臺播出的內容也可在校報上刊發(fā)，實現(xiàn)資源的共享、融合和互補。此外，各社團成員還加強業(yè)務探討，定期舉辦交流活動，分享經驗，提高采編水平。

4.與網(wǎng)絡媒體信息對接，多元化結合。目前，高校校園廣播主要采用傳統(tǒng)的固定設備定時播放，這在很大程度上一方面限制了其傳播范圍的廣度，另一方面又使得廣播的收聽自由度受到限制。④以浙江工商大學廣播臺為例，播出終端和范圍僅覆蓋校園學生生活區(qū)內，播出時間固定在每天中午和下午，定時定點的播出方式極大的限制了節(jié)目的傳播效果。學校官方網(wǎng)站不僅是學校對外展示窗口，而且高校師生教學、辦公都需在官方網(wǎng)站上進行。官網(wǎng)資源豐富，功能強大，是運用數(shù)字化網(wǎng)絡技術實現(xiàn)高校各項服務管理的基礎，登陸官方網(wǎng)站了解校園信息成為師生日常學習活中不可或缺的一部分。為此，我們在網(wǎng)站上建立廣播臺專欄，把制作完成的廣播節(jié)目上傳至網(wǎng)站，方便節(jié)目受眾收聽與回放，得到師生們的歡迎。此外，廣播臺還積極嘗試傳播方式的轉變，組建視頻制作團隊，將語音傳播轉為可視化傳播，豐富宣傳手段，以不同的方式給受眾不一樣的視聽感受。

5.利用社會化媒體，拓展宣傳平臺。隨著社交媒體的不斷普及升級，人們運用社交網(wǎng)絡平臺進行信息交流日益普遍，公共機構不斷設立并推廣自己的新媒體公眾號。浙江工商大學廣播臺也不例外，在微信、新浪微博上分別開通了官方賬號，不僅發(fā)布相關校園新聞資訊，還策劃一系列互動話題，打造“學習十九大，我最喜愛總書記的一句話”“為你讀詩”等個性化節(jié)目，拉近了與受眾的距離，了解他們的喜好，并針對性的推出喜聞樂見的節(jié)目，獲得較好反響。此外，廣播臺還入駐網(wǎng)易云音樂、荔枝FM等一批專業(yè)音樂平臺，將廣播終端拓展到移動平臺上，積極構建廣播臺的公眾形象。

6.組織開展線下活動，增強傳播力、影響力。除了在線上拓展宣傳平臺之外，在線下，浙江工商大學廣播臺還在全校性大型活動中，積極擔當起宣傳陣地的重任，提升校園文化活動層次。在開學典禮、畢業(yè)典禮、校運動會、迎新晚會等學校重大活動上，廣播臺主持部都會承擔起主持這一重要工作，并對活動進行線上直播；廣泛開展諸如“浪淘沙”朗誦比賽以及“正發(fā)聲”主持人大賽為代表的具有品牌效應、特色鮮明、有較強影響力的各種主題活動；舉辦“宣說”系列活動，邀請張魯一、馬天宇等一批具有社會影響力的公眾人物來?；?。這些活動的開展增強了廣播臺的校園傳播力和影響力。

此外，廣播臺還與浙江廣播電視集團等社會專業(yè)廣播電臺保持良好合作關系，2017年作為發(fā)起單位加入浙江省高校廣播聯(lián)盟。一方面，選撥推薦優(yōu)秀成員，提供實踐學習機會；另一方面，邀請專業(yè)人員來校開展培訓講座，從而不斷提升學校自身宣傳業(yè)務。

三、結 語

綜上所述，隨著新媒體的快速發(fā)展，媒介融合時代已經到來。全媒體時代下，高校廣播臺要緊跟時代潮流，根據(jù)實際情況，不斷進行改革創(chuàng)新。只有緊緊把握社會發(fā)展潮流和趨勢，強化廣播臺的導向意識、受眾意識和融合意識，才能在媒介融合的大潮中增強影響力，用青春的聲音講好校園故事，傳播社會主義核心價值觀，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1] 顧華寧，郝佳俐.全媒體時代下高校廣播臺的發(fā)展路徑研究——以成都理工大學廣播臺為例[J].傳媒觀察，2017（9）：17-20.

[2] 劉奇葆.推進媒體深度融合打造新型主流媒體[N].人民日報，2017-01-11.

[3] 葉蓁蓁.人民日報“中央廚房”有什么不一樣[J].新聞戰(zhàn)線，2017（2）.

[4] 王海，孫穆田.高校廣播媒體的媒介融合發(fā)展路徑——以北京交通大學廣播臺為例[J].聲屏世界，2014（5）：63-64.