應用多媒體輔助英語教學的意義

祁林燕

摘 要：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，英語教師必須緊跟時代潮流，提高自己的現(xiàn)代教育教學手段.在平時的教學中，應用多媒體輔助教學意義重大，所以我們必須堅持。

關鍵詞：電教手段 英語教學 學習興趣 教學效率

隨著課程改革的深入，運用多媒體輔助教學已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體為教學注入新的生機活力，集聲音、圖像、動畫和文字為一體，它非常直觀的講清過去很難描述的課程，使學生更形象的去理解掌握相應的教學內(nèi)容。可調(diào)動學生參與教學活動，提高學習積極性，發(fā)揮學生潛能，促進綜合能力的提高。應用多媒體的輔助英語教學的意義更加重大，具體體現(xiàn)在以下四方面：

一、運用多媒體教學，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師。學生對學習有了興趣，才想學樂學，主動去學，喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，而應用多媒體就是最好的手段之一。當學生置身于多媒體教學環(huán)境中，他們會對即將開始的學習活動充滿渴望和自信，自主的選擇自己感興趣的學習材料和學習通道，完全沒有焦慮感。多媒體容聲色文為一體，對學生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學，充分發(fā)揮學生的主體作用。

二、多媒體輔助教學，使新課的導入更簡潔鮮明

新課的導入簡潔明了，學生才能更快地理解教師的意圖。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題，而多媒體的運用令人滿意。一段動畫演示可以使學生有身臨其境的感覺，一點小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學生，一個跳躍的動作能勾起學生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如，我在講初中新目標英語Go for it，Unit11 Section A時，利用幾幅動作圖片教學詞匯run，eat breakfast，take a shower，go to bed等，學生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易就學會這些生詞，而且特別感興趣。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段，可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中，激發(fā)學生的求知欲。教師加以適當提示和講解，學生就會對新課有了整體的認識。

三、運用多媒體教學，突破重點難點，提高課堂教學效率

教師準確合理地處理教材是影響教學質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關鍵。而使用多媒體進行語音教學，可保證學生發(fā)音的準確率，也可吸引學生的注意力，畫面上聲音和口型的變化，學生也可一目了然。學生愛看動畫片，教師就可以多設計一些，并配以對話，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。這樣既突破了重難點，又化難為易。

四、多媒體輔助教學，優(yōu)化聽說讀寫訓練

聽說讀寫是學生英語必備的基本技能， 也是中學英語訓練的基本要求。首先，多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法接受信息的問題，使更多學生參與教學過程，提高教學質(zhì)量。其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學生多聽英語錄音，看英語錄像。標準的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學生形成語感，提高說寫的能力打下基礎。

綜上所述，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，既能提高英語學習興趣，激發(fā)學生求知欲，使他們積極主動參與學習，有效的利用有限的教學空間，教師也能更好的把握課堂，更好的提高教學效率，取得雙贏。所以說，在英語教學中適當?shù)倪\用多媒體輔助教學，意義非常重大。