如何在自己的教育教學過程中進行快樂課堂教學

賈志山

摘 要：在自己的教育教學過程中，因為學生學習活動的時間通常是較少的，再有一些農村的小學生剛入學時基礎普遍比較差，知識面窄，面臨這種之局面，我們作教師的在進行快樂課堂教學的過程中，不僅要做到大大地調動學生學習的發(fā)散想象思維，而且同時也要注意促進學生智力和潛能的發(fā)展。為此，這對培養(yǎng)學生課堂學習的興趣、讓他們快樂地學習，在我們教學過程中就顯得尤其重要啊。

關鍵詞：快樂 情境教學 學習氛圍 教學環(huán)境

常言道：“興趣是最好的老師?！边@句話一語道出了學生的學習興趣對他們學習的重要意義之所在。而大量的事實證明：學生的學習興趣，它是產生來源于快樂學習的美好氛圍之中。在這個層面來講，這就要求我們作為教師的，要在自己的教育教學過程中恰到好處地進行快樂課堂教學，如果能做到這一點的話，它不僅能大大地調動學生的發(fā)散思維和學習興趣，同時還能促進學生學習智力和潛能的發(fā)揮，進而可以達到提高學生快樂學習的目的，所以，從我們教師自身這個角度看來，如何培養(yǎng)學生對課堂學習的興趣、讓學生在快樂中來學習知識，就顯得尤為重要啊。下面請讓我根據自己長期的教學實踐體會，從以下幾方面來談談這個問題：

一、我們要在自己的教育教學中實行快樂課堂教學，搞好師生關系是首要條件

誠然，我們作為小學教師，就要在自己的實際教學過程中，進行快樂課堂教學，建立良好的師生關系尤為重要。這是因為良好的師生關系是搞好教學的首要條件。讓我們試想一下，一個讓學生不喜歡的老師，他如何能上好課呢？哪怕你講得天花爛醉，滔滔不絕，最終不喜歡你的學生還是不買你的賬，甚至還采取消極抵觸情緒，攪亂課堂秩序，和你唱反調，和你對著干。所以，我們作為教師的，首先要贏得學生的好感，努力做一個學生喜歡的教師，這就需要我們做到多方面的努力。先要放下“師道尊嚴”的架子，不要把小學生當成小孩子來看待，而要學會尊重學生，把學生當做知心朋友，還要讓每個學生感覺到你喜歡他、關愛他，我們有時候自己一個親切的微笑、一個撫摩學生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓學生感覺到你在示愛。還有對待學生所犯的錯誤要學會寬容，要抓住他們的閃光點，多使用鼓勵性的語言，要做到：多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。這樣使學生感覺到你是真心對他們好，這樣就融洽師生之間的親密感情，也會大大地激起學生學習的積極性；增強學生學習的信心。這樣才能使我們在自己的教育教學中得心應手，來更好地實行快樂課堂教學。

二、我們要在自己的教育教學中要進行快樂課堂教學，就得給學生創(chuàng)設快樂學習的愉悅語言情境

眾所周知，我們要在自己的教育教學中要進行快樂課堂教學，首先是使用快樂課堂語言來進行教學。而實用快樂語言交際功能是很強的。特別是我們在具體使用語言教學過程中，要求學生做到學以致用，用學過的知識去完成實踐交際任務的語言功能。這樣，我們在進行快樂課堂的教學過程中，要為學生創(chuàng)設有趣的、愉悅的、輕松的學習環(huán)境，才能帶領學生步入快樂學習的境地。比如說，我們在教學新朋友第一次見面時候的對話時，我們教師就可以事先準備好兩個卡通形象，如喜羊羊和灰太狼，讓學生通過認知這兩個卡通形象，而產生新鮮感、好奇感，之后再讓學生進行有趣的示范對話。因為這是別開生面的教學活動，學生自然而言就會興致勃勃，進而使學生產生濃厚的課堂學習興趣。這樣如此一來，一定會使一些對學習沒興趣的學生都能很好地掌握對話并運用到實際生活中，完成實踐交際的任務，進而體驗到課堂學習的樂趣，對課堂學習產生興趣，并能享受到課堂學習的快感。

三、我們要在自己的教育教學中實行快樂課堂教學，就要充分利用教材優(yōu)勢，努力為學生創(chuàng)設一個快樂的課堂學習氛圍

我在這里所說的“要充分利用教材優(yōu)勢，努力為學生創(chuàng)設一個快樂的課堂學習氛圍?！睂嶋H上，就是針對我們不同的教學內容，不拘泥教學教參，而應因地制宜采用不同的學生喜聞樂見的教學方式，利用教材的優(yōu)勢進行教學。記得我國著名教育學家陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學，在教學生學。”因而我們在進行快樂課堂教學過程中應該是針對教學內容的不同，采用學生喜聞樂見不同的方法，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，而不應該是墨守成規(guī)、一成不變，或者是生搬硬套，只有這樣，我們才能利用教材的優(yōu)勢，來激發(fā)起學生濃厚的課堂學習的興趣。

誠然，事實上，我們的學生不同程度上都有過重的學習負擔和過大的壓力的現象。我想，這也是導致許多學生產生厭學態(tài)度的根本原因之一。倘若我們教師在實行新課程改革的今天，還一味以“滿堂灌”的方式來進行課堂教學的話，這樣勢必會削弱學生的學習積極性；倘若我們教師能充分運用教材提供的素材，將一些游戲、有趣的活動引入課堂，這樣就會使我們的課堂教學氣氛活躍起來，會使學生精神振奮，興趣盎然。使每個學生通過參與教學實踐活動中來，都能在輕松的、愉悅的氛圍中，進一步很好地理解和回憶文章內容，留下深刻的印象，從而對下一次的學習充滿期待。

四、我們要在自己的教育教學中實行快樂課堂教學，從小就要注重培養(yǎng)學生的競爭意識，開展多樣化快樂課堂教學的比賽活動

有道是：“條條大道通羅馬?！蔽覀円谧约旱慕逃虒W中實行快樂課堂教學，那方法和手段是多方面的。我們可以想方設法來調動學生的學習的積極性和學習欲望，當然，我們教師可以利用學生爭強好勝心理，來驅使學生勇于參與快樂課堂學習比賽活動，這在培養(yǎng)學生形成良好的自學習慣來說是大有好處的。因為如此一來，我們可以使學生在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學生，還是觀看的學生，個個都十分投入其中，這樣的話，就能使學生們在競賽中都能賽出水平、賽出風格、賽出能力，而且越賽越有興致。比如朗讀比賽、分小組情景對話比賽、歌曲比賽、聽寫生字比賽等等，這些競賽活動的好處，它既豐富了學生的課堂學習內容，又能在緊張愉悅的氣氛中獲得了大量的知識。我們何樂而不為呢？

總之，我們要在自己的教育教學中實行快樂課堂教學，就要不拘一格，進行多方面的探索、嘗試、實踐，做實行新課程改革的排頭兵，做出我們的貢獻。還要請我們的廣大教師從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，嘗試著進行各種方式的快樂課堂教學，進一步感受快樂課堂教學的魅力之所在。