論初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

譚吉潔

【摘 要】初中美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)開始階段，也可以說是一個(gè)過渡階段。關(guān)于如何培養(yǎng)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也成為了一個(gè)新問題。就此而言，關(guān)于該如何培養(yǎng)初中生美術(shù)興趣的問題，我將在本文提出一系列的解決措施，并且一一列出。若有不足之處，請多指教。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 解決措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.042

初中美術(shù)學(xué)習(xí)也是一個(gè)啟蒙過程，開始真正地激發(fā)學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，也是為一些學(xué)生高中專攻美術(shù)的目標(biāo)打基礎(chǔ)。對于那些真正想學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子，他們對美術(shù)熱愛和追求程度毋庸置疑；而對那些對美術(shù)不熱衷也不厭惡的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該循循善誘，讓他們能逐漸喜歡上這門課程；但對于那些不喜歡美術(shù)的學(xué)生，教師們應(yīng)該利用美術(shù)的趣味性，激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們至少不反感上美術(shù)課。

一、美術(shù)教師重視該門課程

首先，美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)這一科目。教師不應(yīng)該把其放在一個(gè)副科或者不重要的科目位置上面，第一個(gè)忽略了美術(shù)教學(xué)。該科目教師應(yīng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，并且自身熱愛美術(shù)，才能將更多的工作熱情、工作積極性放在美術(shù)教學(xué)上。教師應(yīng)該有自己的美術(shù)素養(yǎng)，有自己對美術(shù)的見解，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮蚊佬g(shù)課，在課堂上用自己的情緒去感染學(xué)生。同時(shí)，在授課時(shí)，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，觀察他們是否對自己的課堂有興趣、注意力集中，根據(jù)觀察的結(jié)果不斷改善自己的教學(xué)方式，用適合學(xué)生的、學(xué)生喜歡的教學(xué)方案來上美術(shù)課。

另外，教師要在課上多與學(xué)生互動；也可以提一些問題來讓學(xué)生回答，對于答對的學(xué)生有獎勵措施，答錯(cuò)了的也沒關(guān)系，多鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來。教師要常常注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓整個(gè)美術(shù)課變得輕松活躍。最后，教師也要多與學(xué)生進(jìn)行課后溝通，關(guān)心學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，給他們提出有幫助的意見，鼓勵他們，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。

二、多使用多媒體教學(xué)

初中美術(shù)一般是教學(xué)生們一些美術(shù)觀點(diǎn)和技巧，給學(xué)生們講授美術(shù)理論與文化。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式大多是：教師在講臺上照著課本念知識、學(xué)生在下面勾勾畫畫一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這種古板無聊的教學(xué)模式是不太可取的，學(xué)生會覺得課堂枯燥無味，而且很容易走神，不知道教師在說什么內(nèi)容。同時(shí)，這樣學(xué)習(xí)下去，學(xué)生其實(shí)也會感覺什么也沒學(xué)到，也很容易忽視、厭煩美術(shù)。所以，我們現(xiàn)在更加提倡教師多使用多媒體教學(xué)，可以嘗試著引用一些生動有趣的PPT、美術(shù)學(xué)習(xí)視頻、美術(shù)小故事來吸引學(xué)生注意力，激起他們的好奇心，讓他們感興趣。

另外，換一種教學(xué)模式，學(xué)生們接觸新的東西，離開傳統(tǒng)老式教學(xué)，本身就會對新東西產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而更容易對美術(shù)感興趣。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師在多使用的同時(shí)，也要注意將學(xué)生喜歡的東西放入其中；也不要老是播放一些美術(shù)文化知識的字段，可以適當(dāng)加入插圖和美術(shù)大師的好作品；使用時(shí)也要掌握好尺度，不可完全依賴多媒體教學(xué)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胱约旱囊娊馀c教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行循循善誘。教師可以在課堂上一邊使用多媒體講課，一邊與學(xué)生交流不同的意見與看法，贊同他們好的方面；不足之處，委婉指出，并提出改善方法，加以鼓勵。

三、課堂內(nèi)容要美術(shù)文化與知識技能兼有

一些美術(shù)教師在上美術(shù)課時(shí)可能會偏向美術(shù)文化教學(xué)，而有的有可能會偏向美術(shù)知識技能的教學(xué)，那些真正在課堂上把二者兼并的教師確實(shí)比較少。所以，我們更應(yīng)該提醒現(xiàn)在的各位美術(shù)教師注意這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。美術(shù)授課，教師可以先以美術(shù)文化做鋪墊，用文化淵源熏陶學(xué)生的美術(shù)情操、感受美術(shù)之美所在的同時(shí)，再引出對美術(shù)相關(guān)知識技能的講授，讓學(xué)生更易對美術(shù)感興趣，也更能接受教師所教的各種知識技巧。當(dāng)然，如果教師喜歡先講知識技能再講美術(shù)文化，或則二者混合講述，都是可以的。最重要的是要注重二者的平衡用力，讓學(xué)生喜歡你的講授方式，有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、多帶學(xué)生出去實(shí)踐

教師光在課堂上教授美術(shù)，也是不行的。平時(shí)，教師可以合理調(diào)節(jié)課堂安排，在有空余的時(shí)間檔，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的花園或者小樹林感受自然；有條件的情況下，保證學(xué)生的安全和征求家長同意后，也可以帶孩子們出去郊游，真正地去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光與美好，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能讓他們對于書本上的知識有更深刻的體會，也能有自己的看法與感受。

五、學(xué)習(xí)后要多練習(xí)

有一句話說的是：“光說不練假把式”。在這里來說，教師光講課，不讓學(xué)生練習(xí)是沒用的；學(xué)生光聽課，下來也不練習(xí)更是沒用的。所以，在相關(guān)美術(shù)授課之后，學(xué)完一些美術(shù)知識和技巧后，教師要合理的給學(xué)生布置一些美術(shù)課后作業(yè)，讓他們課后去練習(xí)、發(fā)揮自己的想象力，并且按時(shí)收上來批閱。另外，在看學(xué)生作品時(shí)，要尊重學(xué)生的想法與創(chuàng)作，不要隨便否定學(xué)生。對于他們的作品，先對好的方面提出贊揚(yáng)，然后有不好的地方，委婉提出讓其改正，并加之鼓勵。對于有好的靈感創(chuàng)作的、優(yōu)秀的作品，拿出來當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)，也可在PPT上播放出來給所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自信心與興趣。

六、教師要注重教材的靈活運(yùn)用

教師在備課時(shí)，要注意仔細(xì)先閱讀教材，抓住精髓來備入教案中。而且，教師要靈活運(yùn)用教材上的知識，并且結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，用學(xué)生更易接受、更容易感興趣的方案來備課。不要死板的照書上的知識簡單介紹，這樣會讓學(xué)生容易感覺索然無味。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，那么不論是在創(chuàng)造還是在思考時(shí)，都會缺乏靈感，對美術(shù)作業(yè)也可能是應(yīng)付了事，長期以往，其產(chǎn)生反感心理也很正常。就此而言，教師可以采取以下教學(xué)方式：在每一次下課后，可以找一些學(xué)生來交流，問他們對自己教學(xué)方式的意見與看法以及學(xué)到了哪些知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善不好的方面、繼續(xù)自己好的方面。在靈活運(yùn)用課本知識也要注意，要以符合知識的準(zhǔn)確性、真實(shí)性為前提，然后加以其他合理的、更好的成分。

初中美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，可能會比較乏然無味，也可能會遇到許多的困難和問題。但是，只要教師與學(xué)生對自己有信心、對美術(shù)保持興趣，一定能克服困難、持之以恒。教師要多用自己的感染力去感染學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。另外，教師和學(xué)生也要不斷去追求自我，不斷尋找自己美術(shù)方面的靈感，才能在美術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。以上是我對于初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的一系列見解，希望能對各位教師提供實(shí)質(zhì)性的幫助。