中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)

王慶軍

摘要：現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)人才，那么什么樣的人才是人才呢，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才呢，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢。隨著科技進(jìn)步、社會發(fā)展我們對這個人才標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有個重新的定位。也就是說在新的時代中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)素養(yǎng)；技能力

以前我們界定人才標(biāo)準(zhǔn)和素養(yǎng)時經(jīng)常用“德、智、體、美全面發(fā)展”“素質(zhì)全面、技藝精湛”“一專多能、復(fù)合型人才“創(chuàng)新型人才”，來描述。漸漸地，人們發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)中，“立德樹人”的出發(fā)點和落腳點很重要，進(jìn)而提出了“先學(xué)做人、后學(xué)做事”的原則，很多職業(yè)學(xué)校的口號是先成人、后成才，不求人人成才但求人人成人。其實做人做事是相輔相成的，既分不出先后又不能顧此失彼，否則會培養(yǎng)成道理講出一籮筐，又胸?zé)o點墨的“空殼人”，或者培養(yǎng)成有才無德的“準(zhǔn)廢品”，所以我們大家要關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)才能成為未來社會的人才呢。結(jié)合一些專家的意見今天就來談一下中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

一、品質(zhì)力。

品質(zhì)就是指做人的品味。職業(yè)教育的任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時是教會學(xué)生如何做人。知識中的知最終是要變成學(xué)生的識的。在識中既包括職業(yè)技能也包括做人的品位。做事應(yīng)該上升到實現(xiàn)自身價值和社會價值的高度，在自己收獲的同時想一想為社會、為別人、為國家做了什么?？词裁磿?、和什么人交朋友、有什么樣的生活習(xí)慣、對工作的態(tài)度等都反映了一個人的品位。做人品位的高低決定了品質(zhì)的內(nèi)涵，其指數(shù)就是品質(zhì)力，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是訓(xùn)練有素，彬彬有禮，素質(zhì)全面的，有職業(yè)理想和道德信念的 “不可多得、倍受青睞”的技能人才才是我們中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的人才。

二、技能力。

技能力就是運用知識和經(jīng)驗，從事一定工作，完成一定任務(wù)，達(dá)到一定目標(biāo)的能力。技能力反映了一個人技能水平的高低，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的優(yōu)勢就應(yīng)該是技能水平高，動手能力強(qiáng)。所以中職學(xué)校的學(xué)生要十分重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的訓(xùn)練不斷提高自己的動手操作能力。中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課應(yīng)該是都要學(xué)好，形成能勝任未來崗位需要，解決實際問題的較強(qiáng)的技能力。

三、責(zé)任力。

責(zé)任是一個人應(yīng)做好的分內(nèi)的事，責(zé)任力則是一個人心智、格局和胸懷的體現(xiàn)，是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該成為“用勇氣擔(dān)責(zé)、有能力擔(dān)當(dāng)”的技能型人才。

四、自覺力。

自覺就是自己因為有了明確的認(rèn)識，能主動地去作為，自覺力就是它的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在工作中不需要別人強(qiáng)調(diào)什么，能遵循工作流程，遵照工作職責(zé)積極主動的去完成工作。在社會生活中，能按照社會道德規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)，自覺履行自己的社會義務(wù)。

五、領(lǐng)悟力。

領(lǐng)悟就是領(lǐng)會、曉悟的意思。領(lǐng)悟力就是領(lǐng)悟的衡量標(biāo)準(zhǔn)。讀書學(xué)習(xí)，做人做事，學(xué)理論、學(xué)技術(shù)都要有一定的領(lǐng)悟力，其實也就是舉一反三、觸類旁通、用腦用心的能力，中職學(xué)校學(xué)生必須鍛煉自己的領(lǐng)悟力。適應(yīng)未來崗位的需要。

六、創(chuàng)新力。

創(chuàng)新一詞有著三層含義：更新，創(chuàng)造新的東西，改變。在信息化時代，以及經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型升級的大背景下，創(chuàng)新顯得尤為重要。創(chuàng)新力的高低決定了職業(yè)教育培養(yǎng)的人才打破固有思維模式和沖破固有模式的能力。

七、敬業(yè)力。

敬業(yè)是一個人對自己所從事的工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，敬業(yè)力的高低主要體現(xiàn)在是把工作簡單的當(dāng)成掙“薪水”的手段，還是當(dāng)作實現(xiàn)自我價值的平臺，以辛勤忙碌中不斷取得成果為樂。后者是組織中最需要的人才。

八、奉獻(xiàn)力。

奉獻(xiàn)是對事業(yè)不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言就是把本職工作當(dāng)成一項事業(yè)來熱愛和完成。奉獻(xiàn)力的大小主要體現(xiàn)在是不是有著主人翁意識，遇事是把它當(dāng)成自己責(zé)無旁貸的分內(nèi)事，還是把它當(dāng)作與幾無關(guān)的分外事。中職學(xué)校學(xué)生不應(yīng)忽視奉獻(xiàn)力的培養(yǎng)。

九、學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)就是通過閱讀、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會，要做一個有思想、勤思考、善思辨的智者，需要時不我待的求索意識，行之有效的方法手段，鍥而不舍的長期堅守。中職學(xué)校的學(xué)生也要有終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不學(xué)習(xí)就要落后，就跟不上時代的步伐，

十、跨界力。

復(fù)合型人才是我們現(xiàn)在需要的人才，要成為復(fù)合型人才就必須具備跨界力，跨界代表一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合，跨界力則是跨界水平的衡量指標(biāo)，要求中職學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上還具備相關(guān)專業(yè)的能力，根據(jù)職業(yè)要求成為復(fù)合型人才。