器樂——開啟音樂之門的金鑰匙

摘要：如果把音樂比作是開啟人類智慧的一把鑰匙，那么，器樂又是開啟音樂之門的一把金鑰匙。小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了器樂教學(xué)在音樂教學(xué)過程中的重要作用。本文將在潛心借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)實際，淺顯論述一些新課程背景下小學(xué)音樂器樂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景下；小學(xué)音樂；器樂教學(xué)

雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音樂?！币魳方逃匾圆谎远?。演奏美妙的音樂離不開各式各樣的樂器。因此，器樂教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一。小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。基于器樂教學(xué)的重要作用，廣大小學(xué)音樂教師對于器樂教學(xué)的研究也非常重視，并且在堅持不懈地探索器樂教學(xué)的一些有效方法。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年小學(xué)音樂教學(xué)實際，淺顯論述一些小學(xué)音樂器樂教學(xué)的有效策略。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓器樂學(xué)習(xí)動力充沛

布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)器樂也是如此。當(dāng)學(xué)生對器樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們學(xué)習(xí)器樂的效率自然也會如雨后春筍般節(jié)節(jié)攀升。因此，在小學(xué)音樂器樂教學(xué)過程中，對于教師而言，首當(dāng)其沖的事情應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)興趣。毋庸置疑，激發(fā)學(xué)生器樂學(xué)習(xí)興趣的方法是多元的。教師要在結(jié)合小學(xué)生年齡特征的基礎(chǔ)上，巧妙地利用各種教學(xué)輔助手段讓學(xué)生感受到器樂之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對器樂的濃厚興趣。

對于小學(xué)生來說，豎笛是一種相對比較簡單的樂器。為了激發(fā)小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先，筆者在課堂上拿出了豎笛，吹奏出了一些學(xué)生比較熟悉的樂曲，如《小星星》《四季歌》《雪絨花》和《世上只有媽媽好》等。然后，筆者向?qū)W生詳細(xì)介紹了豎笛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其發(fā)聲原理。最后，筆者才向?qū)W生循序漸進(jìn)地講解了豎笛的演奏方法和音階指法。筆者用豎笛演奏出學(xué)生熟悉的美妙樂曲有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

教師通過各種有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生切實感受到了器樂之美。在美的享受之中，學(xué)生自然也就會對器樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的過程也會變得動力充沛。

二、 優(yōu)化教學(xué)方法，讓器樂學(xué)習(xí)觸手可及

陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”換言之，教師的教學(xué)之目的并不是一味地向?qū)W生灌輸知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。竊以為，在小學(xué)音樂器樂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合不同器樂的演奏方法與特點，不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，進(jìn)而提升器樂教學(xué)的效率。當(dāng)然，教師在優(yōu)化器樂教學(xué)方法的過程中，一定要本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之目的。唯有培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)器樂的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的效率才能大幅提升。

比如說，在指導(dǎo)小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的時候，首先，筆者讓學(xué)生觀看了一段微課。這段微課以言簡意賅、形象逼真的方式向?qū)W生講解了口風(fēng)琴的基本演奏技巧。因為課堂教學(xué)時間有限，所以學(xué)生對口風(fēng)琴的一些基本演奏技巧理解仍然不夠透徹。于是，筆者將這段微課視頻分享在了班級網(wǎng)絡(luò)空間之中。這樣一來，學(xué)生就可以在課后通過觀看微課視頻自主揣摩口風(fēng)琴的演奏技巧了。與此同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)。

教師通過不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，真正教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)器樂的方法。憑借自主學(xué)習(xí)器樂的方法，學(xué)生就可以富有成效地學(xué)習(xí)器樂，器樂學(xué)習(xí)也就變得觸手可及了。

三、 精選練習(xí)曲目，讓器樂學(xué)習(xí)激情飛揚(yáng)

羅杰諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的熱情，教師必須要結(jié)合不同器樂的不同特點，精心挑選一些練習(xí)曲目。當(dāng)學(xué)生演奏教師精心挑選的曲目的時候，他們不僅會陶醉于器樂發(fā)出的美妙聲音，還會對器樂演奏出的樂曲產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生會因為樂曲中的憂傷而憂傷，會因為樂曲中的喜悅而喜悅。

比如說，學(xué)生在用口風(fēng)琴演奏《剪羊毛》這首曲目的時候，他們仿佛將自己置身于美麗而又遼闊的大草原。同時，學(xué)生也將草原兒童渴望幸福美好生活的愿望通過宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口風(fēng)琴之聲淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

因為教師精心選擇的器樂練習(xí)曲目符合小學(xué)生的年齡特征與興趣愛好，所以小學(xué)生演奏這些曲目的積極性特別高，演奏的過程也激情澎湃。由此可見，精選練習(xí)曲目能夠讓器樂學(xué)習(xí)過程激情飛揚(yáng)。

綜上所述，為了提升小學(xué)音樂器樂教學(xué)的效率，教師要采取一些行之有效的措施激發(fā)學(xué)生對器樂的濃厚興趣，讓濃厚的興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的動力源泉；教師要依據(jù)科學(xué)的教育教學(xué)理論不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，讓科學(xué)的方法成為學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的無形推手；教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征精心選擇練習(xí)曲目，讓精選的曲目成為學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的有力翅膀。

因為音樂對人的健康成長有著至關(guān)重要的作用，所以雨果將音樂比作是開啟人類智慧寶庫的一把鑰匙。那么，基于器樂在音樂教學(xué)中的重要作用，我們是不是也可以將器樂比作是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂之門的一把金鑰匙呢？

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳宇.新課程理念下的小學(xué)器樂教學(xué)[J].教育，2017（2）：66.

[2] 韓宏.淺議新時期課程理念下的中小學(xué)器樂教學(xué)[J].音樂天地，2013（1）：10-12.

作者簡介：杜小燕，甘肅省金昌市，甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)。