讓每一個(gè)孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下

聶青 雷皓

摘要：自信是發(fā)掘人類(lèi)潛能，調(diào)動(dòng)人體力、智力、創(chuàng)造力等多方面能力的主動(dòng)性和積極性的催化劑。自信心不是生來(lái)就有的，而是在后天培養(yǎng)中逐漸形成的。自信心培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都非常有利，因此教師要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┳寣W(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：自信心培養(yǎng)；學(xué)習(xí)氛圍；尊重；承受挫折

21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才的最基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢?jiàn)，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。而在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)又顯得尤其重要。自信是理想之帆，自信是成功之船。培爾辛說(shuō)：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。”那么，作為人類(lèi)靈魂的工程師，該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)思考：

一、 尊重每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的心靈

我們教師面對(duì)的是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)幼小的、尚未成熟的、有著種種缺點(diǎn)的人，“挖苦諷刺、粗暴威嚇”會(huì)使學(xué)生幼小的心靈受到傷害，失去對(duì)未來(lái)的信心，變得自暴自棄。美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“允許錯(cuò)誤，但不存在嘲笑與責(zé)罵?！彼晕艺J(rèn)為：為人師者，一定要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的心靈。

二、 善于賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生的自信

俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹谌粘５慕逃顒?dòng)中善于賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹(shù)立自信。

記得我交過(guò)這樣一位學(xué)生：他的言語(yǔ)表達(dá)能力較差，說(shuō)起話(huà)來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的，很難從他的口里說(shuō)出一句完整流暢的話(huà)，但他很愛(ài)表現(xiàn)，每次我提出問(wèn)題，他總是把手舉得最高，為了不打擊他的積極性，我只好請(qǐng)他發(fā)言，他的發(fā)言常會(huì)招來(lái)同學(xué)的笑聲，但他不怕錯(cuò)，不氣餒，我也常常鼓勵(lì)他：“你很勇敢，老師看到你第一個(gè)舉手！”“這么長(zhǎng)的句子，第一遍只錯(cuò)了兩個(gè)字，不容易，再練一遍，肯定會(huì)更好的?！币欢螘r(shí)間后，同學(xué)們不再笑他了，老師和同學(xué)的期待與激勵(lì)恰似一縷溫暖的陽(yáng)光滲入孩子的心田，讓他看到了希望的曙光，后來(lái)，這位學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高了。

三、 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”可以說(shuō)，“成功是成功之母”。

六年前，我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，她的父母離異，這個(gè)學(xué)生從小就和年邁體弱的奶奶相依為命，由于缺乏督促和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，同學(xué)們笑她，瞧不起她，她自己更是自暴自棄，為了幫助她，我常利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)她，當(dāng)她的成績(jī)有些起色時(shí)，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她，私下還給她鼓勵(lì)，根據(jù)她的特長(zhǎng)——善跑，運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓她去參加跑步比賽，當(dāng)她捧回獎(jiǎng)狀，接受同學(xué)們的熱烈掌聲時(shí)，她的臉上露出了自信的微笑，學(xué)習(xí)上的干勁也更足了……后來(lái)，她的成績(jī)已經(jīng)躍居中上水平。

四、 幫助每一個(gè)學(xué)生，提高承受挫折的能力

生活在任何時(shí)候都不可能是一帆風(fēng)順的，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的挫折，面對(duì)挫折，如何才能不灰心，不低頭，百折不撓，充滿(mǎn)前進(jìn)的信心和勇氣呢？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的承受挫折的能力呢？

（一） 相信孩子，放手讓孩子去做

適時(shí)適度地把一些問(wèn)題、障礙交給孩子處理，讓孩子經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，久而久之，他們處事能力增強(qiáng)了，承受能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

（二） 教育孩子積極正確地對(duì)待挫折

《孟子·告子下》中強(qiáng)調(diào)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”教育學(xué)生坦然地接受挫折，積極地面對(duì)挫折，把挫折看作是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)，是前進(jìn)道路上必經(jīng)的關(guān)口。讓我們用愛(ài)心，精心培育我們的花朵，讓他們沐浴著陽(yáng)光，開(kāi)得更加燦爛！

參考文獻(xiàn)：

[1]張小明.新課程改革下學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2018（29）：34.

[2]張銳.學(xué)生自信心培養(yǎng)的有效策略[J].班主任之友（小學(xué)版），2016（04）：40-45.

[3]沈亞紅.搭成功階梯 樹(shù)學(xué)習(xí)信心——淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2013（02）：18-19.

[4]武俊秋，楊玉良.淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].山東青少年研究，1996（01）：30.

作者簡(jiǎn)介：

聶青，雷皓，湖北省荊門(mén)市，荊門(mén)市屈家?guī)X管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)。