新形勢下高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式的思考與探索

邵敏敏　李伯和

摘 要：我國經(jīng)濟新形勢下，創(chuàng)新驅(qū)動成為經(jīng)濟增長動力， “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新的模式為大學生就業(yè)提供了嶄新途徑。所以，無論是出于發(fā)展國民經(jīng)濟還是促進學生良好發(fā)展的考慮，高校都應當強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高質(zhì)量的教育培養(yǎng)高水平的學生，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：新形勢 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 思考探索

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

一、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育總體情況

我國在1999年國務院轉(zhuǎn)批教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施，鼓勵他們創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，這才第一次以文件綱要的形式明確提出了在高校開展創(chuàng)業(yè)教育。就目前全國各高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀而言，我國的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育只是剛剛起步，只有在幾所高校試行，尚未形成完整、系統(tǒng)、有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系，也沒有統(tǒng)一的關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專屬教材，如何實施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，如何有效地將教育手段與教育效果融合貫通，以及本學科教學內(nèi)容和今后發(fā)展走向都并不明確，同時各大高校幾乎都沒有一套完整的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐服務體系。高等學校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要陣地，大學生作為高校教育教學的主體，作為社會前進不可缺少的人才資源，必須適應中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展要求，具有較強的創(chuàng)業(yè)能力。因此，新形勢下切實有效地全面開展大學創(chuàng)業(yè)教育，進一步加強對大學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，使更多的大學生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，以積極應對復雜多變的未來，越來越成為我國高等教育發(fā)展面臨的重要任務。

此外，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅具備基本的勞動技能，而且還應該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。因此，不斷加強大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，正是適應了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的必要性

近些年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，大學畢業(yè)生也將逐年增多，隨之而來的就是越來越多的高層次的勞動者將源源不斷地涌入勞動和人才市場。每年單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)帶來相當大的壓力。同時在全球經(jīng)濟的大環(huán)境下，很多大型企業(yè)為追求利益最大化要求減員增效，政府機關(guān)及其他事業(yè)單位也因其編制等問題不能大量接受大學畢業(yè)生，所以大學生想就業(yè)就會面臨可想而知的困境。在這樣的就業(yè)形勢下，大學生畢業(yè)就有可能隨時面臨著失業(yè)，這將給社會和家庭帶來許多不安定因素。因此，高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，引導和幫助更多的大學生加人到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來，在社會上形成大學生積極創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氣候，并且在大學生創(chuàng)造新財富的同時創(chuàng)造新的更多的就業(yè)機會，這是大學生走向社會，接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑之一，同時也是能夠大大緩解社會就業(yè)壓力的一種行之有效的方法。

三、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育目前存在的問題

1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育定位的模糊。目前諸多高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識與了解不夠深入，致使其難以站在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的角度，考慮社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求情況，正確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，致使目前一些高校中表現(xiàn)出教育理念模糊的情況。

2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新未形成完整系統(tǒng)的教學模式。目前諸多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程被規(guī)劃為就業(yè)指導類課程中，簡單設置課程內(nèi)容，理論性強，實操性差，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系比較單一。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育缺乏專業(yè)專職的教師隊伍。目前我國高校的創(chuàng)業(yè)老師大多是由思政課老師或文科類老師兼職，而從現(xiàn)在國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育成功的案例可以發(fā)現(xiàn)， 他們都配備有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)老師，這些專職創(chuàng)業(yè)教師要包括具備企業(yè)管理、教育心理、經(jīng)濟管理等相關(guān)專業(yè)的知識。而這些正是我們所缺失的，所以為了更好發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，急需專業(yè)專職的創(chuàng)業(yè)老師團隊。

4.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與社會實踐聯(lián)系不夠緊密。有效地社會實踐平臺能夠讓學生的創(chuàng)業(yè)思想落到實處，校企合作、社會實踐等方式可以讓學生盡早明白創(chuàng)業(yè)需要的哪些重要條件、會出現(xiàn)什么風險以規(guī)避這些風險的有效方法，但是建立這樣的實踐平臺，需要學校、社會和學生的共同努力，并且會牽扯到時間資金等一系列問題，所以會有一定難度。

四、形成有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式

1.建立合理有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系，用興趣引導教學。興趣是學習最好的動力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置的過程中，要積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為有興趣的學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題培訓班，將創(chuàng)業(yè)教育常態(tài)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時，要根據(jù)自身的培養(yǎng)目標，有針對性地制定教學大綱、課程設計以及創(chuàng)新教學方法的使用，建立一套合理的課程體系來支撐創(chuàng)新教育。

2.建設“雙師型”的教師隊伍，進一步提高教育質(zhì)量。高素質(zhì)的人才培養(yǎng)工作離不開高質(zhì)量的教師隊伍，所以打造一批“雙師型”的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展的保障。高?？梢越⑿Ｆ蠛献鞯膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，一方面可以派遣教師集中外出培訓學習，了解更新更好的教育手段。另一方面可以派遣老師到企業(yè)實地考察甚至工作一段時間，幫助教師提高實踐素養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合，搭建有效實踐平臺。開展創(chuàng)業(yè)實踐，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識培訓為先導，為大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，只有親身實踐才會有切身體會。高校要積極整合有效資源，為大學生提供實踐基地，邀請成功專家和學者為學生做創(chuàng)業(yè)教育講座，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，幫助大學生在校期間邊學習，邊實踐。定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，課堂實際中融入真實創(chuàng)業(yè)實例，將實踐教育與課堂教育相結(jié)合，鼓勵大學進行創(chuàng)業(yè)實踐活動。

4.與時俱進拓寬教育空間，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育良好環(huán)境。在信息化時代，創(chuàng)業(yè)信息和資源的共享，能為大學生帶來更多直觀的沖擊。高校理應以計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)為載體，搜集、整合、分類創(chuàng)業(yè)資料和信息，為大學生創(chuàng)業(yè)提供項目、資金、政策、導師等信息的查詢和咨詢指導服務。通過創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，搭建一個信息共享的網(wǎng)絡平臺，讓大學生可以及時獲取創(chuàng)業(yè)信息，并且可以分享經(jīng)驗，和創(chuàng)業(yè)新秀溝通、交流。

參考文獻

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