計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施

張劍飛　王國(guó)權(quán)　趙艷芹　孫海濤　孫遒

摘 要：設(shè)計(jì)一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑趯?shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)操作及考核等方面進(jìn)行改革.教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，教學(xué)效果良好.

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；綜合性型；實(shí)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)]TP393 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

Abstract：The comprehensive computer network experiment was designed to reform the experimental content， teaching method， experiment operation and assessment， and achieved good teaching results.

Key words：computer network； comprehensive； experiment

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中的一部分，影響著人們的生產(chǎn)與生活方式.[1]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)類本科專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論和實(shí)踐結(jié)合起來，通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握是這門課程的關(guān)鍵.[2]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)引入綜合型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是這門課程的重中之重.

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性為主，各專業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際硬件環(huán)境和課時(shí)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的取舍.基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)主要是了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、雙絞線制作、簡(jiǎn)單對(duì)等網(wǎng)配置、抓包軟件的使用等.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是分析相關(guān)協(xié)議，如以太網(wǎng)幀分析、IP報(bào)文結(jié)構(gòu)分析、ARP協(xié)議分析、TCP協(xié)議特性分析等.配置類實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是交換機(jī)的基本配置、路由器的基本配置、路由協(xié)議的配置（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)）、地址轉(zhuǎn)換的配置、訪問控制列表的配置等.[3-5]學(xué)生通過這三類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識(shí)和原理的了解和掌握.總體上看，實(shí)驗(yàn)課程整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、分散，學(xué)生無法深入體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)少 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程一般為10學(xué)時(shí)左右，不能滿足學(xué)生的需要，因此，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)，使學(xué)生通過實(shí)踐去理解、吸收和掌握理論課的內(nèi)容.

教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法單調(diào)，一般是教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.[6]實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)組織的好壞，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置是否合理、高效，教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力極為重要.

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2.1 目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)為：引入情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；引入綜合型實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力；增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增加至20學(xué)時(shí).

2.2 采用情景教學(xué)法教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用情景教學(xué)法.例如，在講解數(shù)據(jù)傳輸過程時(shí)，引入郵局工作過程的生活情景；在講解路由尋址知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入出租車司機(jī)選路的生活情境；講解地址轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入酒店總機(jī)-分機(jī)知識(shí)點(diǎn)；講解訪問控制列表時(shí)，引入某些單位在工作時(shí)間不允許使用聊天軟件生活情景.情景教學(xué)法有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果.

2.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

引入綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程綜合型實(shí)驗(yàn)的主要目的是將整個(gè)課程所包含的獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)到綜合型實(shí)驗(yàn)中，通過系列綜合型實(shí)驗(yàn)，達(dá)到對(duì)組建局域網(wǎng)、交換機(jī)配置、虛擬局域網(wǎng)、路由器原理、路由協(xié)議、IP地址、地址轉(zhuǎn)換（NAT）、訪問控制列表（ACL）等知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和掌握.[7-8]綜合型實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了從對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)理解掌握，到綜合能力的不斷提升，直至最終融會(huì)貫通的一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力.表1列舉了三個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn).

3 分組討論教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用分組討論教學(xué)模式，教學(xué)模式見圖1.教師將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容查閱資料.小組全體成員通過討論、調(diào)研、分析，制定計(jì)劃→確定方案、實(shí)施→評(píng)價(jià)方案→反思問題→再重新修正計(jì)劃→研究、解決、完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行答辯，組長(zhǎng)匯報(bào)整體實(shí)驗(yàn)完成情況.教師對(duì)每個(gè)小組給予總結(jié)和評(píng)價(jià).每位學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中的部分內(nèi)容，對(duì)所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行答辯，成員間互評(píng)，作為期末實(shí)驗(yàn)考核的依據(jù).

4 考核

期末考核提高實(shí)驗(yàn)考核比重，由原來的20%提高至50%.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成的情況，給出實(shí)驗(yàn)成績(jī).實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核內(nèi)容： 出勤率、實(shí)驗(yàn)完成情況、答辯情況、組內(nèi)成員互評(píng)情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等.考核客觀、公平地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程完成情況，促進(jìn)學(xué)生提高操作能力.

5 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、分組討論教學(xué)模式、提高實(shí)驗(yàn)考核比重等，克服了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新等問題，取得了良好的教學(xué)效果.

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編輯：琳莉