高考改革下的高中語文教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

蔡翔娟

摘 要：隨著高考考試招生制度改革的不斷推進(jìn)，未來的高考將由目前的“3+綜合”模式（文科為語文、數(shù)學(xué)、英語三科加政治、歷史、地理文科綜合，理科為語文、數(shù)學(xué)、英語三科加物理、化學(xué)、生物理科綜合），向以三科（語文、數(shù)學(xué)、英語）為主，其余六科選三組合計(jì)入高考總分的模式，即“3+6選3”新高考模式過渡。在多種設(shè)計(jì)方案中，可以看到語文權(quán)重大幅提升，變得更加重要。

關(guān)鍵詞：新高考模式；閱讀理解能力；邏輯訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.015

隨著高考考試招生制度改革的不斷推進(jìn)，未來的高考將改變目前的“3+綜合”模式，著重打破傳統(tǒng)的文理分科概念，突出學(xué)生的興趣和高校招生的結(jié)合，以三科（語文、數(shù)學(xué)、英語）為主，其余六科選三組合計(jì)入高考總分的模式，即“3+6選3”新高考模式。有人將未來的高考稱為“得語文者得天下”。同時(shí)，各科的試題設(shè)計(jì)中，大幅增加閱讀量，未來的高考試題，可能有部分考生根本做不完。這樣的設(shè)計(jì)突出了閱讀理解的重要性，對(duì)語文學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，為應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、閱讀理解能力的培養(yǎng)離不開生活積淀

生活是最好的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活，不可死讀書，讀死書，要善于從生活中汲取養(yǎng)分。

比如，一篇閱讀材料。

無題

風(fēng)吹黃葉落，

騎行微閉眼。

霾散暖陽射，

身上依無感。

閱讀五言絕句《無題》回答問題：1.“騎行微閉眼”，導(dǎo)致“微閉眼”的自然因素最有可能是什么？2.依據(jù)詩句并運(yùn)用原文回答，第3中的“霾散”，最有可能是什么因素導(dǎo)致的？3.“暖陽射”，“依無感”，可見當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)如何？4.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合詩句，請(qǐng)你猜想作者所描述的當(dāng)?shù)靥幱谑裁醇竟?jié)？5.結(jié)合詩句回答作者的什么行為有助于解決困擾當(dāng)?shù)禺?dāng)季的“霾”問題。（提示：以上五問答案總字?jǐn)?shù)不得超過10字，超出者0分）

把它展示給學(xué)生進(jìn)行試做，讓學(xué)生迅速閱讀這篇小詩，感悟下這首小詩的特點(diǎn)。大家進(jìn)行討論后，一致認(rèn)為此詩短小精悍、富有情趣。接著讓大家試做題目。學(xué)生的回答多種多樣。首先，引導(dǎo)大家通讀試題全文，比如，通讀全題后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在題后有一句十分重要的答題提示，那就是以上五問答案總字?jǐn)?shù)不得超過10字，超出者0分，這一提示十分重要，如果不是事先通讀全文，了解這一提示后再答題，則可能導(dǎo)致此題的嚴(yán)重失分。其次，解答好此題，必須要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如前四問，就都離不開生活經(jīng)驗(yàn)的積累，否則，此題也不會(huì)有很好的分?jǐn)?shù)。

二、閱讀理解能力的培養(yǎng)離不開邏輯訓(xùn)練

邏輯訓(xùn)練在閱讀理解能力培養(yǎng)中至關(guān)重要，一個(gè)邏輯思維混亂的人是無法解答好閱讀理解題的。因此，要在平時(shí)的訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。仍然以上述閱讀題目為例。

第一問“騎行微閉眼”，導(dǎo)致“微閉眼”的自然因素最有可能是什么？有些學(xué)生答：暖陽。的確，太陽特別足的時(shí)候，我們會(huì)晃眼，導(dǎo)致睜不開眼。這些學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是卻不注重邏輯思考。對(duì)于此詩來講，一共四句，前兩句是一個(gè)整體，后兩句是一個(gè)整體。我們仔細(xì)閱讀“風(fēng)吹黃葉落，騎行微閉眼。霾散暖陽射，身上依無感”，發(fā)現(xiàn)，“騎行微閉眼”是詩的第二句，原因應(yīng)該蘊(yùn)藏在第一句中“風(fēng)吹黃葉落”中，正確答案應(yīng)該是“風(fēng)大”。因?yàn)椤帮L(fēng)大”，吹得“黃葉落”，導(dǎo)致會(huì)有一些風(fēng)沙吹入眼中，因此，在沒有佩戴眼鏡的條件下，作者只能“微閉眼”前行。這樣的解釋就既符合生活經(jīng)驗(yàn)，又符合邏輯推理了。

再比如，仔細(xì)閱讀本詩“霾散暖陽射，身上依無感”，既然“暖陽射”，為什么“依無感”呢？這不矛盾嗎？這正需要學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累和邏輯思維的綜合運(yùn)用，生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)诒狈降亩?，太陽的溫度在大風(fēng)吹的天氣里，給人的感覺依然是寒冷的。這樣的解釋是順理成章的。這樣，第三、四問的答案就自然而然出來了。那么，第三問依據(jù)詩句并運(yùn)用原文回答，第3句中的“霾散”，最有可能是什么因素導(dǎo)致的？答案是什么呢？正確的答案應(yīng)該是“風(fēng)吹”。通過以上分析，從第一句和第二句以及第四句中得出當(dāng)時(shí)的風(fēng)是很大的。北方有句戲言：霾散靠風(fēng)吹。如果學(xué)生對(duì)這句話有耳聞的話，那么，這一問就不難了。

三、閱讀理解能力的培養(yǎng)離不開方法指引

閱讀理解能力的培養(yǎng)需要科學(xué)方法的指引，我們應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，從而不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（一）粗讀法

所謂“粗讀”，就是通過迅速閱讀，覽其大概，知其大意的閱讀方法。這一閱讀方法就是要讓學(xué)生能夠一目十行，快速抓住文章的主旨和大意。比拼的是時(shí)間短、理解準(zhǔn)。這樣閱讀方法對(duì)于未來資訊爆炸、信息激增的社會(huì)來講是十分重要的。我們每天都將面臨海量的信息，哪些有用，哪些沒用，我們不可能每一篇都去認(rèn)真閱讀，所以，這時(shí)我們就需要運(yùn)用粗讀法，覽其大概，知其大意。

（二）精讀法

所謂“精讀”，就是認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章主旨，抓住細(xì)節(jié)，深入準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章精神的閱讀方法。對(duì)于一些經(jīng)典篇目，就需要運(yùn)用這樣的閱讀方法，不求其快，但求其精。精讀法對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。在精讀的背景下，有時(shí)候，一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話要反復(fù)誦讀，不斷體會(huì)文章作者的意圖，深挖文字背后蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。

值得一提的是，粗讀法和精讀法，二者并非非此即彼的關(guān)系。粗讀是精讀的基礎(chǔ)，精讀是粗讀的深入。一篇文章，只有經(jīng)過粗讀的篩選，才能知道是否值得精讀。通過粗讀篩選出來的文章一定要運(yùn)用精讀的方法深刻領(lǐng)會(huì)其中的意蘊(yùn)，體會(huì)文章的經(jīng)典之處。二者的綜合運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生掌握閱讀方法，提升閱讀理解能力是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丘天，田睿，王艷玲.基于高考試卷分析的高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（4）.

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