新媒體時(shí)代多元化經(jīng)典閱讀推廣方式研究

張文君

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們閱讀品味向后現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)經(jīng)典閱讀的熱情下降。本文以新媒體平臺(tái)為依托，秉持推廣者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和讀者需求的理念，分析研究多元化推廣經(jīng)典的三大益處及具體途徑，主要包括細(xì)分讀者群體，靶向推廣，線上線下同步推廣等，以引導(dǎo)讀者。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；經(jīng)典閱讀；多元化推廣；新媒體平臺(tái)

伴隨數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，電子媒介已經(jīng)成為新媒體時(shí)代的主流載體。而讀者閱讀的品味也逐漸呈現(xiàn)后現(xiàn)代化，人們對(duì)經(jīng)典閱讀的熱情下降，轉(zhuǎn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)生興趣，在各類年度熱搜榜、閱讀榜上，經(jīng)典名著出現(xiàn)的頻率越來越低，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)的頻率越來越高。在碎片化閱讀時(shí)代，人們難以進(jìn)入“深閱讀”，閱讀輕松的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)隨之取代了經(jīng)典名著的地位?？柧S諾在《為什么讀經(jīng)典》中用調(diào)皮巧妙的口吻，不斷推翻著經(jīng)典的定義，也道出經(jīng)典閱讀是促進(jìn)人們心智成長，完善思維方式的重要方式。此外，閱讀經(jīng)典還能熏陶自身修養(yǎng)，增加文化認(rèn)同感，有助于經(jīng)典文化傳承，推動(dòng)文化發(fā)展。

本文針對(duì)經(jīng)典閱讀，論述新媒體時(shí)代相關(guān)多元推廣方式，并希望社會(huì)通過加強(qiáng)經(jīng)典閱讀的推廣，實(shí)現(xiàn)新一輪經(jīng)典閱讀潮。

一、細(xì)分讀者群體

（一）細(xì)分群體，組建團(tuán)隊(duì)，針對(duì)性推薦

1.利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)造需求，細(xì)分讀者群體。經(jīng)典閱讀推廣可利用讀者閱讀偏好的學(xué)歷專業(yè)因素、地域因素等大數(shù)據(jù)，根據(jù)潛在需求進(jìn)行有針對(duì)性的推廣。例如今年1月，各大高校圖書館利用大數(shù)據(jù)在官方微博權(quán)威發(fā)布“2017年度經(jīng)典圖書借閱排行榜單”，根據(jù)專業(yè)與興趣的不同主要?jiǎng)澐譃槲氖匪囆g(shù)、政治法律、社科類等，閱讀偏好一目了然，高校圖書館可據(jù)此向不同學(xué)院學(xué)生分別推薦相關(guān)主題的經(jīng)典著作，提高經(jīng)典閱讀率。

2.利用專職館員推廣經(jīng)典，把推廣做細(xì)、做精、做深。圖書館要善于利用館員學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，結(jié)合館員對(duì)經(jīng)典著作的偏好及研讀深度，組建專業(yè)化的經(jīng)典推廣團(tuán)隊(duì)，把有共鳴的經(jīng)典主動(dòng)推送到讀者面前，滿足讀者深度閱讀的需求，邀請(qǐng)學(xué)者、專家等從各種角度闡釋、推廣國學(xué)經(jīng)典，幫助讀者反復(fù)把經(jīng)典讀細(xì)、讀深。圖書館可根據(jù)不同館情，從著者、年代、國別、學(xué)科分類等角度對(duì)經(jīng)典進(jìn)行專業(yè)化細(xì)分，組建專業(yè)的經(jīng)典閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，把對(duì)經(jīng)典的推廣做得更加精致、深入。

（二）從目標(biāo)受眾特點(diǎn)入手，靶向推廣

深入理解經(jīng)典，為其找到切合的推廣方式，讓經(jīng)典能夠從各種角度進(jìn)入讀者的閱讀視野。推廣者可利用主題推廣組織文本內(nèi)容及關(guān)聯(lián)知識(shí)，從目標(biāo)受眾特點(diǎn)入手，以可見、可感、可理解的方式呈現(xiàn)給讀者，靶向推廣，以讀者易于接受的微閱讀時(shí)長與篇幅呈現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，引發(fā)興趣，促使讀者由線上的主題微閱讀轉(zhuǎn)向線下的整本閱讀。經(jīng)典閱讀推廣者應(yīng)該從形式推廣、活動(dòng)推廣逐步轉(zhuǎn)型，成為經(jīng)典的深度推廣者。

二、新媒體平臺(tái)作為經(jīng)典閱讀載體多元推廣益處

（一）合理分解閱讀任務(wù)，減輕讀者壓力

運(yùn)用新媒體新技術(shù)，可以合理分解閱讀任務(wù)，有效減輕讀者閱讀壓力。對(duì)于大部頭著作來說，更宜以精彩試讀的方式來抓取讀者的碎片時(shí)間，引發(fā)其注意力和興趣，使其實(shí)現(xiàn)從線上瀏覽到線下閱讀的轉(zhuǎn)變。對(duì)適宜拆分的長篇著作，館員也不妨建立專題閱讀推廣微信號(hào)或其他推廣形式，參照原著章節(jié)，按照五、六分鐘左右的閱讀量重新編排，定期連續(xù)發(fā)布，適當(dāng)配以作品背景或其他拓展材料，在碎片時(shí)間為長篇經(jīng)典作品打造適合的閱讀時(shí)長和閱讀量。

（二）實(shí)行微書評(píng)等多元形式易吸引讀者

當(dāng)前，經(jīng)典閱讀領(lǐng)袖的地位下降，新媒體時(shí)代下的讀者更需要參與和交流式引領(lǐng)以及與當(dāng)下接軌的思想碰撞，實(shí)行微書評(píng)等多元形式更易吸引讀者。管理讀者的微評(píng)論，對(duì)所推廣的經(jīng)典給予閱讀引領(lǐng)和反饋，是圖書館經(jīng)典閱讀推廣的深度拓展，也是對(duì)微時(shí)代下讀者深入閱讀的一個(gè)有力推動(dòng)。如利用微博、微信等進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，要關(guān)注讀者留言，并給予積極回應(yīng)，以提升閱讀質(zhì)量和參與熱情，鼓勵(lì)思考，促進(jìn)反思，延緩讀者的關(guān)注力轉(zhuǎn)移。對(duì)讀者留言的回復(fù)與評(píng)論會(huì)激發(fā)讀者對(duì)經(jīng)典閱讀內(nèi)容進(jìn)行二次、三次重復(fù)閱讀，有利于閱讀走向深入。

（三）社交新媒圈可分享、易傳播

信息時(shí)代下，閱讀正在經(jīng)歷著從個(gè)體閱讀到人機(jī)協(xié)作閱讀、從傳統(tǒng)閱讀到社會(huì)化閱讀、從獨(dú)立閱讀到共享式閱讀的轉(zhuǎn)變。閱讀不僅是獨(dú)立的和私人的，同時(shí)也成為社會(huì)的和分享的閱讀。經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)充分利用讀者的社交關(guān)系以及有聚合效應(yīng)的新媒體平臺(tái)，善于借力來推廣經(jīng)典。

推廣者可依據(jù)經(jīng)典進(jìn)行分類，打造各具特色的微信公眾號(hào)聚集有相同興趣愛好的讀者，讓訂閱的讀者通過評(píng)論、交流、分享等行為對(duì)經(jīng)典的閱讀更加廣泛、持久和深入。圖書館要善于利用各種社交平臺(tái)，讓經(jīng)典閱讀推廣由單向推廣轉(zhuǎn)向多向推廣。經(jīng)典閱讀推廣以生動(dòng)、有趣、活潑、開放、可分享、易傳播的形式與內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，讓每一個(gè)讀者都能夠成為經(jīng)典的推廣者與促進(jìn)者。

三、線上線下結(jié)合推廣注意點(diǎn)及渠道拓寬

（一）線上推廣注意點(diǎn)

降噪以抓取讀者注意力網(wǎng)絡(luò)閱讀的注意力最容易被轉(zhuǎn)向，閱讀搜索過程中的各種鏈接，閱讀進(jìn)行中的廣告、圖片、視頻、彈出窗口、公共鏈接等信息會(huì)干擾閱讀進(jìn)程，成為閱讀中的噪點(diǎn)。經(jīng)典閱讀推廣理應(yīng)重視虛擬場(chǎng)景的降噪以避免注意力轉(zhuǎn)向，減少閱讀中出現(xiàn)的噪點(diǎn)。讀者對(duì)數(shù)字閱讀場(chǎng)景的舒適度體驗(yàn)很重要，字體大小、顏色搭配、翻頁設(shè)計(jì)、頁面留白等細(xì)節(jié)的體驗(yàn)都會(huì)影響到讀者選擇繼續(xù)或是放棄閱讀。

圖書館應(yīng)當(dāng)盡量為讀者提供多種閱讀形式，如移動(dòng)視讀版、聽讀版、網(wǎng)頁版等。圖書館在提供閱讀搜索路徑時(shí)，要簡化流程，無論讀者從哪個(gè)渠道檢索，在找到其閱讀目標(biāo)之前，整個(gè)操作不要超過三步。

（二）圖書館經(jīng)典講壇共享空間

1.舉辦經(jīng)典讀物數(shù)字化推介活動(dòng)。目前，越來越多的讀者更加傾向于使用數(shù)字終端設(shè)備來進(jìn)行閱讀，這就要求公共圖書館必須以數(shù)字媒體技術(shù)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀推廣的效應(yīng)最大化。目前，公共圖書館利用數(shù)字媒體技術(shù)開展經(jīng)典讀物推介的方式主要有兩種：一是利用手機(jī)軟件向讀者推介經(jīng)典讀物，其中利用最為廣泛的是微信和微博，許多公共圖書館都建立起了自己的微信、微博公眾賬號(hào)，設(shè)置了微博薦書、閱讀分享、經(jīng)典點(diǎn)評(píng)等欄目，為讀者推介經(jīng)典著作或讀物。二是建設(shè)數(shù)字化經(jīng)典讀物數(shù)據(jù)資源庫，使讀者可以通過移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地訪問這些數(shù)據(jù)庫，并對(duì)目標(biāo)經(jīng)典讀物進(jìn)行篩選，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化經(jīng)典讀物資源的在線有效供給。

2.新媒體宣傳開放式講座。目前，公共圖書館所舉辦的開放式講座活動(dòng)已成為宣傳自身經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)最為有效的途徑之一。開放式講座對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣的意義在于可以進(jìn)一步渲染圖書館傳統(tǒng)文化氛圍，提高公共圖書館的社會(huì)影響力，為廣大讀者提供與專家、學(xué)者溝通交流的平臺(tái)。在數(shù)字人文理念逐步深入的條件下，開放式講座活動(dòng)已與數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了深層次的融合，無論是在展現(xiàn)形式上還是在傳播渠道上都已離不開數(shù)字技術(shù)的支持。

（三）新媒體平臺(tái)拓寬經(jīng)典閱讀推廣渠道

1.利用新媒體平臺(tái)相關(guān)渠道。除了實(shí)體展示以求精益求精，還要廣開推介渠道。在新媒體時(shí)代，微信平臺(tái)用戶群龐大，成本低，信息推送即時(shí)，可以通過發(fā)送語音、文字、圖片等實(shí)現(xiàn)雙向、同步在線交流，有利于信息的有效送達(dá)，推廣優(yōu)勢(shì)格外顯著。目前，大部分圖書館的微信線上推廣以好書推薦、影片推薦、電子資源推薦這三類為主。為突出和強(qiáng)化經(jīng)典文獻(xiàn)，可以從好書推薦板塊細(xì)分出來，特別添加經(jīng)典著作賞析，將線下推廣的經(jīng)典文獻(xiàn)書目直接放于公眾平臺(tái)上，并提供作者、出版社、館藏、索書號(hào)、定位等詳細(xì)信息，便于讀者即時(shí)查閱，使閱讀無處不在。

2.推廣形式多樣化。結(jié)合當(dāng)前良好的數(shù)字閱讀形勢(shì)，經(jīng)典閱讀推廣主體在推介經(jīng)典作品的過程中不僅要給予民眾充分的推薦理由，還需實(shí)現(xiàn)推廣形式的多樣化?？梢詣?chuàng)新打造成經(jīng)典閱讀交流平臺(tái)，從活動(dòng)策劃之初、活動(dòng)舉辦期間、活動(dòng)結(jié)束之后，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)功效，廣泛征求讀者建議、活動(dòng)感受、意見經(jīng)驗(yàn)等，為經(jīng)典閱讀提供立體的咨詢交流平臺(tái)。同時(shí)，在活動(dòng)整個(gè)流程中強(qiáng)化工作人員的經(jīng)典閱讀活動(dòng)品牌意識(shí)，強(qiáng)化品牌活動(dòng)的創(chuàng)新性、持續(xù)性、有效性，不斷提高經(jīng)典閱讀品牌活動(dòng)的輻射力，進(jìn)一步提升圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的影響力和認(rèn)知度，并進(jìn)行品牌深度開發(fā)。讓讀者在經(jīng)典閱讀交流平臺(tái)中，通過思考、感悟，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我成長；通過讀圖、讀書、讀影、讀景、線上線下等多維度閱讀，感受經(jīng)典妙趣，傳承雋永經(jīng)典。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)意推廣。抓取讀者注意力，增強(qiáng)閱讀刺激水平。單純只有文字的經(jīng)典文本很難引發(fā)過度注意力下讀者的關(guān)注度，閱讀推廣應(yīng)當(dāng)注重推廣時(shí)對(duì)讀者的刺激水平，適當(dāng)增加些合宜的娛樂性因素，鼓勵(lì)創(chuàng)意推廣以引發(fā)關(guān)注。微信微博等推廣都可配以生動(dòng)、活潑、貼切的插圖、漫畫，甚至網(wǎng)絡(luò)表情，或者稍顯夸張的網(wǎng)絡(luò)語言，方便讀者刷屏的居中排版等，以深度推廣精神主動(dòng)向讀者靠近。

四、結(jié)語

新媒體平臺(tái)作為新載體的出現(xiàn)，為經(jīng)典閱讀推廣提供了許多有益條件，推廣者利用新媒體平臺(tái)也具有著重要意義。隨著各種微信平臺(tái)、微博團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)有效管理，方便讀者獲取，更好地開展經(jīng)典閱讀推廣工作，將是未來需要探索的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.從經(jīng)典閱讀到返本開新的文化建設(shè)：以深圳圖書館“南書房”經(jīng)典閱讀空間為例[J].圖書館論壇，2016（1）：61-66.

[2]許天才，楊新涯，王寧，等.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢(shì)研究[J].圖書情報(bào)工作，2016，60（2）：82-86.

[3]欒雪梅.經(jīng)典閱讀推廣的誤區(qū)及對(duì)策研究[J].圖書情報(bào)工作，2015，59（2）：51-55.

[4]碎片化閱讀會(huì)導(dǎo)致“低智商社會(huì)嗎？[EB/OL].[2016-06-15].http：//cul.qq.com/a/20160225/053691.htm.

[5]譚曉娥.高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣探析[J].河北科技圖苑，2016（2）：84-86.

[6]王群，施蘭花.基于網(wǎng)絡(luò)整合營銷4Ⅰ原則的高校圖書館閱讀推廣營銷策略及路徑分析[J].圖書館建設(shè)，2016（9）：58-63.

[7]尹博，劉瀾，侯薇.經(jīng)典化視閾下圖書館閱讀推廣有效模式探析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2016（8）：90-91.

[8]王蘭偉.道與器之辨：全民閱讀視野下的圖書館經(jīng)典閱讀推廣[J].圖書館學(xué)刊，2016（5）：108-111.

[9]楊晚潛.全媒體時(shí)代下高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀之路徑探析[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：149-152.