立德樹人，立教圓夢(mèng)

王惠

【摘要】本文圍繞立德樹人，立教圓夢(mèng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，對(duì)相關(guān)概念內(nèi)涵及意義進(jìn)行了分析，提出了新形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)舉措。

【關(guān)鍵詞】立德 立教 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0188-01

立德樹人，立教圓夢(mèng)，是新形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的兩個(gè)重要方面，本文就如何圍繞這兩個(gè)方面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行探討分析，以期拋磚引玉，就教于大家。

1.相關(guān)概念內(nèi)涵分析

立德樹人?！傲⒌隆本褪峭ㄟ^教師自我反思、規(guī)范、提升，內(nèi)化教師道德品質(zhì)，提升自身的社會(huì)公德意識(shí)與職業(yè)道德水準(zhǔn)?！皹淙恕眲t是以身作則，感化影響學(xué)生，提升其精神境界，塑造其高尚人格，將其培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡谋匾疤?，德不立則人難樹。

立教圓夢(mèng)?！傲⒔獭钡脑馐恰皹淞⒔袒?，進(jìn)行教導(dǎo)”，引申為教師以教為業(yè)，鉆研學(xué)問，教書育人?！皥A夢(mèng)”，就是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想?！傲⒔獭蹦藶榻處熓聵I(yè)之基，“圓夢(mèng)”之橋梁?！皥A夢(mèng)”則是教師事業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)，“立教”的理想目標(biāo)所在。

教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、探究，豐厚專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，逐漸成長(zhǎng)為成熟專業(yè)教師的過程。其中，教師專業(yè)素質(zhì)、素養(yǎng)的提高是其核心內(nèi)容。

2.立德樹人與立教圓夢(mèng)對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意義

近年來(lái)一些教育單位特別是高等院校、教學(xué)科研部門，受社會(huì)浮躁、腐敗之風(fēng)侵染，為師不守師德，教學(xué)不重質(zhì)量，教研急功近利，種種不正之風(fēng)甚至是教育腐敗現(xiàn)象，不僅給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)不利影響，也直接損害了教師的聲譽(yù)，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。有鑒于此，高校的有識(shí)之士提出了“立德樹人與立教圓夢(mèng)”的口號(hào)，可謂正當(dāng)其時(shí)，意義深遠(yuǎn)。

2.1服從于新時(shí)代教育工作者歷史使命擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝贿x擇

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中，把“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”列為提高保障和改善民生水平的首要任務(wù)，將“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，這是新時(shí)代賦予教育工作者的歷史使命。教師專業(yè)發(fā)展必須以發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為總導(dǎo)向，具備熱愛教育事業(yè)，信守教育理念，甘于寂寞，勇于奉獻(xiàn)的基本素養(yǎng)，具備與本職崗位相適應(yīng)的學(xué)識(shí)水平，這正是“立德樹人與立教圓夢(mèng)”的主旨所在。

2.2 遵循教師職業(yè)特點(diǎn)和教育客觀規(guī)律的必然要求

教師無(wú)論擔(dān)任什么課程，都負(fù)有德育智育的雙重職責(zé)；一旦從事教育職業(yè)，既要師德為本，率先垂范，又要具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)識(shí)、涵養(yǎng)和智慧。還要努力使傳授給學(xué)生的一切，都經(jīng)得起社會(huì)的實(shí)踐檢驗(yàn)，符合時(shí)代要求。在新時(shí)代的今天，就要自覺把個(gè)人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，融入中華民族偉大夢(mèng)想的建設(shè)工程中。這些都是教師專業(yè)發(fā)展需要特別注意的，也是“立德樹人與立教圓夢(mèng)”提出的意義所在。

2.3 排除歪風(fēng)干擾消除教育腐敗現(xiàn)象的根本措施

猶如黨內(nèi)反腐倡廉，需要不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的防范機(jī)制，但更根本的是不想腐的信念宗旨力量。教師專業(yè)發(fā)展，要保證不受歪風(fēng)邪氣的侵害，關(guān)鍵是教師本人內(nèi)心的堅(jiān)守，境界高遠(yuǎn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，須這樣，才能靜下心來(lái)，鉆研知識(shí)，提高技能，“立德樹人與立教圓夢(mèng)”正是對(duì)以上內(nèi)容的高度概括。

3.新形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措

3.1增強(qiáng)教師自身的職業(yè)認(rèn)同感

所謂“職業(yè)認(rèn)同”，是指一個(gè)人內(nèi)心對(duì)所從事職業(yè)價(jià)值、意義的認(rèn)可。教師只有對(duì)自身職業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，才能真正實(shí)現(xiàn)以教為業(yè)，以教為樂，才能把自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同所從事教育事業(yè)的發(fā)展緊密融為一體，自身專業(yè)發(fā)展才能以立德樹人與立教圓夢(mèng)為主要取向，取得比較好的效果。近年來(lái)，教育行業(yè)出現(xiàn)的許多問題，源于教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同程度的下降甚至缺失。這一問題的解決，需要社會(huì)各界共同努力，創(chuàng)造尊師重教的社會(huì)氛圍和有利于教師寬松發(fā)展的良好環(huán)境。需要采取一系列有效措施，激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

3.2 把立德樹人與立教圓夢(mèng)貫穿于教師專業(yè)發(fā)展的全過程

從教師資格認(rèn)定開始，就把以立德樹人與立教圓夢(mèng)為主要內(nèi)容的師德素養(yǎng)，作為必備條件。在教師教育和培訓(xùn)中，同樣把師德素養(yǎng)作為主要內(nèi)容。在日?？荚u(píng)中，強(qiáng)化對(duì)師德素養(yǎng)的考核，不僅要使用量化方式，考核知識(shí)層面，而且要借助質(zhì)化的方式，用案例、講故事的方式對(duì)教師的師德素養(yǎng)狀況做出客觀評(píng)定。

3.3 拓展教師專業(yè)發(fā)展的模式

在校本教研、課題研究、聽評(píng)課等傳統(tǒng)發(fā)展途徑的基礎(chǔ)上，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)等新形勢(shì)的需要，積極探索自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)商、專題討論、咨詢服務(wù)、評(píng)價(jià)反思等新的發(fā)展模式，促使教師的學(xué)識(shí)水平、職業(yè)涵養(yǎng)、教學(xué)智慧等方面，獲得快速提升。

4.結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展不僅是教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題，需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌施策，突出立德樹人與立教圓夢(mèng)這一主線，方能取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡秋培.德智在身方可育英才——對(duì)“立德樹人與立教圓夢(mèng)”的思考[J].學(xué)理論，2014，（36）

[2]趙院娥.新形勢(shì)下促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J].考試周刊，2014，（19）

[3]謝海波.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式和策略研究[J].中國(guó)電化教育，2011，（8）

[4]馬多秀.“立德樹人”視域下的教師專業(yè)發(fā)展探究[J].教學(xué)與管理（理論版），2015，（5）