淺談初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接

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【摘 要】高一階段的化學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，做好初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接至關(guān)重要。雖然初中和高中都是人教版的教材，但是兩者在能力水平、編排體系、知識(shí)內(nèi)容以及思維形式等方面都有很大的不同，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)方式也有所改變，因此很多學(xué)生都不能適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師一定要引起高度重視，采取有效的方式來(lái)做好初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接。

【關(guān)鍵詞】初高中；化學(xué)教學(xué)；有效銜接

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0038-02

高一化學(xué)教學(xué)是整個(gè)高中階段化學(xué)教學(xué)的開端，而一個(gè)良好的開端對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、為以后的化學(xué)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)具有重要的作用，所以教師一定要加強(qiáng)高一化學(xué)階段的教學(xué)。但是從目前的情況來(lái)看，高一化學(xué)中面臨著一個(gè)重大的難題，就是初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接問(wèn)題，如果沒(méi)有銜接好，將會(huì)直接影響整個(gè)高中化學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

1 初高中化學(xué)教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法不一樣

初中升為高中，不光周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、同學(xué)變化了，化學(xué)教師也變換了，而每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，初中化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生到了高中不一定成績(jī)還會(huì)優(yōu)秀[1]。初中化學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是普及化學(xué)知識(shí)，對(duì)更深一點(diǎn)的內(nèi)容只是稍微提示，高中教師對(duì)初中化學(xué)課本理解不夠具體，導(dǎo)致高中化學(xué)教師的教學(xué)方法與初中化學(xué)教學(xué)方法相差很大，學(xué)生在理解的過(guò)程需要有一定的適應(yīng)期。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不一致

在新課程改革的背景下，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)，要求教師要重視學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。雖然初中和高中都是圍繞著這三個(gè)維度的目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)，但是初中化學(xué)知識(shí)主要以簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)為主，并沒(méi)有深入到化學(xué)學(xué)習(xí)方法和化學(xué)能力的教學(xué)中。而進(jìn)入到高中，化學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化和理論化，知識(shí)更有深度和廣度，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這樣也會(huì)使學(xué)生一時(shí)之間很難適應(yīng)。

2 初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容的合理銜接

九年級(jí)下冊(cè)的課本主要內(nèi)容是金屬材料和它的性質(zhì)，還有常見(jiàn)的酸堿，常見(jiàn)的鹽溶液，比較簡(jiǎn)單的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課時(shí)的時(shí)候，理解起來(lái)相對(duì)容易，教師教學(xué)任務(wù)輕松，學(xué)生上課參與度大，上課效率高[2]。但是在高中化學(xué)中，一般第一課時(shí)就是接受有關(guān)物質(zhì)的量的內(nèi)容，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，聽(tīng)課效率大大降低，影響學(xué)生對(duì)整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，使剛開始高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容盡量與初中化學(xué)內(nèi)容形成無(wú)縫對(duì)接，這樣學(xué)生憑借初中化學(xué)的基礎(chǔ)以及對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)更加輕松。例如，在講授高中化學(xué)第一個(gè)課時(shí)時(shí)，教師可以不完全按照教科書的安排順序來(lái)講解，在初中化學(xué)中，學(xué)生接觸了金屬和金屬材料，學(xué)生對(duì)金屬有一定的了解，教師可以在第一節(jié)課時(shí)的時(shí)候先講授“金屬及其化合物”這一內(nèi)容，使學(xué)生理解起來(lái)方便，認(rèn)為高中化學(xué)只是初中化學(xué)的延續(xù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2.2 教學(xué)方法的有效對(duì)接

一個(gè)好的教學(xué)方法可以使教學(xué)效率事半功倍，不同的教師教學(xué)方法存在著不一樣，學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)方法需要一定的時(shí)間，高中化學(xué)教師的教學(xué)方法與初中化學(xué)教師的教學(xué)方法越接近，學(xué)生適應(yīng)起來(lái)越容易[3]。高中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)內(nèi)容又循序漸進(jìn)，如果學(xué)生剛開始沒(méi)有很好的適應(yīng)教師的教學(xué)方法，一個(gè)課時(shí)落下就可能會(huì)耽誤下一個(gè)課時(shí)，落下的化學(xué)知識(shí)只會(huì)越來(lái)越多，影響學(xué)生整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該事先了解學(xué)生初中化學(xué)教師的教學(xué)方法，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法以便和學(xué)生初中化學(xué)教師的教學(xué)方法有效對(duì)接起來(lái)，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)調(diào)整

初中化學(xué)是屬于九年義務(wù)教育階段的學(xué)科，其教學(xué)的主要目標(biāo)就是普及化學(xué)基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)散思維要求不高，但是高中化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)廣，并且要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深刻。所以，學(xué)生在接觸高中化學(xué)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單將初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法搬到高中化學(xué)學(xué)習(xí)上，高中化學(xué)比較抽象，特別是各個(gè)教師的教學(xué)方法不一樣，如果學(xué)生還只是套用初中的學(xué)習(xí)方法，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)很快就會(huì)落下。在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般以記憶為主，有些知識(shí)點(diǎn)就算沒(méi)有理解透，只要記住了也影響不大，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要定期歸納總結(jié)，將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單的死記硬背只會(huì)使自己的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程中，需要適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，學(xué)生才能更好的融入到高中校園，更好的融入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中。

學(xué)生從初中到高中，進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從初中化學(xué)到高中化學(xué)，學(xué)生需要慢慢適應(yīng)，為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)，一個(gè)很好的銜接將會(huì)起到大的作用。初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接主要是教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方法有效銜接，合理安排好這些銜接，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，為整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高晴.淺談如何做好初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接教學(xué)[J].才智，2016（15）.

[2]苗冬雁，王海濤.淺談初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.