職業(yè)化背景下高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題的思考

孫曼

摘要：目前，國(guó)家主張導(dǎo)游職業(yè)自由化發(fā)展，因此開(kāi)始頒布并實(shí)施多項(xiàng)政策，目的是讓導(dǎo)游管理由以往的模式及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。此次研究主要探討職業(yè)化背景下高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，結(jié)合著導(dǎo)游自由化執(zhí)業(yè)政策對(duì)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生的積極影響，判斷應(yīng)該落實(shí)的培養(yǎng)策略，保證為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)化背景；高職教育；導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7517（2018）07-0012-02

導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑多種多樣，要正視職業(yè)化背景的影響，真正地將實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，保證給國(guó)家導(dǎo)游事業(yè)的發(fā)展提供足夠的人力支持【1】。高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)相應(yīng)人才的時(shí)候，應(yīng)該重視規(guī)范化、科學(xué)化管理體制的實(shí)施，讓學(xué)生具備匹配的職業(yè)技能，以便更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。

1 職業(yè)化背景下導(dǎo)游自由化執(zhí)業(yè)政策的積極影響

1.1 渠道的逐步拓寬

導(dǎo)游自由職業(yè)改革政策中明確地指出了凡是符合基本條件的導(dǎo)游人員，都不用接受旅行社聘用委派，可自主的選擇國(guó)家旅游局指定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)登記，由此發(fā)布個(gè)人的相關(guān)信息，成為平臺(tái)中的簽約導(dǎo)游人員，從而提供相應(yīng)的導(dǎo)游服務(wù)，通過(guò)多種渠道，及時(shí)地獲取帶團(tuán)的機(jī)會(huì)，這讓高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有了更為廣闊的施展平臺(tái)。

1.2 職業(yè)導(dǎo)向的精確化

在職業(yè)化背景之下，自由執(zhí)業(yè)導(dǎo)游往往需要提供兩項(xiàng)重要的服務(wù)，首先就是單項(xiàng)講解，其次就是向?qū)еv解【2】。其承擔(dān)的主要職責(zé)就是依照客人的特點(diǎn)及行程安排等，提供專(zhuān)項(xiàng)導(dǎo)游講解服務(wù)。上述提及的服務(wù)內(nèi)容不會(huì)存在著較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因此這類(lèi)較為純粹的導(dǎo)游服務(wù)，更適合高職院校中導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，使其在在校期間，就能明確學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，確立更為精確地職業(yè)發(fā)展方向。

1.3 合法權(quán)益的積極維護(hù)

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)化背景的影響，使得自由執(zhí)業(yè)導(dǎo)游成為一種必然的趨勢(shì)，而正是這種趨勢(shì)的影響，讓在校生在獲取了導(dǎo)游證之后，可以及時(shí)的借助于機(jī)構(gòu)和旅行社建立起聯(lián)系，被委派為臨時(shí)的導(dǎo)游，但是整個(gè)過(guò)程的環(huán)節(jié)復(fù)雜，甚至于會(huì)出現(xiàn)不同利益主體的糾紛及矛盾，無(wú)法保證學(xué)生們合法權(quán)益的維護(hù)。當(dāng)?shù)谌狡脚_(tái)逐步的建立，學(xué)生們可以直接的獲取到自己的勞動(dòng)報(bào)酬，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)自身積極性，以正確的途徑維護(hù)自身的權(quán)益問(wèn)題。

2 職業(yè)化背景下高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

2.1 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念

在新的時(shí)期，針對(duì)于導(dǎo)游人才的培養(yǎng)工作應(yīng)該重視科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)游考試的通過(guò)與否視為主要的標(biāo)準(zhǔn)。若是在教學(xué)中以導(dǎo)游資格考試成績(jī)視為判定的標(biāo)準(zhǔn)，將無(wú)法明確其基本的實(shí)踐能力，學(xué)生們今后能否適應(yīng)多種多樣的導(dǎo)游服務(wù)工作還有待考察。為此應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)理念，在關(guān)注導(dǎo)游資格考試通過(guò)率上，穩(wěn)步的提升學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力。

2.2 提升理論課的層次多樣性

自由執(zhí)業(yè)導(dǎo)游在綜合技能方面面對(duì)的要求較高，這就展現(xiàn)出導(dǎo)游類(lèi)課程體系設(shè)置的相關(guān)細(xì)節(jié)，要求格外的重視層次多樣性，在逐步拓展相關(guān)視角的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們的實(shí)踐能力得到有效的提升【3】。服務(wù)拓展方面，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生們正確的參與“旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)”，同時(shí)也能適當(dāng)開(kāi)展綜合素質(zhì)衍生課程，督促學(xué)生們學(xué)習(xí)多國(guó)語(yǔ)言。

2.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容綜合拓展性

自由化導(dǎo)游的培養(yǎng)一般需要課堂教學(xué)外的多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此在高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)中，需要適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)實(shí)訓(xùn)課程和項(xiàng)目活動(dòng)課程，保證學(xué)生們對(duì)旅游業(yè)足夠的了解，同時(shí)也可穩(wěn)步的提升導(dǎo)游從業(yè)水平。在各式各樣的活動(dòng)中，學(xué)生們的實(shí)踐意識(shí)得以強(qiáng)化，同時(shí)又能積極地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，提升了帶團(tuán)綜合能力。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立發(fā)展意識(shí)

對(duì)于高職院校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，積極地參與課程學(xué)習(xí)，目的就是能夠?qū)⒅R(shí)合理的運(yùn)用至日后的實(shí)踐中，尤其是導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)該重視實(shí)踐的重要性，保證兩者有效結(jié)合，從而更好地提升自己的水平及技能。獨(dú)立發(fā)展意識(shí)的樹(shù)立對(duì)于學(xué)生們而言至關(guān)重要，需要他們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展前景，在高職院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中逐步確立科學(xué)化的目標(biāo)，更及時(shí)的實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)，獨(dú)立自主的拓展學(xué)科之外的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的實(shí)踐奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)化背景之下，高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題值得深思，面對(duì)現(xiàn)階段高職院校各專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，需要制定出更為科學(xué)的教育方針，保證學(xué)生們可以擁有良好的施展平臺(tái)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，為國(guó)家旅游事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在不懈的努力中成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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