工商管理教育的昨天與今天

吳旗

【摘要】隨著經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，工商管理的具體實踐也發(fā)生-了變革，從而也推動了工商管理教育的進一步發(fā)展。現(xiàn)如今工商管理教育的工作的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)為管理者素質(zhì)的培養(yǎng)，其教育方式也更具個性化。本篇文章我們將對于工商管理教育的過去進行詳細闡述，并對于當前的現(xiàn)狀展開探討。

【關(guān)鍵詞】工商管理教育；演變；發(fā)展；昨天與今天

在當前時代背景下，企業(yè)的經(jīng)營模式將更加趨于多角化，因此加強對于企業(yè)管理人才的培養(yǎng)將是企業(yè)未來發(fā)展的一項重要內(nèi)容。因此我們對于工商管理教育的昨天進行全面總結(jié)，對其今天的發(fā)展進行把脈。

一、管理教育的昨天

我們了解到，從1769年開始，全世界第一家現(xiàn)代企業(yè)出現(xiàn)，發(fā)展至今已經(jīng)將近250年左右，企業(yè)自身的形式和管理理論均有較大的變化。

（一）從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理

根據(jù)我們的調(diào)查，早期的管理方式均以經(jīng)驗管理為主，主要通過企業(yè)管理人員自身的經(jīng)營經(jīng)驗完成管理工作，基本上可以算是集企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)于一身。然而，由于企業(yè)自身缺乏健全的制度，內(nèi)部各個部門之間的具體工作沒有得到有效明確，所有員工僅僅按照要求完成工作任務(wù)，導(dǎo)致企業(yè)的生產(chǎn)效率十分低下。

時間進入1911年，科學(xué)管理的理論逐漸形成，企業(yè)的工商管理逐步走向科學(xué)管理的階段。這種管理模式主要體現(xiàn)在系統(tǒng)化管理和制度化管理兩個方面，使得員工的工作積極性不斷提高，整體工作效率也隨之上升。

（二）從科學(xué)管理到工商管理

科學(xué)管理的出現(xiàn)推動了企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，但是由于工人逐漸趨于工具化，導(dǎo)致勞資矛盾的問題出現(xiàn)。進入上世紀30年代，行為科學(xué)的出現(xiàn)有效改善了科學(xué)管理存在的缺陷，同時在80年代出現(xiàn)企業(yè)文化理論又對科學(xué)管理理論進一步完善，促使科學(xué)管理逐漸向世界管理發(fā)展。

每一次管理理論出現(xiàn)變革，都意味著有全新的管理系統(tǒng)和制度隨之產(chǎn)生。因此，我們認為不論是經(jīng)濟實體本身還是當前政府部門，都需要加強工商管理方面的教育工作，從而使得管理能夠更好地面對未來的發(fā)展變革。

（三）工商管理教育的發(fā)展

根據(jù)查詢資料，1850年，美國首先出現(xiàn)了商業(yè)學(xué)校，隨著時間的推移，越來越多的學(xué)校開始設(shè)立工商管理學(xué)院。由于早期的課程過于重視專業(yè)性，因此對于學(xué)生的實際發(fā)展沒有太大的幫助。

進入60年代，由于企業(yè)的整體規(guī)模不斷擴大，對于管理人才的需求不斷增長。越來越多的管理學(xué)院認為其培養(yǎng)目的需要與當前企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，進而重點培養(yǎng)其問題分析的能力以及經(jīng)營決策的能力。

由此我們可以看出，工商管理教育的發(fā)展與多方面管理工作都有著極為重要的聯(lián)系，也在時代進步的浪潮中不斷變革，進而滿足現(xiàn)實的具體需要。

二、管理教育的今天

（一）注重其余人員的素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)如今世界已經(jīng)進入了信息時代，企業(yè)對于管理人員的要求也越來越高，必須具備多方面素質(zhì)能力，下面分別展開分析。

首先是道德素養(yǎng)，我們普遍認為道德素養(yǎng)是管理者最為重要的素質(zhì)。如果管理者出現(xiàn)缺失職業(yè)道德的情況，企業(yè)的發(fā)展必然會受到巨大的影響。所以，道德素養(yǎng)在一定程度上是對管理者的客觀要求。

其次是創(chuàng)新能力，管理人員具備創(chuàng)新能力，能夠幫助企業(yè)積極開拓新市場，并對于創(chuàng)新發(fā)展長期保持積極性，勇于面對事業(yè)中的困難，不斷進取。因此，如果我們想要成為管理人員，便需要在此方面進行努力。

再者是復(fù)合型素質(zhì)，一般而言，其包括知識和能力兩個方面。所謂知識，是在原有知識基礎(chǔ)上形成全新的知識結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)合，是指能夠?qū)V泛的基礎(chǔ)知識交叉使用。如此一來，管理者才能在工作中得心應(yīng)手，輕松面對各類問題困難。

最后是應(yīng)用能力，管理者必須具備將研究成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益的能力，因此要求其必須熟悉當前市場的具體情況，同時能夠打開外國市場，從而與全世界的企業(yè)一同競爭。

（二）注重教學(xué)方式的特色化

我們認為，當今工商管理教育的教學(xué)模式首先需要具有一定的前瞻性。因此我們希望教師們能夠在課程中重點探討一些當前企業(yè)管理中的前沿問題，并根據(jù)市場的變化不斷更新教學(xué)內(nèi)容。促使我們能夠?qū)τ诋斍皣H市場有著更為深入的了解，并利用全球思維處理問題。

同時，教學(xué)模式需要具有實戰(zhàn)性也是公式管理教育的重要內(nèi)容。我們認為當今企業(yè)均在逐步展開全球化擴張，使得市場中的變量不斷增多。因此管理者必須立足于企業(yè)本身，針對當前市場存在的問題予以解決，并有效把握企業(yè)的發(fā)展方向，制定未來具體的規(guī)劃，統(tǒng)籌全局，促使每一項工作都能夠得到有效貫徹。

三、結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合工商管理教育過去的發(fā)展歷史，能夠?qū)Ξ斀衿髽I(yè)管理的工作進行分析。未來我們也將走上工作崗位，成為一名企業(yè)管理人員，因此我們需要努力學(xué)習，為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力。