智能電視課程工程教育目標(biāo)教學(xué)模式的建構(gòu)

邵慧　吳東升　陳杰

摘 要：建構(gòu)智能電視課程工程教育目標(biāo)教學(xué)模式.模式根據(jù)工程教育目標(biāo)，確立智能電視教學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)探索適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展、滿足工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的智能電視課程教學(xué)和實(shí)踐體系，形成電子信息專業(yè)課程逐級(jí)延伸和分層次立體化實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng).

關(guān)鍵詞：智能電視；工程教育；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

Abstract：It is very necessary to research on teaching model of intelligent TV course system based on the engineering education goals， which is according to the education objective of the project， practical goal and evaluation target. We explore a new mode of teaching and practice system of intelligent TV， which can adapt to the new situation and meet the requirements of engineering accreditation standard， form a step by step extension and three-level practice teaching of electronic information specialty.

Key words：intelligent TV ； engineering education； practical training

隨著數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程加快，電視系統(tǒng)已成為集數(shù)字信息處理、集成電路、網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)據(jù)庫(kù)為一體的智能化系統(tǒng).電視系統(tǒng)涵蓋了開(kāi)放式操作系統(tǒng)與芯片、開(kāi)放式應(yīng)用平臺(tái)、雙向人機(jī)交互功能，能自主安裝應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)新功能或增值服務(wù)，可滿足多樣化和個(gè)性化需求.改革現(xiàn)有智能電視教育教學(xué)方法、內(nèi)容、形式，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用相結(jié)合，建立滿足工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的智能電視課程體系非常必要.本文從電子信息類工程目標(biāo)下智能電視系統(tǒng)理論和實(shí)踐教學(xué)的視角，探討適合工程認(rèn)證的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)體系，探索一條適合智能電視課程體系的教學(xué)模式，滿足電子信息類專業(yè)的工程培養(yǎng)目標(biāo)，將“工學(xué)并舉”教育思想以及“理論、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)理念應(yīng)用在智能電視課程體系以及電子信息類課程體系實(shí)踐教學(xué)中.

1 智能電視課程體系特點(diǎn)

高校智能電視課程初步形成大知識(shí)體系教學(xué)，[1]實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的有機(jī)融合，通過(guò)系統(tǒng)和完善的知識(shí)體系，在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能全面發(fā)展方面起到一定的積極作用.

智能電視課程系統(tǒng)有涉及知識(shí)范圍較廣、概念多、部分理論抽象，與其他課程知識(shí)點(diǎn)連貫性強(qiáng)、理論和實(shí)際聯(lián)系緊密、教與學(xué)的切入點(diǎn)較難把握等特點(diǎn).[1-2]專業(yè)必修課數(shù)字圖像處理和數(shù)字電視原理理論性和實(shí)踐性強(qiáng)，體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要講授數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、視頻編碼技術(shù)、視頻傳輸通信、電路實(shí)現(xiàn)以及視頻顯示.其先修課程有電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、DSP等，是電子信息領(lǐng)域具有代表性的系統(tǒng)學(xué)科典范，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的理論和解決復(fù)雜工程問(wèn)題，是教學(xué)難點(diǎn).

2 工程教育目標(biāo)教學(xué)模式的建構(gòu)

2.1 以工程教育培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)確立智能電視課程目標(biāo)

高校依據(jù)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程系統(tǒng)方案設(shè)置，以“需求牽引，工程實(shí)踐，成果導(dǎo)向”的教育理念指導(dǎo)課程體系建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)立和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等.

課程以工程培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，梳理課程內(nèi)容，分解畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)智能電視課程體系的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)置課程目標(biāo).

智能電視的教學(xué)目標(biāo)是在智能電視系統(tǒng)發(fā)展大環(huán)境中提高學(xué)生軟件分析和硬件分析能力以及綜合運(yùn)用能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng).高校教師要深入企業(yè)調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)柔性化課程設(shè)置，構(gòu)建差別化、層次化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[3-4]，著力培養(yǎng)學(xué)生在視頻處理和智能電視相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用能力.課程設(shè)置要以學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以工程實(shí)踐與科研訓(xùn)練為主線，緊跟行業(yè)需求，理論教學(xué)及實(shí)踐創(chuàng)新互相依托，不斷優(yōu)化教學(xué)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能力，滿足行業(yè)需求.

智能電視課程應(yīng)以工程實(shí)踐與科研訓(xùn)練為主線，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，使學(xué)生掌握視頻圖像處理和視頻通信等專業(yè)知識(shí)，在項(xiàng)目實(shí)踐和研究中增長(zhǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.教師要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和修正實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo).

對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵.對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為教學(xué)服務(wù).教師應(yīng)以學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的符合度和達(dá)成度為主線，持續(xù)改進(jìn)評(píng)估和修正評(píng)價(jià).教師要確定課程的目標(biāo)內(nèi)容是否與畢業(yè)要求相符合，評(píng)價(jià)課程教學(xué)是否支撐學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求.

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)人，以學(xué)生為行動(dòng)主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)形式使教學(xué)行為被學(xué)生感知和接受.教師通過(guò)知識(shí)擴(kuò)充，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生在智能化應(yīng)用系統(tǒng)概念下完成智能電視相關(guān)課程的學(xué)習(xí).利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)和學(xué)生在線交流，解答學(xué)生留下的各種疑問(wèn)，吸取學(xué)生提出的有價(jià)值的建議，保證師生之間及時(shí)快捷溝通.教學(xué)評(píng)價(jià)從教學(xué)行為表現(xiàn)和狀態(tài)二方面，評(píng)價(jià)教師教學(xué)的效果和質(zhì)量，促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容.

2.2 設(shè)計(jì)難度分級(jí)的教學(xué)內(nèi)容

智能電視系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)主要包括：高集成度、通信技術(shù)、成像技術(shù)、顯示技術(shù)、操作系統(tǒng)、軟件與應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等.完成這些新技術(shù)在課程中逐級(jí)滲透和融合，首先要明確智能電視課程體系內(nèi)部的供需關(guān)系以及與其他課程之間的供需關(guān)系，厘清課程體系內(nèi)部關(guān)系以及整個(gè)專業(yè)相關(guān)課程先修和后續(xù)關(guān)系，探索課程間的有機(jī)聯(lián)系和有效銜接.

教學(xué)以理論教學(xué)基礎(chǔ)模塊、綜合拓展模塊、自主知識(shí)延伸模塊三模塊為依托，構(gòu)建難度分級(jí)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程架構(gòu).將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的軟硬件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的.通過(guò)教學(xué)內(nèi)容逐步延伸，建立立體課程教學(xué)體系.在教學(xué)中，分析教材和學(xué)生，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以及本課程目標(biāo)，逐步形成以智能電視為中心的專業(yè)課程知識(shí)架構(gòu)和體系，幫助學(xué)生采用同化和順應(yīng)的方式開(kāi)展自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，有效地將前期知識(shí)聯(lián)系起來(lái).

2.3 建立立體實(shí)踐教學(xué)體系

培養(yǎng)合格的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，有賴于科學(xué)的培養(yǎng)體系，特別是緊跟學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐課程體系.高校電子信息類專業(yè)的實(shí)踐課程體系主要包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，后三類實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)的目的是促使學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，提升電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工程素質(zhì)、工程能力和自我獲取知識(shí)能力.

智能電視課程應(yīng)構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，探索多種方式實(shí)踐教學(xué)方式，確立立體實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生完成電子信息專業(yè)課程的整體把握，提高其綜合應(yīng)用能力.實(shí)踐教學(xué)在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，以基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、綜合拓展模塊和自主研創(chuàng)模塊三個(gè)模塊為依托，通過(guò)校企聯(lián)動(dòng)和方向?qū)熤疲O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo).

第一，在完成理論教學(xué)和配套實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高.教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室已有的硬件模塊自主設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，或針對(duì)課程的某一模塊，提出設(shè)計(jì)指標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行二次開(kāi)發(fā).

例如學(xué)生在完成MEPG-2信源壓縮編碼、信道傳輸、視頻傳輸?shù)葘?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將軟件和信號(hào)處理結(jié)合起來(lái)，從軟件層面形成大知識(shí)系統(tǒng).

第二，結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué).例如，采用DiBcom公司DIB7700芯片作為硬件平臺(tái)，采用Microtune 公司芯片作為調(diào)諧器，指導(dǎo)學(xué)生使用VC++軟件開(kāi)發(fā)用戶控制界面，實(shí)現(xiàn)基于PC數(shù)字電視應(yīng)用功能.主要軟件功能模塊包括電視播放、頻道管理、節(jié)目回放和預(yù)約、頻道管理和圖文字母編輯等模塊設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)模塊串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以軟件為基礎(chǔ)的數(shù)字電視整體軟件架構(gòu)設(shè)計(jì).通過(guò)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通、思考解決問(wèn)題的綜合素質(zhì).

第三，校企聯(lián)動(dòng)鍛煉教師和學(xué)生.學(xué)校要積極聯(lián)系企業(yè)，建設(shè)校企共建基地，利用企業(yè)在項(xiàng)目管理、項(xiàng)目運(yùn)作和產(chǎn)品生產(chǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，提高教師的工程應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、管理、市場(chǎng)、溝通和服務(wù)等方面的綜合素質(zhì).

第四，實(shí)行方向課程導(dǎo)師制，根據(jù)任課教師的教學(xué)和科研方向，分解課程.如硬件部分的設(shè)計(jì)由有硬件專長(zhǎng)的教師指導(dǎo)，軟件開(kāi)發(fā)部分由有軟件專長(zhǎng)的教師指導(dǎo).

3 結(jié)語(yǔ)

智能電視課程工程教育目標(biāo)教學(xué)模式根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，形成電子信息專業(yè)課程逐級(jí)延伸、分層次立體化實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng).教學(xué)模式立足于電子信息專業(yè)知識(shí)體系，分析智能電視的課程內(nèi)容配置和課程特點(diǎn)，確定智能電視課程目標(biāo)，建構(gòu)出適合電子信息專業(yè)學(xué)生的智能電視課程教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容分層次，實(shí)踐教學(xué)延逐級(jí)伸，教學(xué)效果良好.

參考文獻(xiàn)

[1] 邵慧，陳峻，徐荃.大知識(shí)體系下數(shù)字電視原理教學(xué)研究與探討[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（2）：79-80.

[2] 王愛(ài)麗，楊明極.數(shù)字電視技術(shù)課程的教學(xué)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育， 2013（10）：148-149.

[3] 牟艷男，王海燕，邱敏，等.提升新建本科院校工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016， 33（2）：69-71.

[4] 江偉，方中政，陳曉薇.項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)模式在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017（4）：72-74.

編輯：吳楠