試析高校聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)

韓笑

摘要：在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透是高校聲樂(lè)教師必須重視和探討的問(wèn)題之一，這一新的形勢(shì)也是現(xiàn)今聲樂(lè)教師所要注意和把握的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，身為高校的聲樂(lè)老師，在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)，不僅要認(rèn)真研究教學(xué)模式，也要仔細(xì)研究情感教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)情感的要求與標(biāo)準(zhǔn)有清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；情感培養(yǎng)；樂(lè)感

現(xiàn)今，聲樂(lè)教學(xué)中情感的培養(yǎng)是教學(xué)的核心內(nèi)容。作為高校聲樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透是當(dāng)下的緊急任務(wù)。那么，如何在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)感的培訓(xùn)，并且能夠結(jié)合教學(xué)任務(wù)達(dá)到情感滲透呢？本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、認(rèn)真研究教學(xué)方法，理解情感的內(nèi)容與要求

要理解情感的內(nèi)容與要求，高校聲樂(lè)教師要對(duì)教學(xué)方法仔細(xì)研究，在備課時(shí)，選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到音樂(lè)與情感的融會(huì)貫通，不僅可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性，更達(dá)到了最優(yōu)的教學(xué)目的[1]。對(duì)許多聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，尤其是高校里的聲樂(lè)教師，傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的思維發(fā)散，也同樣束縛教師的教學(xué)模式。學(xué)生以理論知識(shí)為主，教師也以學(xué)生掌握音樂(lè)的要素為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，從而忽略了教學(xué)過(guò)程中最為重要的情感教育。因此，想要改變這種狀況，最先著手準(zhǔn)備的應(yīng)該是教師。所以，高校的聲樂(lè)教師必須認(rèn)真仔細(xì)研究情感教學(xué)的方法，把握其要求，明確情感滲透在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的重要意義。

二、仔細(xì)研究傳統(tǒng)文化，繼承中華民族傳統(tǒng)美德

中國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚了無(wú)數(shù)偉大思想家的思想精髓，是中華民族精神重要組成部分。高校聲樂(lè)教師必須仔細(xì)研究傳統(tǒng)文化，把握傳統(tǒng)文化的精髓，才能為學(xué)生樹立良好榜樣，將情感教育滲透到整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。中華民族傳統(tǒng)美德博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，聲樂(lè)教師如何在傳統(tǒng)文化中汲取到情感價(jià)值的存在并運(yùn)用到教學(xué)中是需要認(rèn)真琢磨的 [2]。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中選取優(yōu)秀文化讓生感知并嘗試?yán)斫猓晿?lè)老師通過(guò)類似渠道可以讓學(xué)生潛移默化地受到傳統(tǒng)美德的熏陶，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感的目標(biāo)，還可以讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。中華民族優(yōu)秀文化是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，也是教師鉆研的動(dòng)力，它可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和音樂(lè)情操，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)感積極性的重要力量。

三、了解學(xué)生思想方式，挖掘?qū)W生不同方面的潛力

學(xué)生是教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，聲樂(lè)教師需要深入了解學(xué)生的思想方式，為他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要深入了解他們的思想，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生對(duì)情感價(jià)值觀的態(tài)度。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想方式，情感是必不可少的一部分。因此，聲樂(lè)教師必須真正把握學(xué)生的實(shí)際情況，將情感思想滲透到學(xué)生的思想中，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)，也可以規(guī)范自己的行為，提升自己的人生精神高度。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生不同方面的能力，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自身更大的潛力。

四、挖掘課本里的審美因素，提高學(xué)生對(duì)于人生的審美欣賞能力

“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生擁有對(duì)于世界最為純真的一顆心靈，而教師的任務(wù)就是讓學(xué)生把最美好的心靈傳遞下去。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，課本里蘊(yùn)含著最獨(dú)特的情感魅力。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注作品中流露的審美因素，觸動(dòng)學(xué)生的心靈世界，提高他們的審美欣賞能力[4]。在此過(guò)程中，聲樂(lè)老師要尤其注意學(xué)生的接受程度，切不可過(guò)于急躁，不斷向?qū)W生灌輸各種不同的文化內(nèi)容，要做到舉一反三，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己慢慢體悟理解掌握。因此，教師要善于把握學(xué)生的思想和心理，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美的存在，從而讓學(xué)生感悟這種美。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，情感的滲透是當(dāng)今聲樂(lè)教育的重要課題。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有力的引導(dǎo)，不僅要發(fā)揮聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更要以學(xué)生為主教師為輔，樹立學(xué)生正確的情感道德價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德水平，同時(shí)幫助學(xué)生在人生道路上走得更為順利[5]。重視聲樂(lè)教育內(nèi)容中的情感作用，讓情感滲透到高中聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)學(xué)生而言是一件意義重大的事，更為重要的是，情感也是教師需要提升的要點(diǎn)。因此，高校聲樂(lè)教師要結(jié)合聲樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生情感時(shí)發(fā)揮聲樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

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