淺析應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)類課程教學(xué)改革*
——基于行業(yè)需求視角

謝廣霞，劉建國

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 重慶 402167）

一、引言

結(jié)合當(dāng)前高校本科教育的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國地方本科高校長期以學(xué)術(shù)型、研究型為價(jià)值導(dǎo)向，忽視了應(yīng)用型、復(fù)合型和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，整體上難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，從而加劇了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。特別是當(dāng)前我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，人才培養(yǎng)又趨于同質(zhì)化，畢業(yè)生專業(yè)能力大同小異，加上人工智能在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中突飛猛進(jìn)的發(fā)展代替了財(cái)務(wù)重復(fù)機(jī)械的基礎(chǔ)工作，使得財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的處境；相反與行業(yè)需求、企業(yè)崗位對(duì)口的“應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型”財(cái)會(huì)人才又極度缺乏，造成了高校財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)與行業(yè)需求不對(duì)口的尷尬局面。財(cái)會(huì)類課程改革是地方本科高校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的重要組成內(nèi)容，財(cái)會(huì)類課程教學(xué)是培養(yǎng)“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)通過加快構(gòu)建新時(shí)期與行業(yè)需求相符合的財(cái)會(huì)類課程體系，使財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足行業(yè)需求，縮短其就業(yè)的崗位適應(yīng)期。

二、財(cái)會(huì)類課程改革研究現(xiàn)狀

財(cái)會(huì)專業(yè)作為一個(gè)專業(yè)性、操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，財(cái)會(huì)類課程設(shè)置對(duì)“應(yīng)用型財(cái)會(huì)類人才”的培養(yǎng)至關(guān)重要，而財(cái)會(huì)類課程改革則是優(yōu)化財(cái)會(huì)類課程體系的源泉?jiǎng)恿?。王鐵林（2010）研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下財(cái)會(huì)類課程教學(xué)改革時(shí)，提出基于市場需求，合理配置教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“有用”和培養(yǎng)學(xué)生的“會(huì)用”，是營造“應(yīng)用型”財(cái)會(huì)課程教學(xué)特色的重要措施。王虹等（2011）基于“職業(yè)能力本位”探究了財(cái)會(huì)類專業(yè)課程改革，提出構(gòu)建以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)課程體系，將崗位職業(yè)技能鑒定引入教學(xué)計(jì)劃,構(gòu)建以“專業(yè)認(rèn)知—課程實(shí)訓(xùn)—基地實(shí)習(xí)（崗位實(shí)踐）—考證訓(xùn)練—畢業(yè)（實(shí)習(xí)）設(shè)計(jì)”等五個(gè)環(huán)節(jié)組成的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。顧艷（2015）研究提出新建本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才模式應(yīng)定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng),通過設(shè)置“平臺(tái)+模塊”課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建,深化校企合作等措施,實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)類課程改革。 南瑋瑋（2016年）對(duì)應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)類課程教學(xué)改革探析時(shí)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)類課程教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展需求，教學(xué)重理論輕實(shí)踐，理論教學(xué)與技能訓(xùn)練脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏合理性、科學(xué)性設(shè)計(jì)，教師普遍缺乏專業(yè)實(shí)踐能力等問題，應(yīng)通過緊扣行業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，大力加強(qiáng)應(yīng)用型課程體系建設(shè)，在教學(xué)方式方法上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化的校企合作等措施進(jìn)行改革。王昢（2017）以就業(yè)為導(dǎo)向研究了會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革的對(duì)策有：1）優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)；2）對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)工作的模式和內(nèi)容進(jìn)行改革；3）完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材；4）加強(qiáng)院校在會(huì)計(jì)課程方面師資隊(duì)伍的建設(shè)等。

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類課程教學(xué)相比，學(xué)者們主要基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)、就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)能力本位等視角對(duì)財(cái)會(huì)類課程進(jìn)行教學(xué)改革，但最終目的都是為了培養(yǎng)出滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，能與企業(yè)工作崗位無縫對(duì)接的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型財(cái)會(huì)類人才。

三、基于行業(yè)需求視角應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)類課程改革途徑

結(jié)合地方本科高校向應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院作為重慶首批“本科高校轉(zhuǎn)型”的試點(diǎn)院校①重慶6所高校成立聯(lián)盟 試點(diǎn)轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué) | 新華網(wǎng)重慶頻道 http://www.cq.xinhuanet.com/2014-04/12/c_1110213895.htm。，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、技術(shù)型和復(fù)合型人才的需要，以順利建成“應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)”，正在大力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，在此契機(jī)下，本文基于行業(yè)需求視角，探索應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)類課程改革途徑。

（一）基于行業(yè)需求設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不能完全依據(jù)傳統(tǒng)研究型會(huì)計(jì)人才的模式設(shè)定，要根據(jù)新形式下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)來制定，同時(shí)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要和行業(yè)需求等明確專業(yè)發(fā)展方向，做到能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和適應(yīng)企業(yè)需求。重慶大學(xué)城市科技學(xué)院正處于向應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，為滿足行業(yè)急需對(duì)口的 “應(yīng)用型財(cái)會(huì)類人才”，學(xué)校正積極創(chuàng)辦有自己特色和優(yōu)勢的財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)模式。

（二）基于行業(yè)需求設(shè)定應(yīng)用型課程教研組

我校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，原有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足行業(yè)、企業(yè)崗位的需求，企業(yè)急需實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，能與崗位無縫對(duì)接的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。根據(jù)重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)和“2+10”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，我校財(cái)會(huì)類課程改革將財(cái)會(huì)類課程設(shè)定了五個(gè)教學(xué)方向組，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向、財(cái)務(wù)管理方向、稅務(wù)師方向、注冊會(huì)計(jì)師方向、資產(chǎn)評(píng)估師方向，根據(jù)每個(gè)方向構(gòu)建具有特色的財(cái)務(wù)類課程體系，并由具有行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟知行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀“雙師型”教師擔(dān)任帶頭人，“雙師型”教師能將最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際崗位經(jīng)典案例與課程教學(xué)結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)將基于行業(yè)需求的各類財(cái)會(huì)類資格證書考試與我校財(cái)會(huì)類課程應(yīng)用型課程教研組改革相結(jié)合，選擇資格考試相關(guān)配套教材，提高財(cái)會(huì)類課程教材質(zhì)量，以提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，為行業(yè)、企業(yè)輸出有證書、有技能、高素質(zhì)的應(yīng)用、復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。

（三）基于行業(yè)需求實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我校正在為順利建成“應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)”，大力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，“大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地”是我校轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，改革實(shí)踐教學(xué)而重點(diǎn)建設(shè)的經(jīng)管類跨專業(yè)校內(nèi)模擬仿真現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)以財(cái)會(huì)崗位為主體，仿真企業(yè)真實(shí)崗位和工作環(huán)境，讓學(xué)生能提前體驗(yàn)實(shí)際崗位，大大縮短了學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)工作崗位的適應(yīng)期?；谠搶?shí)訓(xùn)平臺(tái)新開設(shè)的“大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)訓(xùn)”課程是財(cái)會(huì)類課程改革的重要?jiǎng)?chuàng)新，努力將該課程建設(shè)成財(cái)會(huì)類課程體系的特色實(shí)訓(xùn)課程。

（四）積極開展校企合作

得益于我校“校企合作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地”的建立，財(cái)會(huì)類課程改革可通過加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需求培養(yǎng)與之專業(yè)對(duì)口、崗位對(duì)應(yīng)的復(fù)合型人才，而設(shè)定專門的財(cái)務(wù)類課程“訂單班”實(shí)踐方案，比如“財(cái)務(wù)管理訂單班”、“稅務(wù)訂單班”等，在財(cái)會(huì)類課程體系中增加實(shí)踐案例專題，通過聘請(qǐng)校企合作企業(yè)的優(yōu)秀高管人才擔(dān)任校外導(dǎo)師專家，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的前沿財(cái)務(wù)類課程專題講座，把學(xué)生在學(xué)校對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)企業(yè)的崗前培訓(xùn)，真正做到符合行業(yè)、企業(yè)需求。

四、總結(jié)

本文結(jié)合當(dāng)前高校本科教育的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析了推進(jìn)地方本科高校向應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，“財(cái)會(huì)類課程改革”對(duì)培養(yǎng)“應(yīng)用型”財(cái)會(huì)人才的重要性，最終重慶大學(xué)城市科技學(xué)院“財(cái)會(huì)類課程改革”實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新為契機(jī)，研究得出了基于行業(yè)需求視角下“財(cái)會(huì)類課程改革”的有效途徑和措施有：基于行業(yè)需求設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)；基于行業(yè)需求設(shè)定應(yīng)用型課程教研組；基于行業(yè)需求實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；積極開展校企合作。

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