如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

徐壯

摘 要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師教學(xué)方式大多較為枯燥，所采取的活動(dòng)形式也比較單調(diào)，學(xué)生在體育課中不僅沒(méi)有提升自身素質(zhì)，還對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此，在新課程的要求下，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，改革自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠接受體育，愛(ài)上體育，并在體育活動(dòng)中提升自己的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中體育 創(chuàng)新教學(xué) 實(shí)際活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0099-01

自古以來(lái)，社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，靠的都是高層次及高水平的創(chuàng)新能力。初中是青少年形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀關(guān)鍵時(shí)期同時(shí)也是青少年智力發(fā)展以及創(chuàng)新能力形成的黃金時(shí)期。因此，初中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，我們要注重初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有關(guān)實(shí)踐表明，個(gè)人的創(chuàng)新能力并不是生來(lái)就有的，而是可以通過(guò)后天的努力和教育得來(lái)的，因此，要想在初中階段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從以往的技能教育轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展基本活動(dòng)能力的教育，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在不斷的模仿練習(xí)，形成自己新的想法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

1 打破傳統(tǒng)，樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念

培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀念，在教育中眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，要強(qiáng)調(diào)教育的未來(lái)性和社會(huì)性，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)社會(huì)，能夠立足未來(lái)，不斷滿足社會(huì)需求。在傳統(tǒng)體育教育中，教師大多以課堂自由活動(dòng)為主，所采取的課堂活動(dòng)形式較少，使得很多學(xué)生缺乏體育活動(dòng)興趣。因此，教師應(yīng)敢于打破傳統(tǒng)，根據(jù)時(shí)代要求，設(shè)計(jì)出更加符合當(dāng)代青少年的體育活動(dòng)形式。

1.1 樹(shù)立新的教育觀念

我們認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)新模式下的教學(xué)中，教育已經(jīng)不僅僅是單純地完成設(shè)定好的課堂任務(wù)，也不是單純的知識(shí)與技能的傳授了，而是要從學(xué)生的角度出發(fā)，遵從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的健康個(gè)性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.2 要樹(shù)立正確的學(xué)生觀

不同的學(xué)生因身體等其他各方面綜合因素，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的差異是比較大的，教師面對(duì)這些差異承認(rèn)學(xué)生的差異，用新的眼光看待學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是課堂的主體，中學(xué)生雖然心理發(fā)展不夠成熟，但其生命力缺十分旺盛，具備無(wú)限發(fā)展?jié)撃?，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)扮演好輔助的角色，設(shè)計(jì)更多趣味性的活動(dòng)使學(xué)生積極參與，在實(shí)際活動(dòng)中感受體育的魅力，并在實(shí)際活動(dòng)中樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更加豐富的活動(dòng)形式，提升自己的創(chuàng)造能力。

1.3 需要樹(shù)立正確的教育活動(dòng)觀念

要在教學(xué)中多使用實(shí)踐活動(dòng)的方式，使其成為學(xué)?；顒?dòng)的中心，使教學(xué)更加靈活，用豐富的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能夠感受到更加精彩的體育課程，在實(shí)際的活動(dòng)中去發(fā)展，去創(chuàng)新。

2 改進(jìn)教學(xué)，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

2.1 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)

有關(guān)研究表明，人在一個(gè)相對(duì)較為放松的環(huán)境下能夠更好的提升自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。因此，一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)造性思維活躍的基礎(chǔ)，能夠有效的喚起學(xué)生的主體意識(shí)，使其真正的融入到教學(xué)活動(dòng)中去。教師在教學(xué)中需要建立一個(gè)更為寬松的環(huán)境，多于學(xué)生進(jìn)行交流、切磋，謹(jǐn)慎使用紀(jì)律措施，在課堂中避免過(guò)于嚴(yán)肅，將微笑帶向課堂，做學(xué)生教學(xué)上的良師，生活中的朋友。

2.2 營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力

在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行思考、分析以及體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中發(fā)揮主體作用，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維。比如，在體育課堂中，教師可以給學(xué)生一根繩子，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，看看能夠通過(guò)繩子做什么樣的練習(xí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，有的學(xué)生看到繩子立馬就拿起來(lái)當(dāng)跳神用，有的學(xué)生擺起了自己的圖形，而另一些學(xué)生集中在一起，進(jìn)行了拔河比賽，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)氛圍十分活躍，在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生都積極主動(dòng)地表現(xiàn)自我，這充分的體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)際運(yùn)用。

2.3 為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)程度

在教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些集體競(jìng)賽的小游戲，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)集體競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，喚起學(xué)生創(chuàng)新激情。比如，在教男生足球時(shí)，除了基本的傳球、射門(mén)等動(dòng)作之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生將足球作為標(biāo)志物，進(jìn)行繞過(guò)、跳過(guò)等動(dòng)作；在教女生體操運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以就學(xué)生個(gè)人愛(ài)好，讓其自由編排成套的動(dòng)作，并讓組合編排有特色的學(xué)生進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)生給予合理的評(píng)價(jià)，充分鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其信心，并對(duì)其不足之處提出修改意見(jiàn)，使其能夠注意到自身的不足，并在日后活動(dòng)中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)合課本，培養(yǎng)體育創(chuàng)意意識(shí)

很多教育者認(rèn)為體育就是一門(mén)純粹的活動(dòng)型學(xué)科，對(duì)課本教材的內(nèi)容十分不重視，甚至沒(méi)有單獨(dú)的課本教學(xué)時(shí)間。但通過(guò)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式是有很大弊端的，創(chuàng)新能力是人腦生長(zhǎng)的高級(jí)心理機(jī)能，其形成與發(fā)展都與人腦發(fā)育水平和活動(dòng)特點(diǎn)有很大關(guān)系，因此，學(xué)生要想全面的發(fā)展，就需要身心都處于一個(gè)健康的狀態(tài)，要始終保持充沛的體力、飽滿的精神，而這些都需要教師在課堂中加以引導(dǎo)，結(jié)合體育教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康教育。因此，教師在課堂中需要通過(guò)加深學(xué)生對(duì)體育與健康教材內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生理、心理和精神文明，讓學(xué)生能夠在課堂中不斷提升自身的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中體育教學(xué)中，教師要從多方面進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)自身的體驗(yàn)，充分感受到體育活動(dòng)的魅力，真正愛(ài)上體育，并使學(xué)生能夠積極的參與到體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的智力，大膽提出自己的想法并付諸實(shí)踐，逐步提升和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊亞強(qiáng).淺談初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J].考試周刊，2017年A4期.