團(tuán)體心理輔導(dǎo)與高職班級(jí)思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合

肖霄

【摘 要】高等職業(yè)教育中，思想政治教育工作始終是重點(diǎn)工作內(nèi)容，對(duì)于新一代自我意識(shí)較強(qiáng)的高職學(xué)生尤為重要。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)不僅能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，也為思想政治教育提供了新的途徑和條件。本文簡(jiǎn)要地介紹了兩者之間的關(guān)聯(lián)，著重地提出了有機(jī)結(jié)合的措施。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo)；高職；思政教育

團(tuán)體心理輔導(dǎo)在近些年的高職教育中因其自身的優(yōu)勢(shì)在思想政治教育工作中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，并結(jié)合了人文關(guān)懷和思想引導(dǎo)相互促進(jìn)提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，如何促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合成為了高職教育的重要課題。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思想政治教育的相似處

團(tuán)體心理輔導(dǎo)與高職班級(jí)思想政治教育工作的結(jié)合之所以能夠相互適應(yīng)并取得了一定的成果，與兩者之間的相似性有關(guān)。一是，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是以人為核心，通過(guò)組織各種形式的活動(dòng)和營(yíng)造的氛圍對(duì)思想、心理和行為產(chǎn)生一定的影響。班級(jí)思想政治教育工作針對(duì)的教育對(duì)象也是人，主要是引導(dǎo)建立正確的思想觀念養(yǎng)成完備的人格，與前者在主體上是一致的。二是，思想政治教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合的思想、政治、道德和心理素質(zhì)，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)則是保證心理健康，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和發(fā)展，就目標(biāo)而言存在交叉性。三是，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是以全體學(xué)生的互動(dòng)為載體，在交流中對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)提高社交適應(yīng)能力，高職班級(jí)思政教育是以班級(jí)學(xué)生為主將人才思想教育放在首位，兩者都強(qiáng)調(diào)了育人功能[1]。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合

（一）遵守指導(dǎo)原則

團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思想政治工作的結(jié)合需要保持緊密的聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展互相促進(jìn)，想要有效地將兩者結(jié)合就必須遵守指導(dǎo)原則以免出現(xiàn)相互排斥的問(wèn)題。第一，遵守基本規(guī)律。團(tuán)體心理輔導(dǎo)需要學(xué)生對(duì)心理健康和思想政治有一定的了解，并在以班級(jí)為單位的互動(dòng)中改變認(rèn)知和行為，而思想政治教育則是以班級(jí)為主要的對(duì)象，由教師作為引導(dǎo)對(duì)知識(shí)和行為進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合后，要對(duì)團(tuán)體之間的互動(dòng)和引導(dǎo)密切關(guān)注。第二，考慮開(kāi)展的背景。團(tuán)體心理輔導(dǎo)與一般的心理咨詢(xún)不同，主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀性，當(dāng)與側(cè)重于理論教育的思政工作結(jié)合時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理變化和思想特點(diǎn)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整形式是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)心理矛盾和思想政治教育的關(guān)鍵。第三，設(shè)計(jì)具體的主題。高職院校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和思想政治教育工作并沒(méi)有在課程安排上占據(jù)很大的比例，想要在有限的時(shí)間內(nèi)保證兩者的有機(jī)結(jié)合以及教育效果，就必須設(shè)計(jì)一個(gè)特定的主題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和行為為主，避免無(wú)目的性的活動(dòng)。

（二）做好方案設(shè)計(jì)，促進(jìn)有機(jī)結(jié)合

從高職院校開(kāi)展的思想政治教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，年齡、性別、年級(jí)的不同都會(huì)在教育中出現(xiàn)不同的熱點(diǎn)，逐一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教育時(shí)間和精力上都有限，以班級(jí)為單位的進(jìn)行效果又不明顯，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰好可以解決這一問(wèn)題，提高了思想政治教育的效果。在設(shè)計(jì)應(yīng)用方案的過(guò)程中，要從高職班級(jí)團(tuán)體的性質(zhì)、目標(biāo)和步驟等方面合理布置，以期實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)和思想政治教育的目的[2]。

1.設(shè)計(jì)的步驟

思想政治教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)合方案設(shè)計(jì)并沒(méi)有固定的模板，具有一定的隨機(jī)性，在設(shè)計(jì)不步驟的過(guò)程中要從四個(gè)方面進(jìn)行。第一，了解學(xué)生的思想問(wèn)題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)要想在思想政治教育中應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的出現(xiàn)的思想問(wèn)題有足夠地了解是前提條件。由于和工作的開(kāi)展是以班級(jí)為單位進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方法歸納學(xué)生在思想上存在的共同問(wèn)題。例如，對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不佳，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有動(dòng)力且未來(lái)職業(yè)規(guī)劃不清，就可以采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式并進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)清自身的價(jià)值并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，達(dá)到思想政治教育的目的。第二，明確方案的主題。從目前的團(tuán)體心理輔導(dǎo)與思政教育工作的結(jié)合來(lái)看，在方案設(shè)計(jì)的主題方面還存在著模糊的問(wèn)題。團(tuán)體信息里輔導(dǎo)更加注重學(xué)生的發(fā)展性，主題的設(shè)計(jì)上可以高職學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，切實(shí)地將思想政治教育工作放到實(shí)處。第三，搜集資料，完成方案設(shè)計(jì)。在完成前兩步后，教師要查找有關(guān)的資料和書(shū)籍，找出是也能夠于思想政治教育和心理輔導(dǎo)的理論內(nèi)容，為后續(xù)的方案設(shè)計(jì)提供理論支持。之后，教師要對(duì)教育工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，綜合討論可能涉及到的因素，明確工作展開(kāi)的形式、時(shí)間、環(huán)境和所需要的道具等。第四，制定框架和步驟。方案設(shè)計(jì)完成后，要制定出的更加詳細(xì)的過(guò)程，對(duì)每次開(kāi)展的教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄，形成學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、分享階段、重新整理看法和改變思想行為的框架步驟，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思政教育。

2.確定各階段的重點(diǎn)

兩者的有機(jī)結(jié)合的主要目的是對(duì)高職院校中學(xué)生出現(xiàn)的思想和心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和梳理，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，這就要求各個(gè)階段的設(shè)計(jì)要以此為核心，逐步地實(shí)現(xiàn)教育的目的。初始階段，學(xué)生和教師在新的教育形式下心理都會(huì)承受一定的壓力，教師要轉(zhuǎn)變以往的方法，增加對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入思想政治教育中，營(yíng)造良好的氛圍。過(guò)渡階段則要以建立和諧的班級(jí)團(tuán)體為主，增加學(xué)生之間的互動(dòng)。最后的教育階段，教師要換位思考針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生自主思考。

（三）實(shí)際案例

團(tuán)體心理輔導(dǎo)和思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將思政教育目標(biāo)借助團(tuán)體活動(dòng)形式進(jìn)行。例如，高職院校中的某一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍較高，共有三十人，但在正式地學(xué)習(xí)階段該班出現(xiàn)了厭學(xué)的問(wèn)題，上網(wǎng)和逃課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這時(shí)，輔導(dǎo)員就可以結(jié)合團(tuán)體心理輔助和思政教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和思想幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)和高職班級(jí)思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合有利于學(xué)生的思想和心理養(yǎng)成，在實(shí)際的應(yīng)用中可以采用上文提到的對(duì)策，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求具備正確三觀的人才。

項(xiàng)目基金：本文系西南交通大學(xué)四川省心理健康教育重點(diǎn)研究基地2017年度項(xiàng)目“心理健康教育在高職院校思想 政治教育工作中的價(jià)值與作用機(jī)制” 的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：XLJKJY1735C）。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈俊楠，心理輔導(dǎo)是思想政治教育工作的重要途徑[J].課程教育研究，2017，46（39）：39-40.