提升小學(xué)英語課堂活力之“三法”

洪江

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是通過多種方法和途徑著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得一些對英語的感性認識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)手段;課堂活力

多年來，我在小學(xué)英語實際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重英語課堂的活力，不斷采取各種行之有效的方法手段，收到了較好的效果。我認為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是要通過多種方法和途徑著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得一些對英語的感性認識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用了多種方法進行英語教學(xué)課堂活力的提升，讓呆板沉悶的課堂動起來，使其充滿興趣與活力，取得了顯著的教學(xué)效果。

一、要提升小學(xué)英語課堂活力，就要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生喜歡一門學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡上教這門學(xué)科的老師，正所謂：親其師，才信其道。如果每個學(xué)生都能感受到老師對他的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出健康向上的情感，變得生機勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師與學(xué)生相處，不能靠一時的“做秀”來打動學(xué)生，要真正放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，用真誠贏得學(xué)生，把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時，對于學(xué)生的缺點和錯誤在批評時也要注意方式方法，要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到老師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正從內(nèi)心接納你。

二、要提升小學(xué)英語課堂活力，就要以營造輕松的課堂環(huán)境為核心

課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，對學(xué)生熱情而有耐心。對學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)要毫不吝嗇的用“Very good，excellent，wonderful，you are clever”等用語予以及時肯定，讓他們多一些成就感，不輕易對學(xué)生說“no”，要多進行正面引導(dǎo)，少一些反面的挖苦諷刺。只有這樣，學(xué)生才會尊重、相信老師，把老師看成是自己的朋友。

三、要提升小學(xué)英語課堂活力，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是關(guān)鍵

小學(xué)生年齡偏低，上課精力集中時間較短，在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生疲勞的情緒。因此，在教學(xué)中要保持和增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，每節(jié)課中教師要有意識地設(shè)置4～5個興奮點，讓孩子在一節(jié)課中始終處在新的興奮點的刺激中，在培養(yǎng)興趣的過程中，應(yīng)進行形式多樣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂。

1.以實物、教學(xué)掛圖或簡筆畫演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進行教學(xué)，既形象又直觀，在教學(xué)“desk，door，blackboard…”等單詞時，我們就可在教室就地取材，邊指實物，邊教學(xué)生說，使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就能輕松學(xué)會這些單詞。在英語課堂教學(xué)中，還有些單詞或詞組我們不好借助實物來表達，如：zoo，park，go to school，having an English class…等，教師便可利用簡筆畫或教學(xué)掛圖進行演示教學(xué)，能很好地吸引學(xué)生，使他們注意力集中。

2.采用全部動作反應(yīng)法，引發(fā)活力。抓住小學(xué)生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head. gour face mg hose your eye等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

2.利用實物教學(xué)，激發(fā)活力。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple banana pear等單詞時，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

3.運用游戲、歌曲穩(wěn)定活力。激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颉⒊?、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。

4.適當(dāng)利用電教手段，提高活力。利用電教手段教學(xué)，對于那些膽怯的學(xué)生特別有幫助，面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺的練習(xí)中也提高了他們的英語水平，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，經(jīng)過教學(xué)實踐，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是通過學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的。因此在課堂教學(xué)中，教師要充分利用一切教學(xué)手段，捕捉每一個精彩瞬間，使學(xué)生置身于一個輕松、愉悅的英語環(huán)境中，讓學(xué)生在愿學(xué)、樂學(xué)的氛圍中，主體地位得到更充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣得到更大的激發(fā)。