民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的整合與應(yīng)用

摘要：民間游戲就是在各地區(qū)、地域中流傳的具有濃厚生活氣息的游戲，它不僅能啟迪兒童，開(kāi)啟智慧的大門(mén)，還能幫助孩子成長(zhǎng)，民間游戲本身就具有濃厚的區(qū)域文化氣息，趣味性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將這種民間游戲活動(dòng)引入到幼兒園教學(xué)中，可以充分地展現(xiàn)我國(guó)的傳統(tǒng)文化魅力，這既是對(duì)文化的傳承，也是對(duì)整個(gè)教學(xué)方法的革新。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

隨著目前課改的推進(jìn)，在幼兒園教學(xué)中也進(jìn)行了改革創(chuàng)新，不再只注重講授式的教學(xué)方法，增添了很多的趣味性活動(dòng)，使課堂的質(zhì)量和學(xué)生的能力都有所提升。民間游戲活動(dòng)旨在于可以通過(guò)游戲活動(dòng)，傳授學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化內(nèi)涵認(rèn)同感，也能在游戲過(guò)程中可以充分地展現(xiàn)自己、表達(dá)自己，使自身的能力有所成長(zhǎng)，不再局限于簡(jiǎn)單的自身發(fā)展?；诖耍疚木蛷拿耖g游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的價(jià)值出發(fā)，深入分析民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用，充分展現(xiàn)民間游戲活動(dòng)帶給孩子的趣味性、隨意性，使課堂質(zhì)量效果上都有雙重保障，孩子也能在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二、 民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的價(jià)值

從幼兒園教學(xué)過(guò)程中來(lái)看，開(kāi)展民間游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的教育有較大的推動(dòng)作用。本身民間游戲就不同于現(xiàn)代的游戲，民間游戲更具有價(jià)值意義和社會(huì)意義。通過(guò)幼兒的游戲活動(dòng)，對(duì)于幼兒自身的綜合發(fā)展有較大的指導(dǎo)性作用。例如，在做民間游戲活動(dòng)過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)幼兒的體能，還可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。民間游戲活動(dòng)種類(lèi)比較多，應(yīng)用的范圍也比較廣，更容易讓幼兒接受，幼兒的參與度也會(huì)不斷地增加，這對(duì)實(shí)施教學(xué)有較大的推動(dòng)作用。在民間游戲活動(dòng)中，讓更多的幼兒參與其中，可以增長(zhǎng)他們的所見(jiàn)所聞所感，愉快的氛圍，會(huì)給幼兒的童年留下美好的記憶，這也就是民間游戲活動(dòng)的真正價(jià)值所在。

（一） 增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)認(rèn)知的程度

在民間游戲活動(dòng)中，會(huì)有很多的歌謠和兒歌伴隨我們的成長(zhǎng)，這些兒歌和歌謠的創(chuàng)作都富有很深的文化知識(shí)，包括了社會(huì)中的各個(gè)方面，通過(guò)唱兒歌和歌謠，有助于幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)面，幼兒也能很快地融入這種教學(xué)氛圍中，不斷地熏陶和發(fā)展，隨著時(shí)間的流逝，自然一些社會(huì)性的知識(shí)被灌輸?shù)接變侯^腦中，這種民間游戲活動(dòng)的方法更容易讓幼兒接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，引入民間游戲活動(dòng)，也是幫助幼兒對(duì)這個(gè)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，學(xué)會(huì)慢慢地融入這個(gè)社會(huì)之中。例如，擊鼓傳花，將班級(jí)的幼兒圍成一個(gè)圓圈席地而坐，另外一個(gè)人背對(duì)著人圈以槌擊鼓。鼓響時(shí)，開(kāi)始傳花，花由一個(gè)人往身邊另一個(gè)人的手里傳，直至鼓聲停止游戲結(jié)束，花在誰(shuí)手里就由誰(shuí)接受懲罰。擊鼓傳花是屬于一種助興的游戲，可以幫助幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中處于興奮狀態(tài)，能夠讓幼兒在無(wú)憂無(wú)慮的氛圍中不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)。該游戲主要培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、察言觀色能力等，這些能力不僅在學(xué)?？梢杂玫?，在社會(huì)中也是很有幫助的。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的整個(gè)價(jià)值觀都有奠定基礎(chǔ)的作用，可以讓幼兒在輕松的氛圍中感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。

（二） 有助于幼兒情感的表達(dá)以及個(gè)性差異的發(fā)展

民間游戲活動(dòng)生動(dòng)有趣，沒(méi)有功利色彩的民間游戲和競(jìng)技活動(dòng)，可以幫助幼兒在做游戲活動(dòng)中，充分表達(dá)自己的情感，也能慢慢地突顯自身的差異，發(fā)現(xiàn)不同于任何人的自己。在做民間游戲過(guò)程中，會(huì)存在著很多的競(jìng)爭(zhēng)性游戲環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中就會(huì)有成功與失敗的兩種結(jié)果，這對(duì)幫助幼兒建立自信心和成就感是很關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得勝利，就會(huì)獲得成就感，反之，如果在游戲環(huán)節(jié)中失敗，就會(huì)有一定的失落感，但是為了游戲還是會(huì)繼續(xù)參與其中，忘卻失敗，這對(duì)幼兒抗挫折、抗打擊能力是有非常大的幫助，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒明辨是非的能力，可以引導(dǎo)幼兒正確的價(jià)值觀念。

三、 民間游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中具體應(yīng)用

（一） 民間游戲可以運(yùn)用到語(yǔ)言活動(dòng)中

幼兒早期的語(yǔ)言發(fā)展是通過(guò)聽(tīng)、看等來(lái)發(fā)展他們的語(yǔ)言。而在聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程中，要求小朋友們要集中精神、注意力。比如在《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》這個(gè)民間游戲中，為了鼓勵(lì)幼兒協(xié)作完成任務(wù)，一般在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)以?xún)焊璧男问綖橹鳎層變好總€(gè)人一句，“桃花，桃花幾時(shí)開(kāi)？一月開(kāi)，一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？二月開(kāi)，二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？三月桃花，朵朵開(kāi)”。讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，還能記住四季花開(kāi)的月份以及一年之中有四季。并且，在做游戲過(guò)程中還可以發(fā)揮孩子的“急才”。這種兒歌的游戲方式，正因?yàn)橐肓嗣耖g游戲的因素，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中取得了意想不到的效果，并且還有利于幼兒語(yǔ)言能力的提高。在這種潛移默化的文化熏陶下，可以培養(yǎng)幼兒的整體文化認(rèn)同感，讓更多的幼兒可以充分地接受并掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二） 民間游戲可以運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

民間游戲可在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到應(yīng)用，傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)比較枯燥乏味，幼兒的思維比較固定化，形象化，因此，如果老師在教授幼兒數(shù)學(xué)過(guò)程中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)提不起任何的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)效果不僅不理想，而且教學(xué)試驗(yàn)效果上也比較差，這就很容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。比如：在學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)時(shí)，一般老師都會(huì)利用游戲《看誰(shuí)算的快》，首先，老師需要邀請(qǐng)兩名小朋友來(lái)參加游戲，其中一名小朋友做“挑戰(zhàn)者”與另一名小朋友比賽。然后，其余小朋友需要將兩只手交叉形狀的放在胸前，分別代表著兩名參加游戲的小朋友。在游戲正式開(kāi)始時(shí)，老師需要口報(bào)算式，例如6+4，這時(shí)候就需要看兩名小朋友誰(shuí)先報(bào)出正確答案，誰(shuí)就會(huì)先得一分。其余小朋友將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計(jì)分。以此類(lèi)推，直至看哪隊(duì)小朋友先得三分者獲勝。對(duì)最終的優(yōu)勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于失敗者給予一定的鼓勵(lì)，讓其重拾信心。通過(guò)此類(lèi)速算游戲，有利于發(fā)展幼兒思維的敏捷性。還有《跳格子》也是可以鍛煉幼兒初步數(shù)學(xué)思維，發(fā)展幼兒思維的敏捷性，逐漸培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)意識(shí)的思維方式。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間游戲活動(dòng)在幼兒園里實(shí)施，可以讓幼兒在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，以及讓幼兒身心健康得到綜合性發(fā)展，民間游戲的順序，需要根據(jù)幼兒對(duì)游戲的掌握能力進(jìn)行活動(dòng)發(fā)展，也取決于孩子對(duì)游戲的理解與小伙伴的監(jiān)督。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，讓幼兒長(zhǎng)期積累形成明辨是非的能力，可以對(duì)自我與他人進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，孩子不僅可以不斷地克服自身的不足，從而形成有規(guī)有矩的遵守規(guī)則之人，還能在挫折、失敗面前，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，這不僅在以后教學(xué)中有幫助，更有助于孩子在整個(gè)成長(zhǎng)期間的培養(yǎng)和提升。

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作者簡(jiǎn)介：梅曉飛，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)新安幼兒園。