高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

張亞寧

【摘要】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)較初中數(shù)學(xué)知識(shí)而言學(xué)習(xí)難度更高，無(wú)論是知識(shí)深度還是廣度都在不同程度上深化，在文科和理科學(xué)習(xí)中都占有重要的地位.數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜，為了可以提升學(xué)習(xí)成效，需要結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇合理的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).本文就高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究，結(jié)合本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以求為廣大高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)知識(shí)較初中數(shù)學(xué)知識(shí)而言，難度更大，不容易理解，語(yǔ)言抽象，邏輯性較強(qiáng)，知識(shí)之間聯(lián)系不密切，學(xué)習(xí)效率偏低.數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，作為一名高中生，日常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)耗費(fèi)的時(shí)間和精力較多，但仍然未能獲得可觀的成效.所以說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是講究方式方法的，采用死記硬背方式會(huì)導(dǎo)致課堂存在局限性，靈活性不足，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效.

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，明確數(shù)學(xué)地位

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍.很多高中生經(jīng)常說(shuō)自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，記不住數(shù)學(xué)知識(shí)，在解題中無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，究其根本是由于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣缺失.即便一開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有興趣，但是由于學(xué)不好，逐漸喪失數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)，影響數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和記憶.故此，針對(duì)此類問(wèn)題看，可以從以下幾個(gè)方面著手分析.

（一）正確看待數(shù)學(xué)知識(shí)，明確數(shù)學(xué)地位

數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，是高中生學(xué)習(xí)的主要科目之一，貫穿于高中各個(gè)階段的學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)在總成績(jī)中占據(jù)的分值較高，同時(shí)也是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵性學(xué)科.數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)我們的總體成績(jī)影響較大，所以很多同學(xué)都想學(xué)好數(shù)學(xué)，提升總成績(jī)，其重要性不言而喻[1].其次，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)起到基礎(chǔ)作用，高中階段的學(xué)科聯(lián)系較為密切，尤其是和物理、化學(xué)學(xué)科之間，對(duì)學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)具有一定輔助作用.更為關(guān)鍵的是，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，學(xué)好都可以獲得成就感，為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障.在成就感的支持下，可以為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供長(zhǎng)久動(dòng)力，學(xué)習(xí)更多有難度的知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

（二）循序漸進(jìn)，提升學(xué)習(xí)自信心

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較高，并非是一朝一夕就能夠獲得好成績(jī)的，所以應(yīng)該打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，挑戰(zhàn)更多高難度的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī).只有具備學(xué)習(xí)自信心，避免挫敗感的產(chǎn)生.需要注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)的積累十分關(guān)鍵，即便是認(rèn)為簡(jiǎn)單的知識(shí)同樣需要予以高度重視，即便是難度較高的問(wèn)題，也不要灰心，循序漸進(jìn)的提升學(xué)習(xí)能力.

（三）加強(qiáng)同學(xué)合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，應(yīng)該與其他同學(xué)合作交流，在競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自信心.學(xué)生之間的溝通，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)和相互競(jìng)爭(zhēng)，在討論問(wèn)題中思維碰撞產(chǎn)生新的火花，進(jìn)一步完善自我，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)[2].

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力鞏固，鍛煉綜合能力

（一）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

在課堂學(xué)習(xí)前應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)習(xí)，提升基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障.在課前預(yù)習(xí)中，將教材中基礎(chǔ)內(nèi)容弄懂，有一個(gè)清晰的印象，這樣在課堂學(xué)習(xí)中可以緊跟教師的教學(xué)思路，促使零散知識(shí)系統(tǒng)化.通過(guò)大量的實(shí)踐證明，具有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生[3].

（二）課上認(rèn)真聽(tīng)講

高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該全神貫注，集中注意力，避免掉隊(duì).如果有不懂的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)詢問(wèn)教師，不懂裝懂可能導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)無(wú)法系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，影響到學(xué)習(xí)成效.同時(shí)，在課堂上還要記筆記，認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)做筆記，將重要知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)予以清楚標(biāo)記，便于課下的自主復(fù)習(xí)；對(duì)教師講述內(nèi)容進(jìn)一步補(bǔ)充，即便課上聽(tīng)懂了的知識(shí)，也要記在筆記上，避免課下無(wú)從復(fù)習(xí).所以，高中數(shù)學(xué)課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，有助于課后復(fù)習(xí)，其重要性極其突出.

（三）課下練習(xí)鞏固

數(shù)學(xué)課堂上教師講述的知識(shí)以理論知識(shí)為主，只有少數(shù)情況下才會(huì)結(jié)合例子進(jìn)行教學(xué)，難以滿足實(shí)際教學(xué)需要.故此，應(yīng)該在課下勤加練習(xí)，鞏固課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，熟能生巧，只有反復(fù)練習(xí)，才能更加牢固的記憶教材上的知識(shí).與此同時(shí)，很多教師都會(huì)布置課下作業(yè)，除了完成課下作業(yè)以外，還要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，勤加練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括邏輯思維能力、計(jì)算能力和想象能力，建構(gòu)知識(shí)體系.其中，計(jì)算能力，主要是由于高中數(shù)學(xué)中涉及代數(shù)運(yùn)算、方程和不等式求解、函數(shù)計(jì)算和數(shù)列等內(nèi)容，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算能力；想象能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)集合圖像時(shí)具備想象能力，可以在頭腦中刻畫(huà)出簡(jiǎn)單的實(shí)物；邏輯思維能力，則要求學(xué)生具備問(wèn)題分析、歸納和總結(jié)的能力，可以勤加思考鍛煉邏輯思維能力.

三、結(jié)論

綜上所述，高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，可以看出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是講究方式方法的，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法局限性較大，需要進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深知識(shí)的理解和記憶.

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢家凱.高中數(shù)學(xué)入門(mén)課——淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（12）：132.

[2]傅小波.高中數(shù)學(xué)入門(mén)課——淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（28）：180.

[3]張國(guó)艾.高中數(shù)學(xué)入門(mén)課——漫談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].青年文學(xué)家，2013（29）：205.