• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)角度探討高職公共英語分層化教學(xué)的必要

      2018-06-30 09:11:44皮銳
      校園英語·上旬 2018年5期
      關(guān)鍵詞:公共英語職業(yè)素養(yǎng)高職英語

      【摘要】原本高職院校生多是普通高中生,但是伴隨著現(xiàn)高職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴增,社會對于技能型人才的市場需求加大促進了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的快速發(fā)展。高職院生的生源不再是單一的普高生,現(xiàn)還包括了職高生以及技校生。這些不同的學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異,是因為他們來自不同的教育背景。近年來,高職院校一直在研究公共英語課程教學(xué)生改革,而針對學(xué)生水平差異化的現(xiàn)象,傳統(tǒng)的大班教學(xué)、教材同步化難于針對存在差異的學(xué)生做到因材施教。英語分層化教學(xué)的原因是為了改善高職學(xué)生個體英語水平差異較大的現(xiàn)狀。公共英語分層化教學(xué)是根據(jù)英語水平處在不同階段的學(xué)生實施不同的教學(xué)方案,是為了讓學(xué)生在自身原有的英語水平之上能夠有充分的發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】高職英語;公共英語;分層化教學(xué);職業(yè)素養(yǎng)

      【作者簡介】皮銳(1981.7- ),女,漢族,湖北黃岡人,黃岡師范學(xué)院,英語講師,研究方向:大學(xué)英語與職業(yè)教育。

      一、分層華教學(xué)對于告知公共英語教學(xué)的必要性

      實施差異化教學(xué)生目的是為了能夠激發(fā)各層次學(xué)生對于公共英語的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂中,達到良好的教學(xué)效果。雖然差異化教學(xué)在施教方法上將學(xué)生分為不同層次實施不同的教學(xué)方法,但是我們必須承認現(xiàn)高職生英語基礎(chǔ)水平不同的根本問題,差異化教學(xué)是為了全面提高不同層次學(xué)生英語水平的一種創(chuàng)新的,符合現(xiàn)高職學(xué)生群的教學(xué)方法。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)高職生之間英語水平的差異假定英語試卷總分為100分制,在摸底考試中,學(xué)生英語成績分數(shù)之差達到了87分,這是現(xiàn)高職學(xué)生的普遍現(xiàn)狀。

      二、顯性分層與隱性分層簡介

      分層化教學(xué)是根據(jù)交易部高教司在2000年10月份頒布(試

      行)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中提出的分級主導(dǎo)而衍生出的教學(xué)方式。教學(xué)的要求認為A級標(biāo)準要求、B級過渡要求兩級,就算是水平較低的學(xué)生也要至少達到B級要求。在分級指導(dǎo)教學(xué)過程中,將不再根據(jù)原有的班級建制進行教學(xué),而是通過入學(xué)時對學(xué)生進行摸底英語考試,根據(jù)考試成績將學(xué)生分成A、B兩個分級。這樣的模式成為“顯性分層”模式,能夠根據(jù)兩個不同分級的學(xué)生分別設(shè)置教學(xué)目標(biāo),選擇更適合該分級學(xué)生的教學(xué)材料,并且設(shè)置相應(yīng)的考核方式。顯性分層化教學(xué)很好的解決了因生源水平不同產(chǎn)生的群體性差異。而在低水平的學(xué)生群眾仍有資質(zhì)較好,成績相差并不太大的個別學(xué)生,可能因為外界壓力等客觀原因造成成績下降或者在高考中發(fā)揮失常,針對此類學(xué)生如果直接將他們分層,可能會對學(xué)生心理造成打擊,讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。而“隱性分層”指導(dǎo)便能夠在不打擊學(xué)生自信心的前提下,進行分級指導(dǎo)教學(xué)?!半[行分層”教學(xué)從照顧學(xué)生的尊嚴、意識作為出發(fā)點,更關(guān)注學(xué)生的心理活動?!半[性教學(xué)”的重點在于教學(xué)設(shè)計的改革。在教學(xué)設(shè)計的過程當(dāng)中,可以根據(jù)學(xué)生水平的不同程度,教師布置適合其水平的學(xué)習(xí)任務(wù),在給出制定話題讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀點,成績較優(yōu)異的學(xué)生可以使用英文對觀點進行講解,并且總結(jié),采用在課堂上面向同學(xué)進行觀點表達的方式;而成績中等的學(xué)生群可以通過老師的幫助下表達自己的觀點,鼓勵學(xué)生們積極參與小組討論,嘗試面向全班同學(xué)進行觀點表述;成績較差的學(xué)生可以先用漢語總結(jié)然后嘗試使用英文來表述,教師要積極引導(dǎo)并且與學(xué)生交流互動?!半[性分層”的教學(xué)方式能夠全面的照顧到學(xué)生的心理,并且積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      三、分層化教學(xué)在公共英語教學(xué)中的優(yōu)勢

      現(xiàn)我國高職院校各專業(yè)的學(xué)生數(shù)量相對較少,公共英語作為一門專業(yè)性相對較弱的學(xué)科,并無專業(yè)限制,而非英語專業(yè)的學(xué)生也可參與考級,在高職學(xué)校中教學(xué)需求量較大,如果還是采用原有的班級建制進行授課教學(xué),對教師需求量較大。通過分析分層化教學(xué)不僅可以將高職各專業(yè)學(xué)生根據(jù)水平的不同進行分層指導(dǎo),也可以相對減少公共英語的排課量,教師壓力不會過大,也能夠更好的達到教學(xué)目標(biāo),降低高職學(xué)校教學(xué)成本。

      四、學(xué)生分層依據(jù)

      分層化教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是通過學(xué)生考試成績片面的進行分層,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平、對于英語的學(xué)習(xí)能力、新知識的接受能力、學(xué)習(xí)興趣以及英語學(xué)習(xí)方面的潛力來進行觀察,做出綜合評定作為分層依據(jù)。對于已經(jīng)分層的學(xué)生應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)情況作出適當(dāng)調(diào)整。開展分層化教學(xué)后應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個不同層次的學(xué)生,設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo),這樣有利于學(xué)生自身發(fā)展,教師在教學(xué)過程中參照目標(biāo)進行教學(xué)做到有的放矢,也有利于后期教學(xué)管理部門對于教師工作評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的展開。

      五、結(jié)束語

      分層化教學(xué)雖然研究歷史較晚,但它有利于高職學(xué)校特殊的生源環(huán)境進行分級主導(dǎo)教學(xué),能夠做到因材施教。對公共英語等這類專業(yè)性較小的熱門學(xué)科的教育工作的展開,不僅能夠有針對性的將學(xué)生分層,更適合不同層次學(xué)生發(fā)展,也有利于節(jié)省教學(xué)成本。這種教學(xué)方法近年來被多個高職學(xué)校廣泛運用,分層化教育能夠考慮到高職生群的個體差異性,滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升英語教師教學(xué)質(zhì)量,推進了英語教學(xué)的改革。因涉及到各層次學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不同,教師需要設(shè)計不同的合理的教學(xué)課堂,以及教學(xué)方法。這對所有執(zhí)教公共英語的英語教師將是一個巨大的挑戰(zhàn)。

      參考文獻:

      [1]黎敏.高職大學(xué)英語課程班內(nèi)分層式差異化教學(xué)探索.

      猜你喜歡
      公共英語職業(yè)素養(yǎng)高職英語
      “一帶一路”視野下高校公共英語教學(xué)改革
      技工院校校級領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)及質(zhì)量評價研究
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:38:59
      探討民航機務(wù)維修中人為因素
      高技能人才培養(yǎng)新模式職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)技能
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:08:20
      基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職英語口語教學(xué)研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:19:42
      現(xiàn)階段高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:15:21
      論高職英語多元化綜合評價模式的效度與信度
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:14:16
      基于CDIO的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:59:12
      關(guān)于高職英語課堂教學(xué)的幾點體會
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:54:49
      高校公共英語信息化教學(xué)方法研究
      安达市| 邵武市| 淅川县| 曲沃县| 天台县| 临海市| 东平县| 奉节县| 五台县| 屏山县| 公主岭市| 肃南| 万荣县| 佛坪县| 金溪县| 牙克石市| 尼勒克县| 特克斯县| 本溪| 平邑县| 庆云县| 龙胜| 屯留县| 大厂| 罗江县| 鹿邑县| 纳雍县| 阜宁县| 班玛县| 利川市| 板桥市| 新田县| 新乐市| 德保县| 肇州县| 邻水| 色达县| 土默特右旗| 岑溪市| 大埔区| 松原市|