“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)模式研究及其在實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用

陳紅飛

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，高校的實(shí)踐教學(xué)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，也為高等教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，并推動(dòng)著高等教育包括高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用是非常有意義的。文章首先總結(jié)了目前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)模式，然后指出高校傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，進(jìn)一步提出“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在高校實(shí)踐教學(xué)模式改革中的實(shí)施路線。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高等教育;實(shí)踐教學(xué);改革

中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)有融合的趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念應(yīng)運(yùn)而生。互聯(lián)網(wǎng)+教育也成為時(shí)下教育的發(fā)展方向。2017年初，國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，積極提倡“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，提出信息技術(shù)要與教育教學(xué)更進(jìn)一步的融合的要求。互聯(lián)網(wǎng)+教育迎來了大發(fā)展時(shí)期。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使中國的高等教育發(fā)生了異常信息技術(shù)的重大變革，為中國的高等教育增添了新的活力。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校的教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，尤其是解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問題是非常有必要的，可以促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)更加良性發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)模式研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”給高等教育帶來了深刻的變革，包括教育理念、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育過程等。在教育過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)[1]。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的高等教育教學(xué)研究主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一部分人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理過程當(dāng)中，信息技術(shù)同其他教學(xué)工具一樣，融入到了教學(xué)過程中;還有人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和在線教育一樣，把傳統(tǒng)課堂的課本變成了網(wǎng)絡(luò)資源，課程變成網(wǎng)絡(luò)課程。第三種認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種新型的教育形態(tài)，受到了互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)深度融合，發(fā)展成為教育生態(tài)[2]。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)在的大學(xué)生的思維有了很大不同，所以以往的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生不太適用了，需要與時(shí)俱進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的觀念指引下，高校的教學(xué)勢必要講信息技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行混合式教學(xué)模式改革的探索。

二、高等教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

應(yīng)用型高校注重實(shí)用性、技能型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型高校中占有很重要的地位。但是目前的實(shí)踐教學(xué)仍有許多問題亟待解決。

（一）注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)薄弱

目前的高校教學(xué)，仍然是理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)較弱。即使各高校有意加大實(shí)踐教學(xué)比重，無奈收到的各方面限制較多，實(shí)際教學(xué)中仍然比較偏向理論教學(xué)。

（二）教學(xué)模式落后

目前很多高校教學(xué)模式仍然還是傳統(tǒng)模式，先理論，后實(shí)踐。通常情況是學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)非常少。所以，高校有必要采取措施推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”理念和模式進(jìn)課堂，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。

（三）缺少實(shí)踐型教師

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)更新非?？?，而大多數(shù)高校教師被束縛在課堂中，沒有實(shí)踐充電，也沒有時(shí)間參與生產(chǎn)實(shí)踐，知識(shí)老化嚴(yán)重。理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在實(shí)踐教學(xué)改革的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)改革，首要的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，學(xué)會(huì)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)，并能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，高校也要?jiǎng)?chuàng)造必要條件幫助教師掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)中。

（二）增強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用能力

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接受信息的方式發(fā)生了很大變化，如何能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這就要求教師能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。所以，教師尤其是實(shí)踐教學(xué)教師，應(yīng)該自覺加強(qiáng)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師的培養(yǎng)。

（三）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)新模式

傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)，一般都是教師先演示，然后帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)。這種模式無法滿足高校實(shí)踐教學(xué)的需要，也沒有突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，各高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，摸索“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)新模式，從而促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)模式中最重要的部分。要想實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，非常重要的一方面是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。要想構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)新型體系，就需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容章節(jié)體系的束縛，不斷增加新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，且具有專業(yè)特色，能夠提升學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。傳統(tǒng)的老師演示、學(xué)生跟著做的實(shí)踐教學(xué)方法，會(huì)受到空間、設(shè)備等條件的制約。而應(yīng)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)之后，可以擺脫時(shí)空的制約，讓教學(xué)生態(tài)更加多樣化。通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，發(fā)展出了大量的新型教學(xué)方法，雖然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大沖擊，但也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的補(bǔ)充[3]。比如微課、慕課等課程，如果應(yīng)用到了高校實(shí)踐教學(xué)中，會(huì)極大豐富高校實(shí)踐課程的內(nèi)容。

3.創(chuàng)新分教學(xué)條件。當(dāng)前很多高校的教學(xué)設(shè)備更新比較慢，教學(xué)條件有待改善。如果運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，會(huì)使老舊設(shè)備煥發(fā)生機(jī)[4]。

首先，在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)條件下，如果充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并創(chuàng)新教學(xué)方法，那么老舊設(shè)備也可以得到充分利用，服務(wù)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。

還有，可以建立高校之間共享的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。建立了這樣的平臺(tái)，高校之間可以充分共享優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)資源，資源也可以得到有效利用，既節(jié)省了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，也達(dá)到了良好的教學(xué)效果，學(xué)校之間溝通交流也加強(qiáng)了[5]。

四、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高等教育的不斷融合發(fā)展，高校的實(shí)踐教學(xué)也因此得到了長足的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)也開始得到大范圍的開發(fā)運(yùn)用。今后，互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)與高校實(shí)踐教學(xué)有更大、更廣泛的融合發(fā)展。盡管過程中會(huì)存在一些問題，但互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)終會(huì)取得重大突破。

參考文獻(xiàn)：

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