校企合作共建物流專業(yè)模式的改革探討

蔡子文

摘 要：本文闡述了校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)的含義及優(yōu)勢(shì)，分析了我國(guó)校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了關(guān)于校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)體系的改革模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；中職物流；實(shí)踐教學(xué)；改革

一、校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)的含義及優(yōu)勢(shì)

所謂校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)就是指中職物流在謀求自身發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)完成接軌工作，努力提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出企業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的、實(shí)用的、一線的高素質(zhì)人才的教學(xué)活動(dòng)。校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)的目的是切實(shí)提高教育的專業(yè)性、針對(duì)性，貫徹落實(shí)技能型人才的培養(yǎng)計(jì)劃。教育是培養(yǎng)國(guó)家事業(yè)繼承人的過(guò)程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐甚至無(wú)實(shí)踐，培養(yǎng)的人才就很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。著名教育學(xué)家呂型偉曾撰文對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了回顧與總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變；忽視實(shí)踐，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；以考試分?jǐn)?shù)論高低；忽視人文教育，沒(méi)有進(jìn)行全面素質(zhì)教育等。目前，各地涌現(xiàn)的各類大中專院校，特別是民辦職業(yè)教育院校，通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育的反思，對(duì)新教育模式的不斷摸索，逐步形成了不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。職業(yè)教育采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)上取得了巨大的成功。

二、校企合作的中職物流實(shí)踐教學(xué)體系的改革模式

多年來(lái)，廣西賀州職業(yè)學(xué)院充分利用自身得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，不斷探討應(yīng)用型中職的教育特點(diǎn)，與周邊企業(yè)進(jìn)行深度合作、專業(yè)滲透，研究和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以“立德樹人，技精致業(yè)”為座右銘，努力推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。目前我校物流管理專業(yè)已有德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國(guó)郵政等八個(gè)穩(wěn)定、緊密的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需求?，F(xiàn)將物流管理專業(yè)近期校企合作工作總結(jié)如下：

三、結(jié)合專業(yè)建設(shè)，選擇對(duì)口優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作

在合作企業(yè)的選擇上，物流管理專業(yè)就學(xué)生近五年的就業(yè)單位所在地域和生源地地域進(jìn)行調(diào)研，將合作企業(yè)選定落實(shí)在以廣州、深圳、珠海等地為主的知名企業(yè)上，展開了一系列的長(zhǎng)期、緊密合作。下一步我們將就打造賀州“千億碳酸鈣產(chǎn)業(yè)園”人才培養(yǎng)基地建設(shè)問(wèn)題，針對(duì)我校本地學(xué)生居多的現(xiàn)狀，提前開展活動(dòng)，及早打開局面。

四、校企深度合作，共同探索人才培養(yǎng)新模式

1、物流技術(shù)發(fā)展迅速，人才培養(yǎng)方案必須每年都得調(diào)整一次，而在物流行業(yè)，新技術(shù)的應(yīng)用往往首先是在企業(yè)，基本上是“企業(yè)拉動(dòng)教育”。所以我們今年在修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，先后到德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國(guó)郵政等多家企業(yè)與一線管理人員、人力總監(jiān)進(jìn)行座談，了解目前行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)架構(gòu)等等全方位的信息，然后由物流專業(yè)老師進(jìn)行人才方案的修定，最后再由企業(yè)物流精英進(jìn)行審核、把關(guān)，好的人才方案就是在這樣的不斷修改與審核的過(guò)程中形成的。

2、每學(xué)期的開始，在核心專業(yè)課程的教學(xué)上，我們都會(huì)組織任課教師與企業(yè)物流精英進(jìn)行“思想碰撞”，就物流專業(yè)培養(yǎng)人才所需的核心技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，并于每學(xué)期開設(shè)課程設(shè)計(jì)，以企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為載體，以企業(yè)物流精英為主、本專業(yè)老師為輔共同指導(dǎo)學(xué)生完成。首先，學(xué)校要做好物流服務(wù)與管理專業(yè)理論和實(shí)際操作的對(duì)接工作，適時(shí)組織學(xué)生去企業(yè)參加物流崗位實(shí)習(xí)。為此，學(xué)校要加強(qiáng)和周邊優(yōu)秀企業(yè)的溝通、交流，試圖和有一定影響力的企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)獲得相應(yīng)的崗位技能，具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了充分保證實(shí)習(xí)效果，在學(xué)生深入企業(yè)第一線鍛煉、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有必要在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置教學(xué)課堂，適時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐操作過(guò)程中的常見問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)一步深化、理解課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入某物流公司實(shí)習(xí)后，在物流公司人員的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)如何完成關(guān)于物流商品出入庫(kù)、車輛調(diào)度、倉(cāng)位安排、物流客服等學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生遇到了物流工作方面的問(wèn)題，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行處理，而如果教師在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了教學(xué)課堂，學(xué)生便可以在課堂中提出自己遇到的問(wèn)題，并通過(guò)教師的指導(dǎo)、幫助，掌握知識(shí)遷移、運(yùn)用的訣竅，從而在積累物流工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步提升專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。其次，學(xué)校要深化和企業(yè)的合作，共同做好校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，以搭建多個(gè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的物流工作平臺(tái)，提供大量的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，從而有效提高學(xué)生的物流工作水平和崗位技能，有序完成物流專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。如果學(xué)校有條件，可以嘗試吸引企業(yè)投資，在校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，適時(shí)組織學(xué)生在這里上課、培訓(xùn)，并在教師的帶領(lǐng)下，共同完成企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。例如，重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在校內(nèi)建立了“工業(yè)設(shè)計(jì)中心”，與歐普照明、四維衛(wèi)浴等多家單位掛牌合作，該實(shí)訓(xùn)基地不僅用于實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，也可以用于職業(yè)技能訓(xùn)練、鑒定考核，還能夠在此進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和新技術(shù)應(yīng)用推廣。如果學(xué)校的場(chǎng)地有限，教師的實(shí)踐能力也有待提升，可以和企業(yè)共同出資在校外創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，然后在結(jié)束階段性教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，并在物流精英的帶領(lǐng)下完成物流專業(yè)項(xiàng)目。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，和企業(yè)按比例出資建立校外實(shí)訓(xùn)基地，重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院便與重慶市浪尖渝力科技設(shè)計(jì)有限公司合作，適時(shí)安排工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，以便學(xué)生能夠充分了解設(shè)計(jì)流程，全面掌握設(shè)計(jì)方法，等到培訓(xùn)課程結(jié)束后，再由合作企業(yè)的物流精英帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物流專業(yè)技能總結(jié)。

3、賀州“千億碳酸鈣產(chǎn)業(yè)園”的便利條件，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，安排老師利用空余時(shí)間到德邦物流、順豐物流、申通物流、景光物流、德坤物流、百家配送、宅急送、中國(guó)郵政等合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，進(jìn)行課題研究，加速了“雙師型”教師的培養(yǎng)，掛職鍛煉的老師也將ISO9001及CMMI管理理念有效地融入到教學(xué)管理中，也將企業(yè)一線的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)帶到了課堂，豐富了課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教室也能了解行業(yè)前沿知識(shí)。

4、充分與企業(yè)合作，與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，組建學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意”團(tuán)隊(duì)和智能物流團(tuán)隊(duì)。目前物流管理專業(yè)與賀州百家配送物流有限公司共建物流實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)展順利；與德邦物流、德坤物流共建的智能物流等創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)已投入工作，選拔了最優(yōu)秀的企業(yè)管理員、最優(yōu)秀的專業(yè)老師和最優(yōu)秀的學(xué)生三方共同組成，努力打造“精品物流團(tuán)隊(duì)”，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)中職生高水平學(xué)科競(jìng)賽，力求取得佳績(jī)。

5、與企業(yè)的合作上，物流管理專業(yè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和總結(jié)，充分借鑒佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技大學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校的合作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與德邦物流、順豐物流、申通物流等知名企業(yè)合作，充分借助“千億碳酸鈣產(chǎn)業(yè)園”人才培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，將校企合作深入到教學(xué)中，目前已形成了穩(wěn)定的合作模式。

五、積極聯(lián)系用人單位，多渠道推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

學(xué)生實(shí)習(xí)年，學(xué)院部積極與合作單位溝通，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)院進(jìn)行專項(xiàng)見面會(huì)，努力為學(xué)生提供就業(yè)崗位。目標(biāo)就是為學(xué)生提供100%的專業(yè)對(duì)口就業(yè)崗位，保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，同時(shí)嚴(yán)格校企合作質(zhì)量保證體系，力推學(xué)生到國(guó)內(nèi)外大型物流公司就業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

校企合作共建是確保我校的教學(xué)更貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求、滿足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機(jī)和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才的培養(yǎng)提供更有利、更有力的成才通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多方面共贏。

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（作者單位：賀州市經(jīng)濟(jì)管理干部中等專業(yè)學(xué)校）