培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的幾種有效方法

陳超

摘 要：小學(xué)階段，很多低年級(jí)學(xué)生都是憑自己的主觀意識(shí)去涂鴉，表現(xiàn)自己的靈感。但隨著年齡的增長(zhǎng)，由于美術(shù)課教學(xué)對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接的作用，大多數(shù)的中、高年級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)合理的構(gòu)圖、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨屠L畫無(wú)動(dòng)于衷，課堂上注意力不集中也很容易被其他事物所吸引，所以在這一階段如果教師的教學(xué)方法單一，很可能使學(xué)生漸漸地失去對(duì)美術(shù)興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生持久的繪畫興趣，促使他們的興趣向高層次、個(gè)性化的方向發(fā)展，進(jìn)而形成健康、美好、高尚的情操和審美能力。

關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)；激發(fā)興趣；教學(xué)方法

在小學(xué)眾多的學(xué)科中，學(xué)生對(duì)每一學(xué)科的態(tài)度并不一樣。這取決于外在的誘因和內(nèi)在興趣的差異。由于美術(shù)課教學(xué)對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接的作用，所以美術(shù)課毫無(wú)外在誘因，想通過(guò)家長(zhǎng)迫使學(xué)生或?qū)W生迫使自己努力去學(xué)習(xí)美術(shù)的可能性也就不大，除非是那些天生對(duì)美術(shù)就有著極大興趣的學(xué)生。因此，美術(shù)學(xué)科要在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

那什么是興趣呢？興趣就是一個(gè)人富有積極情緒地探究某種活動(dòng)的心理傾向。這種傾向是和一定情感緊密聯(lián)系著的，我們常常見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并會(huì)收到良好效果。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那樣：“興趣是最好的老師”。由此可言，如果一名美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中，不注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，也就不會(huì)有好的美術(shù)教學(xué)效果。如果學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)現(xiàn)象產(chǎn)生一種持續(xù)的興趣和愛(ài)好，愿意接觸和關(guān)注美術(shù)，即便他將來(lái)不從事美術(shù)工作，也是美術(shù)教育的成功，美術(shù)教師的榮幸。因而，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是至關(guān)重要的，這也是教育部制定的新大綱里所特意強(qiáng)調(diào)的。本文僅此就小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中如何通過(guò)各種方式和手段去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，談?wù)勛约涸诮?0年的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中探索出來(lái)的一些行之有效的教學(xué)方法。

一、遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)美術(shù)興趣和愛(ài)好

以前的基礎(chǔ)美術(shù)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽略了小學(xué)生身心稚嫩的特點(diǎn)，以“成人畫”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評(píng)價(jià)他們的作品，硬性地對(duì)他們進(jìn)行技能訓(xùn)練。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的滿腔“興趣”逐漸熄滅，逐漸對(duì)美術(shù)現(xiàn)象視而不見(jiàn)，甚至是麻木不仁，厭惡至極，教學(xué)效果也就每況愈下。這都是我們過(guò)去未能很好的了解小學(xué)生的身心狀況，在他們身心發(fā)育尚未成熟的時(shí)期，教學(xué)尺度未能準(zhǔn)確把握造成的結(jié)果。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要理解他們，要用一顆尚未泯滅的童心去研究他們學(xué)習(xí)美術(shù)的生理?xiàng)l件和心理發(fā)展過(guò)程。同時(shí)要適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度。只有這樣，才能重新燃燒起他們對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好的火花，才能把他們自己頭腦和心靈里的五彩繽紛的世界，信手涂寫出來(lái)。我的感受是：越小越放，越大越收。這個(gè)“放”不是簡(jiǎn)單的不管，而是老師千方百計(jì)去激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，讓他們愉快地以其獨(dú)特的方式充分表現(xiàn)自己感知的世界；這個(gè)“收”也不是以老師的意志強(qiáng)加在學(xué)生身上的，而是尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和客觀地再現(xiàn)物象。

二、運(yùn)用有效的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

過(guò)去的美術(shù)課充其量只能算是依樣畫葫蘆式的圖畫教育，在這“單一”的，呆板、無(wú)趣的教學(xué)模式下，只能使學(xué)生產(chǎn)生厭惡美術(shù)的情緒，如今的美術(shù)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外成功的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式和方法，豐富多彩，難以計(jì)數(shù)。但是，沒(méi)有一種教育模式和方法是為某一具體教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，也沒(méi)有一種教育模式和方法是永恒和萬(wàn)能的。因此，教師在運(yùn)用某種教學(xué)模式和方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，務(wù)必從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)師生條件，教材、教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇最佳的方案，以求達(dá)到了佳的教學(xué)效果。例：我在全鎮(zhèn)美術(shù)公開(kāi)課上，運(yùn)用“誘導(dǎo)創(chuàng)作法”的教學(xué)模式，上了《可愛(ài)的鳥(niǎo)》（想象畫）一課。課堂結(jié)構(gòu)大致如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師在導(dǎo)入新課時(shí)播放伴有鳥(niǎo)鳴的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了晨曦中的樹(shù)林，看到一群小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔，發(fā)出清脆的叫聲，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

2.師生互議，展示目標(biāo)。通過(guò)教師提問(wèn)為什么鳥(niǎo)叫得這樣熱鬧，小鳥(niǎo)為什么喜歡在樹(shù)林中飛翔，落在樹(shù)枝上的鳥(niǎo)在干什么等問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，帶學(xué)生進(jìn)入想象的天地。

3.引導(dǎo)啟發(fā)，解決重點(diǎn)。教師通過(guò)電腦多媒體演示飛鳥(niǎo)翅膀運(yùn)動(dòng)的位置——向前、向后、向上、向下等，使學(xué)生了解不同飛翔形態(tài)的小鳥(niǎo)翅膀變化。

4.拓展思路，突破難點(diǎn)。學(xué)生講“畫”，師生共同討論，逐步完善內(nèi)容，使學(xué)生在頭腦中形成一幅完整的作品。

5.發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。學(xué)生把頭腦中的想象表現(xiàn)在紙上，教師巡回輔導(dǎo)。

6.共同評(píng)議，完善作品。通過(guò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象，適合運(yùn)用“誘導(dǎo)創(chuàng)作法”的教學(xué)模式，所以達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外在課上結(jié)合游戲教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高教學(xué)效果都是行之有效的。

三、運(yùn)用多種手段，鞏固美術(shù)興趣

小學(xué)生美術(shù)興趣的持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，到一定階段往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，如何幫助他們鞏固這種興趣，使之逐步形成自覺(jué)性，這主要靠外部因素的影響力。所以，教師要不斷續(xù)地去激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多種手段去鞏固學(xué)生的美術(shù)興趣是很有作用的。具體做法如下：

1.利用校園一角設(shè)置一個(gè)藝術(shù)長(zhǎng)廊張貼一些古今中外的名畫。當(dāng)學(xué)生面對(duì)著這些賞心悅目的美術(shù)作品及對(duì)美的世界的感知時(shí)，能重新激發(fā)出追求美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望。還可外出參觀美術(shù)作品展覽。

2.課堂教學(xué)以表?yè)P(yáng)為主，盡量少批評(píng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)如嬰兒學(xué)步，需要老師的細(xì)心呵扶，更需要心理上的自信，那么表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)、再表?yè)P(yáng)就是最好的手段。

3.小獎(jiǎng)品刺激，當(dāng)學(xué)生繪制的作品好時(shí)，不但要表?yè)P(yáng)，還可以獎(jiǎng)點(diǎn)小獎(jiǎng)品，小小的獎(jiǎng)品在孩子們的心中是一種崇高的榮耀，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

4.編輯小畫冊(cè)。將學(xué)生參加競(jìng)賽和課堂上的優(yōu)秀作品積累起來(lái)，分類分班裝訂成畫冊(cè)。學(xué)生們畫了一張又一張，希望自己有較多的作品入畫冊(cè)。

5.即興揮毫作畫。課堂上請(qǐng)一些美術(shù)尖子生即興揮毫作畫，這對(duì)全班同學(xué)都有益處。揮毫者心情不用說(shuō)，他們讀懂了這是老師對(duì)他們無(wú)言的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：觀看者則是摩拳擦掌，躍躍欲試，興趣大增。

6.多媒體的運(yùn)用。由于電腦多媒體的直觀性、聲像同步性、畫面動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性，加上它那近乎游戲的手法，特別能激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣。

通過(guò)以上手段，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣得到不同程度的提高。

四、參加各種比賽，發(fā)展美術(shù)興趣

學(xué)生的美術(shù)興趣，很大程度在競(jìng)賽中得到發(fā)展，貴在參加，堅(jiān)持參加，參加有益，這是我組織學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽的指導(dǎo)思想。許多學(xué)生為了參加競(jìng)賽，在創(chuàng)作中反復(fù)構(gòu)圖，精心繪制，興趣不斷得到發(fā)展。從教以來(lái)，尤其是近十幾年來(lái)我所輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全國(guó)和省、市、區(qū)、鎮(zhèn)的美術(shù)競(jìng)賽中，有近500人次分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，十多次獲得優(yōu)秀組織和輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。今年五月我又輔導(dǎo)學(xué)生參加了由廣東省教育廳關(guān)心下一代工作委員會(huì)、廣東省現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心聯(lián)合主辦的《廣東省青少年書畫攝影大賽》，并獲得特等獎(jiǎng)1人、一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)12人、三等獎(jiǎng)13人的優(yōu)異成績(jī)。在參加由區(qū)、鎮(zhèn)教育和相關(guān)部門聯(lián)合主辦的全區(qū)和鎮(zhèn)的青少年現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)、書法大賽中，又有十多位學(xué)生分別獲得少兒組美術(shù)一、二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。這些競(jìng)賽的參加，既發(fā)展了學(xué)生的美術(shù)興趣和愛(ài)好，又能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，從而激發(fā)起新的美術(shù)興趣。

總而言之，激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)小學(xué)生智力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和審美能力，以及創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力，都有著極其重要的意義。

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