透過《非你莫屬》節(jié)目淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)“非你莫屬”式的就業(yè)定位

張勇　張素香　于宏杰

[摘 要]設(shè)計及設(shè)計知識的普及對生活具有重要性。工業(yè)設(shè)計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務(wù)。解決設(shè)計教育和設(shè)計就業(yè)的矛盾，選擇正確的教育思路和方法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，為工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)拓寬了領(lǐng)域并提供了新的方向。設(shè)計應(yīng)該實踐于各行各業(yè)，每一次新體驗的方式都是一次完整的設(shè)計。新的就業(yè)方向同樣需要新的教育理念。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)展自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的主動性、抽象的歸納力和理解力。

[關(guān)鍵詞]工業(yè)設(shè)計 非你莫屬 設(shè)計教育 就業(yè)定位

[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0122-02

設(shè)計類專業(yè)在學(xué)費貴、分?jǐn)?shù)低、 生源足的優(yōu)勢下，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。隨之出現(xiàn)了招生容易、就業(yè)困難的現(xiàn)象，這對高校而言是喜憂參半的。招生容易，擴(kuò)大招生讓更多的生源在興趣愛好的基礎(chǔ)上受到高等的教育，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)提高技能技法、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，為服務(wù)社會打好基礎(chǔ)。就業(yè)困難，是所有設(shè)計教育工作者無時無刻不在思考的問題，他們都希望就業(yè)情況能同這個專業(yè)的藝術(shù)性一樣美麗?！斗悄隳獙佟饭?jié)目中清華大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生李一舟同學(xué)精彩的求職過程，讓人頗有感觸。以下分幾個方面闡述在云端時代來臨的今天，社會對設(shè)計專業(yè)的普及程度和工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)、就業(yè)定位的新理解。

一、工業(yè)設(shè)計知識普及的重要性

在人類發(fā)展歷程中，每一個環(huán)節(jié)都離不開人類的思維活動及設(shè)計。設(shè)計在社會的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們穿戴著設(shè)計好的衣服鞋帽，使用著設(shè)計好的座椅，吃著精心設(shè)計的菜肴點心，卻沒有完全意識到設(shè)計在日常生活中所發(fā)揮的作用，在這方面我國明顯落后于發(fā)達(dá)國家。日本小學(xué)就有開設(shè)設(shè)計類性質(zhì)的課程，德國的紅點設(shè)計博物館、VITRA設(shè)計博物館和美國國家設(shè)計博物館，都是大眾認(rèn)識、學(xué)習(xí)和交流的窗口。都說設(shè)計是生產(chǎn)力，設(shè)計創(chuàng)造價值，設(shè)計就是經(jīng)濟(jì)效益，而在《非你莫屬》節(jié)目中李一舟介紹自己的專業(yè)時，主持人張紹剛在不斷地重復(fù)提問中理清思路，東方風(fēng)行傳媒CEO李靜理解的設(shè)計就是勾勾描描，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)CEO李國慶直接問道：“你在清華是什么學(xué)院的，我聽不懂？美術(shù)學(xué)院還有一個工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新方法論這么一個專業(yè)？導(dǎo)師是誰??？開這么一個專業(yè)干什么呀？干嗎不到哲學(xué)系呢？”這一系列的提問，說明企業(yè)的高管們對工業(yè)設(shè)計的了解還不夠，也反映出整個社會對這個專業(yè)的認(rèn)識不足。同在一個校園內(nèi)的師生將工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生稱為“畫畫的”，稱呼設(shè)計專業(yè)的教師為“藝術(shù)家”，更談不上對設(shè)計創(chuàng)造價值真正意義的理解了，因此，我國設(shè)計知識的普及勢在必行。

2007年2月13日，中國國務(wù)院溫家寶總理就中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會朱燾理事長遞交的《關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的建議》做出重要批示：要高度重視工業(yè)設(shè)計?！渡虡I(yè)周刊》（Business Week）頁面主編布魯斯·努斯鮑姆（Bruce Nussbaum）先生在2005年第8期《商業(yè)周刊》“2005年度最佳產(chǎn)品設(shè)計”一文中這樣寫道：“人們在20世紀(jì)90年代談起創(chuàng)新的時候，總會突出技術(shù)的重要性。然而今天人們談起創(chuàng)新時，則更多關(guān)注的是設(shè)計。[1]目前，工業(yè)設(shè)計在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成關(guān)鍵性因素。據(jù)美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會調(diào)查，在工業(yè)設(shè)計方面每投入1美元，其銷售收入就會獲得2500美元回報。日本統(tǒng)計數(shù)字也表明，每增加1000億日元銷售額，工業(yè)設(shè)計作用占據(jù)51%，而技術(shù)創(chuàng)新改造作用僅占12%。[2]目前我國正處在由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型階段，社會對工業(yè)設(shè)計的了解和認(rèn)知具有很重要的作用。

二、教育中的矛盾性與工業(yè)設(shè)計的新理解

多年工作在教學(xué)一線的教師與學(xué)生交流得出的結(jié)論是，遼寧石油化工大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，有少部分學(xué)生對此專業(yè)根本不喜歡，學(xué)習(xí)目的只是為了取得畢業(yè)證書，就業(yè)取向是其他方向，根本與設(shè)計無關(guān)。這使得教師對專業(yè)的培養(yǎng)計劃和自己的教學(xué)方式產(chǎn)生了矛盾。將這少部分學(xué)生作為教學(xué)過程中出現(xiàn)的一種現(xiàn)象來分析，工業(yè)設(shè)計到底要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的生存能力？單純培養(yǎng)熟練的手繪能力和計算機(jī)技能是否合理？只為社會輸出專業(yè)設(shè)計人員是否真正有效？私人訂制式的培養(yǎng)模式和就業(yè)定位又是否可行？

李一舟在《非你莫屬》節(jié)目中如是解釋，比如要解決喝水這個問題，如果是一般的設(shè)計師會給你設(shè)計一個杯子，杯子可以做很多圖案和形狀，如果你是要做一個解渴或者一個盛水的容器，這時你會有很多的想法，盛水的容器不一定是個杯子，可以是個臺子或者別的方式，如果用設(shè)計方法學(xué)來解釋，它是提供為你解渴的一種體驗、一種方式和一種解決方案。也就是說工業(yè)設(shè)計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務(wù)。[3]這樣大家就不難理解“設(shè)計就是創(chuàng)新，設(shè)計是追求新的可能”的意義所在了。

傳統(tǒng)式的教育強(qiáng)調(diào)和要求教師上好每一門課程，學(xué)生單獨練好一門技能，這樣并不能滿足生源多層次、學(xué)生個性化的特點，使得大學(xué)生教育工作的廣泛性與深入性成為一對矛盾。部分學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)弱，在長期的學(xué)習(xí)中自信心受到打擊，導(dǎo)致心理受挫，對專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，惡性循環(huán)。[4]工業(yè)設(shè)計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務(wù)，不管學(xué)生將來從事什么方向的職業(yè)，學(xué)生所掌握的是對創(chuàng)新服務(wù)的理解，為解決問題提供一種合理的、有創(chuàng)新意識的方法。作為一名產(chǎn)品設(shè)計師，他的設(shè)計就是為客戶提供一項新的服務(wù)，針對不同的客戶，這種服務(wù)可能是一個新的產(chǎn)品、一個新的理念或者是一個新的方法，不管學(xué)生將來是作為一名設(shè)計師還是銷售顧問甚至其他職業(yè)，關(guān)鍵是要學(xué)會解決問題的方式，讓客戶有一個全新的體驗。[5]設(shè)計就是在服務(wù)，學(xué)會服務(wù)就會在自己的崗位上做得很出色。

三、“非你莫屬”式的就業(yè)定位

工業(yè)設(shè)計就業(yè)不是單一去設(shè)計一張漂亮的效果圖或是設(shè)計一件具體的產(chǎn)品。百度需要招聘一名產(chǎn)品設(shè)計師，請問百度的產(chǎn)品是什么？是電視還是冰箱？顯然都不是，百度是做互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的，百度的產(chǎn)品設(shè)計就是提供一種新的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。作為學(xué)設(shè)計的學(xué)生優(yōu)勢就是善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和提出有效方案來解決問題。李一舟在節(jié)目中列舉了曾在諾基亞研究所實習(xí)時做過的一個關(guān)于設(shè)計農(nóng)村手機(jī)的案例，針對他們的需求發(fā)現(xiàn)幾種情況，農(nóng)民工來到城市之后或孩子長大離開家鄉(xiāng)之后，父母在農(nóng)村怎么使用手機(jī)與他們聯(lián)系，一般的農(nóng)民在家使用一部手機(jī)，而用多個SIM卡這種方式，還有就是把手機(jī)當(dāng)成固話在使用，只打電話但不發(fā)短信。針對農(nóng)村人的習(xí)慣做了一些原形的開發(fā)和設(shè)計。上面簡述了一個設(shè)計開發(fā)過程，整個過程需要切身處地去研究和分析，得出真實有用的結(jié)論。李一舟在面對各行各業(yè)高層主管的提問時能對答如流，并能主動利用設(shè)計方法論去分析各家企業(yè)的優(yōu)勢與不足，不管是360還是咖啡之翼，特別是一些體驗式產(chǎn)品，讓大家對這個學(xué)工業(yè)設(shè)計的學(xué)生刮目相看，他得到了全場留燈，所有老板高薪搶著要聘請這位學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生。最終，李一舟成功與SOHO中國簽訂就業(yè)方向。

上述案例解開了設(shè)計教育與設(shè)計就業(yè)間的矛盾，并為設(shè)計教育和就業(yè)提供了一個新的思路和定位，課題要注重學(xué)生的實踐性，拓寬解決問題的思路，在體驗中尋求解決問題的方法，在方法中還原新的體驗方式。學(xué)生通過一次一次的課題訓(xùn)練，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，為解決問題提供更合理的方式方法。只有這樣，才能在多樣化的經(jīng)濟(jì)社會中被認(rèn)可，順利找到自己的一席之位。

四、結(jié)束語

通過上述分析，大家可以充分認(rèn)識到設(shè)計知識的普及以及設(shè)計對生活的重要性，工業(yè)設(shè)計提供的是方法、體驗、方式和解決方案的一種服務(wù)。解決設(shè)計教育和設(shè)計就業(yè)間的矛盾，選擇正確的教育思路和方法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，為工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)拓寬了領(lǐng)域并提供了新的方向。通過本期節(jié)目看到了工業(yè)設(shè)計專業(yè)特有的優(yōu)勢，通過完整的產(chǎn)品設(shè)計方法來分析和解決新問題。設(shè)計應(yīng)該實踐于各行各業(yè)，拿一個咖啡館來說，除了擁有漂亮裝修和別致的器皿外，在經(jīng)營過程中更重要的是能為顧客提供一種全新的服務(wù)，讓顧客享受新的體驗，每一次新體驗的方式都是一次完整的設(shè)計。新的就業(yè)方向同樣需要新的教育理念，教育的目的不是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)傳統(tǒng)的世界，而是通過學(xué)習(xí)實用性的知識和技能來喚醒自身的力量。對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)展自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的主動性、抽象的歸納力和理解力，下一個就業(yè)席位將非你莫屬。

[ 注 釋 ]

[1] 王效杰.工業(yè)設(shè)計：趨勢與策略[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2009（1）：1-5.

[2] 許平，李長燦.創(chuàng)意杭州盡顯設(shè)計的睿智[J].杭州科技，2008（5）：37-39.

[3] 柳冠中.設(shè)計方法論[M].北京：高等教育出版社，2011（2）：35-40.

[4] 馮乙.面向就業(yè)的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式探索[J].美術(shù)教育研究，2013（20）：84-85.

[5] 柳冠中.論重組資源、知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的創(chuàng)造方法論[J].設(shè)計，2013（9）：116-123.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]