論音樂素質(zhì)藝術(shù)教育重要性

林張霜

摘要：隨著社會發(fā)展的步伐邁入21世紀(jì)以來，我國的基礎(chǔ)教育正是逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育那么一個階段。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而美育本身就是一種素質(zhì)教育。音樂教育又是美育的重要組成部分。音樂藝術(shù)教育的提高，就代表著素質(zhì)教育的提高。在生活和知識的結(jié)構(gòu)中，音樂都是占重要部分的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還可以提高音樂文化素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。

關(guān)鍵詞：美育；素質(zhì)教育；審美情趣；音樂教育

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0204-02

就目前來講，我國的音樂教育水平普遍還比較低，作為新一代的音樂教師，我們應(yīng)該重視音樂，重視對學(xué)生的美育培養(yǎng)。如果一個人從小就開始接觸音樂，那么他的情感將會逐步豐富，他的心理素質(zhì)是趨于完善的。相反，如果一個人不懂音樂，那么他就相當(dāng)于失去了半個世界。雖然生活本身就是一種藝術(shù)，但不能忽視音樂教育，這會導(dǎo)致人才素質(zhì)的缺陷，影響精神文明的發(fā)展。因此，音樂藝術(shù)教育的提高，就代表著素質(zhì)教育的提高。如何加以處理及運用音樂知識對于21世紀(jì)的素質(zhì)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1.音樂的形成

從古到今，音樂在人類的生活中都扮演著一個重要的角色。山歌是怎樣形成的呢？它就是來自生活的每個細(xì)節(jié)。是人們在勞動中通過對歌的方式來表達(dá)自己的心情、情感和緩解疲勞。音樂同樣也是文化的重要部分。歷史的發(fā)展離不開音樂，歷代君王的統(tǒng)治也離不開音樂。音樂與文學(xué)、繪畫在一起，作為藝術(shù)的主要形式，互相促進、繁榮，譜寫著人類文化發(fā)展的絢麗篇章。

2.學(xué)生音樂素質(zhì)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象

2.1在網(wǎng)上查閱資料。

一次的中小學(xué)生音樂素質(zhì)問卷調(diào)查，涉及到北京、上海、河北、河南、山西、山東、安徽、陜西、江蘇、浙江、吉林、新疆、內(nèi)蒙古、甘肅、江西、四川、湖北、湖南、廣東、廣西等20個省市自治區(qū)。調(diào)查學(xué)校包括省級、地市級城市學(xué)校18所，縣級以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校11所。調(diào)查學(xué)生總數(shù)為1541人，其中，小學(xué)低年級學(xué)生221人，小學(xué)高年級學(xué)生561人，初中學(xué)生512人，高中學(xué)生247人。在選擇調(diào)查樣本時，盡可能地考慮了調(diào)查省市、地區(qū)、學(xué)校、班級的典型性和代表性，兼顧了發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)地區(qū)，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)與中學(xué)，先進班級與后進班級等各個方面。盡管這次調(diào)查具有一定的規(guī)模和代表性，但客觀上講其結(jié)果并不可能完全反映我國中小學(xué)生音樂素質(zhì)的整體狀況。不過，管中窺豹，可見一斑，這次問卷調(diào)查所獲得的結(jié)果應(yīng)該說多少還是從一個側(cè)面描繪出了我國中小學(xué)生音樂素質(zhì)的基本狀況，也反映出了一些令音樂教育工作者深思的問題。

2.2實地調(diào)查。

就目前來講，我國的音樂教育水平普遍還比較低，作為新一代的音樂教師，我們應(yīng)該重視音樂，重視對學(xué)生的美育培養(yǎng)。幾次聽課中，發(fā)現(xiàn)每班除了幾個在外學(xué)音樂的學(xué)生以外，幾乎找不出幾個識譜的，很多學(xué)生只會張嘴唱。問了幾個學(xué)生，得知在他們的意識里，音樂課就是唱歌課。除此之外，沒有任何其他的意義。

那是什么原因造成了其他大部分學(xué)生的樂盲呢？這是因為學(xué)生在中小學(xué)時期在音樂或者說是在美育上的營養(yǎng)不良造成的。

3.音樂素質(zhì)教育的作用

3.1能啟迪智慧——與智育相輔成。

我們不但要注重對學(xué)生的音樂教育，還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的音樂教育注重的"重技輕藝"，要重視藝術(shù)教育中相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂文化，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)音樂，在玩中不知不覺地體驗和感受音樂。這樣，音樂教育不但能豐富學(xué)生的知識，還可促進學(xué)生的視覺器官、發(fā)聲器官、聽覺器官以及大腦的正常發(fā)育，對身心健康成長起重要作用。為什么這么說呢？ 我在這里又有一些想法：像很多的古詩、詞都被寫成了旋律優(yōu)美的歌曲，人們通過唱歌，就可以很快地牢記這些詩詞，而且學(xué)音樂也能提高人自身的修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂樂理分析過程中，也能變相地培養(yǎng)邏輯思維。所以，音樂教育不但能使學(xué)生增長技能、技巧。同時，也促進智力的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，注意發(fā)展學(xué)生的個性特長，并試圖從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而達(dá)到提高學(xué)生的整體素質(zhì)的目的。音樂的本質(zhì)是科學(xué)的，音樂的內(nèi)容是哲學(xué)的，音樂的表現(xiàn)手法是藝術(shù)的，音樂的功能是教育的。因此，在現(xiàn)在甚至于將來，我們要更多地注重訓(xùn)練學(xué)生擺脫現(xiàn)有的思維模式，建立不能取代的新思維，激發(fā)學(xué)生把思想集中在新的領(lǐng)域里，進而使音樂活動成為學(xué)生獲得知識和創(chuàng)造文明的有效途徑。

3.2陶冶情感——與德育的相結(jié)合。

大家試著想象下沒有了音樂的社會，那會是一個怎樣的社會？當(dāng)生活中沒了音樂，那又會變得怎樣？會是一個空殼，沒有浪漫的成分在，很是枯燥。從另一個角度講，音樂就是一個國家和民族文化的象征。它對文化的發(fā)展是巨大貢獻(xiàn)的。從心理學(xué)的角度，它對人類精神世界是具有重要影響的。優(yōu)秀的音樂，是凝聚力量、激勵斗志的源泉，是人們寄托美好愿望的心靈家園，是鞭笞這會丑惡的犀利武器，是人們表達(dá)和抒發(fā)喜悅、情懷的新生?？傊?，音樂就是心靈之聲。想想春節(jié)聯(lián)歡晚會上的表演《千手觀音》的殘疾演員們，他們通過音樂藝術(shù)完美地表達(dá)自己的情感。如果他們這些人沒有學(xué)藝術(shù)，沒有將美好的希望寄托在藝術(shù)上，那么他們的素質(zhì)可能會出現(xiàn)偏差。所以除了他們自己的上進心以外，還可以說是在他們表現(xiàn)藝術(shù)的同時，藝術(shù)也同樣拯救了他們，給了他們安慰和希望。不知道大家有沒有這種想法？有時候，聽到一首歌，會想：這首歌不就是我現(xiàn)在的寫照嘛，它簡直就是為此刻的自己而創(chuàng)的，真是唱到我心坎里去了，特別的有感觸。種種的一切，都讓我覺得：音樂就是人類精神的寫照，是文化發(fā)展的載體，是社會進步的印章。

4.重視音樂教育，從小抓起

音樂教育應(yīng)從幼兒抓起，從小就培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。從我們身邊的很多例子可以看出，在幼兒時期就學(xué)，對音樂的接受能力就比較快，對音樂的表現(xiàn)和模仿能力就比較豐富，基礎(chǔ)也比較扎實。所以幼兒音樂教師應(yīng)該盡自己所能，發(fā)揮音樂藝術(shù)的特殊優(yōu)勢來從促進幼兒的發(fā)展。教師要細(xì)心地、反復(fù)地觀察幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，了解幼兒接受音樂教育時的一些特點，把握這些特點做好教育工作。因此，要使音樂教育完全促進幼兒發(fā)展的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)熟悉幼兒教育的原理、原則、方法，把握幼兒教育的特點，還必須熟悉和把握音樂藝術(shù)的特殊性和音樂教育的特點，即音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育的交融，是具有音樂藝術(shù)特色的教育。從培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的正確認(rèn)識、關(guān)心和指導(dǎo)，離不開幼兒教師正確的音樂教育指導(dǎo)思想和音樂教育業(yè)務(wù)的能力，這不是不言而喻的。

5.結(jié)論

總之，音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在音樂教育中，音樂有著不可替代的作用，它連接著世間難以描述和情感刻畫的各種事物的橋梁。用簡單的話說：沒有音樂的教育是不完整的教育。音樂教育知識面廣，綜合性強，最易于向德、智、體滲透，它對學(xué)生的素質(zhì)教育起到了輔助、促進、和協(xié)調(diào)的獨特作用。高爾基說過："按天性來說，人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總希望把'美'帶到帶到他的生活中去。"隨著素質(zhì)教育的全面推進，音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，也應(yīng)發(fā)揮其特殊的功能，為培養(yǎng)和提高青少年的審美素質(zhì)，為培養(yǎng)和造就21世紀(jì)的人才做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》 高等教育出版社.

[2]《音樂欣賞》——音樂的美育效能 西南師范大學(xué)出版社，2001版.

[3]《中小學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀管窺》.