PBL教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用探索

曹競(jìng)文

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，教育水平的不斷提升，學(xué)生的需要也在不斷的提升。在健美操的教學(xué)中，陳舊的教學(xué)方法、內(nèi)容或者考核的方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新時(shí)代的學(xué)生需求。所以就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，PBL這一教學(xué)模式的出現(xiàn)，取代了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師處于指導(dǎo)的位置，不僅僅是教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變、教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提升。將PBL這一教學(xué)新模式運(yùn)用到健美操的教學(xué)工作中，學(xué)生的綜合能力能得到很大的提升，也激發(fā)了學(xué)生的潛在能力。

【關(guān)鍵詞】PBL教學(xué)模式；健美操教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)內(nèi)容；綜合能力

在高校的體育活動(dòng)中，健美操受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新十分重要，影響著健美操的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)步。所謂的健美操，是將音樂(lè)舞蹈巧妙的融合，在音樂(lè)的伴奏下表演出來(lái)，可以使徒手也可以借助一些機(jī)械進(jìn)行表演，目的是達(dá)到健身、健美和健心的目標(biāo)。這種娛樂(lè)性的體育活動(dòng)，看似十分得簡(jiǎn)單，但其所包含的學(xué)問(wèn)十分豐富，因此為了滿(mǎn)足新時(shí)代的學(xué)生的需求必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。PBL教學(xué)模式的運(yùn)用，使得學(xué)生獲得了主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生探究問(wèn)題的能力的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力建立創(chuàng)新意識(shí)，可以在一定程度上解決教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)新的教學(xué)模式的使用，可以很明顯地看出學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)得到了很大的提升，適用于當(dāng)代教育的標(biāo)準(zhǔn)。

一、問(wèn)題的設(shè)置

在健美操的教學(xué)中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？梢栽趯W(xué)生熟練地了解一些基本的動(dòng)作以及創(chuàng)編的規(guī)則時(shí)，教師通過(guò)電化教學(xué)的方式，展現(xiàn)給學(xué)生整套動(dòng)作并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析講解，能夠使得學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。讓學(xué)生通過(guò)講解獲取更多的創(chuàng)編的知識(shí)，打開(kāi)學(xué)生的思維，充分的利用想象力學(xué)會(huì)創(chuàng)編。例如知道下肢的動(dòng)作與上肢的動(dòng)作怎么樣才會(huì)美觀，表演的隊(duì)形怎么轉(zhuǎn)變才美觀，音樂(lè)與動(dòng)作怎么搭配才會(huì)美觀等等。在進(jìn)行創(chuàng)編之后，教師要根據(jù)所編排的動(dòng)作進(jìn)行建議調(diào)整，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)編時(shí)遇到的困難，使得知識(shí)能夠與實(shí)踐相結(jié)合，從而對(duì)于動(dòng)作的記憶更加深刻。

二、學(xué)習(xí)小組的建立

要依據(jù)具體的實(shí)際情況，可以將所學(xué)專(zhuān)業(yè)或班級(jí)作為小組劃分建立的依據(jù)，每個(gè)小組由6到12個(gè)人組成。學(xué)習(xí)小組的建立，有利于學(xué)生課后學(xué)習(xí)的探討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更深的渴望。比如教師布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生可以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，可以進(jìn)行分工合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的效率得到提高。在課上，教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生得出的結(jié)論和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行探究，并給于相關(guān)的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)習(xí)小組不斷的得到完善。

三、學(xué)習(xí)的目標(biāo)的建立

在上課之前老師都要對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行闡述，并且表明本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課程結(jié)束時(shí)教師會(huì)對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)歸納，并且闡述下次課程的要求，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的工作，為下一次課程的進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備。

四、學(xué)習(xí)的自主性的發(fā)展

PBL這一新的教學(xué)模式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，教師起到的是引導(dǎo)的作用。在健美操的教學(xué)中，老師可以給學(xué)生提供充足的音樂(lè)和相關(guān)的視頻，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)要注意結(jié)合自身所掌握的知識(shí)，因?yàn)槊總€(gè)視頻選擇后都要求學(xué)生自己去觀察解析每個(gè)動(dòng)作，在進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)要掌握方法，以便更快更好地學(xué)會(huì)。每個(gè)小組的成員要積極的學(xué)習(xí)，最后將每個(gè)人的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總，一起研究學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督糾正，最終完成任務(wù)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但提升了小組合作的能力，還使得學(xué)生更加深刻地掌握了動(dòng)作獲得了自主學(xué)習(xí)動(dòng)作的能力。

五、學(xué)習(xí)小組之間交流總結(jié)

在課上，每個(gè)學(xué)生都要積極的參與到創(chuàng)編中來(lái)，通過(guò)所掌握的知識(shí)技能和所搜集的資料，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論，創(chuàng)編出符合自己的一套動(dòng)作，并進(jìn)行展示。展示結(jié)束之后，由每個(gè)小組進(jìn)行討論，再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)建議。各個(gè)小組之間還要進(jìn)行交流總結(jié)，通過(guò)討論獲取更多建議，在進(jìn)行整改，最后形成一套比較完善的健美操。PBL教學(xué)模式使得學(xué)生由被動(dòng)的位置轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的位置，使得教師和學(xué)生之間的交通機(jī)會(huì)增加，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。整個(gè)課堂在新的教學(xué)模式下，轉(zhuǎn)變的更加富有生機(jī)和活力，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，思維得到了擴(kuò)展，使得學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的技能從而由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向了“會(huì)學(xué)”。

六、評(píng)價(jià)與建議

教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要注意不要疏遠(yuǎn)學(xué)生，與學(xué)生之間要建立友好的關(guān)系，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)要尋求學(xué)生的意見(jiàn)，使得學(xué)生在一個(gè)民主自由的環(huán)境中充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)不但可以使得師生之間增進(jìn)情感還可以使得學(xué)習(xí)的效率提高，讓教師及時(shí)的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在課后作業(yè)成果進(jìn)行展示時(shí)，要及時(shí)地對(duì)其成品進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，對(duì)于每組的成果展示時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的糾正，幫助其使得作品更加的完善。在進(jìn)行成果評(píng)價(jià)的同時(shí)，要及時(shí)地給予學(xué)生更多的課外知識(shí)，幫助其掌握更多相關(guān)的內(nèi)容，不斷地豐富學(xué)生大腦。

參考文獻(xiàn)

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