巧用微信平臺(tái)構(gòu)建“數(shù)字化”班級(jí)管理探究

邱泉仁

摘要： 時(shí)代的推進(jìn)，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體的誕生給我們的生活、工作等方面帶來(lái)極大的影響，最為突出的就是微信平臺(tái)，它在我們的生活當(dāng)中被廣泛的運(yùn)用，微信平臺(tái)不僅方便、內(nèi)容豐富，而且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教學(xué)理論管理中，在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，班主任起著十分重要的作用，那么，班主任如何借助微信平臺(tái)有效的開(kāi)展班級(jí)管理工作，是目前每一位班主任都必須思考的問(wèn)題。本文針對(duì)巧用微信平臺(tái)構(gòu)建"數(shù)字化"班級(jí)管理進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國(guó)初中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 微信平臺(tái)；構(gòu)建；"數(shù)字化"班級(jí)管理

前言：微信的應(yīng)運(yùn)而生，也代表著對(duì)我們生活等方面的另一種改變，在微信平臺(tái)當(dāng)中，群聊功能的優(yōu)勢(shì)非常突出，如果班主任能夠充分的運(yùn)用該功能，能夠更好的開(kāi)展班級(jí)管理工作，更是家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行交流的一種重要途徑。因此，班主任可以進(jìn)行班級(jí)微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群的建立，讓其能夠服務(wù)于班級(jí)管理的每項(xiàng)工作當(dāng)中。

一、實(shí)時(shí)資訊服務(wù)，科學(xué)高效

信息服務(wù)是微信平臺(tái)當(dāng)中非常重要的一大功能。想要將學(xué)校的不同資訊及教育理念實(shí)時(shí)的傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行微信平臺(tái)的建立，借助微信平臺(tái)將資訊等內(nèi)容進(jìn)行每天的定時(shí)推送。其中具體內(nèi)容有學(xué)校安排的近期校園活動(dòng)、課程安排時(shí)間、放假時(shí)間等，在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該多傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。 在這個(gè)過(guò)程中，班主任還應(yīng)該將先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳遞給每一個(gè)學(xué)生，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于初中生來(lái)講，正處于青春期階段，情緒很容易受到外界因素的影響。一些家長(zhǎng)經(jīng)常和班主任反映孩子喜歡一個(gè)人在屋子里呆著，不喜歡別人進(jìn)去他的屋子，家長(zhǎng)心里不知道該怎么辦，非常的著急，但是又不知道使用什么好的辦法去解決；甚至家長(zhǎng)會(huì)和孩子產(chǎn)生矛盾，在吵架的過(guò)程中導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系非常的緊張，還有很多類似的情況，想要幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決這類問(wèn)題，班主任可以構(gòu)建微信平臺(tái)從而促進(jìn)班主任和學(xué)生，班主任和家長(zhǎng)的良好溝通。

例如，班主任可以借助微信平臺(tái)，進(jìn)行“青春期秒支招”活動(dòng)的開(kāi)展，時(shí)間定在每天晚上的七點(diǎn)整，然后和大家進(jìn)行在線交流，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠進(jìn)行互相傾訴，班主任可以給其提出比較中肯的意見(jiàn)，達(dá)到互相幫助的效果。一段時(shí)間后，家長(zhǎng)和班主任反映家里氣氛明顯得到改善，班主任也對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格越來(lái)越活潑了，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加的和諧。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣講到：不管是學(xué)校，還是家庭，都是互相具有聯(lián)系性的教育者，兩者的行為必須達(dá)到一致性，只有信念一樣，原則一樣，才能在管理學(xué)生的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)分歧，微信正符合這些要求，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)更加的便捷。

二、教師和學(xué)生的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)解疑答惑

從目前我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多初中班主任都反映說(shuō)班級(jí)管理存在極大的難度，由于現(xiàn)在的初中生過(guò)于早熟，思想比較開(kāi)放，而且向往自由，不想被別人拘束，別人的說(shuō)教更不喜歡聽(tīng)，很有自己的想法。如果班主任依然沿襲傳統(tǒng)的教育方式開(kāi)展班級(jí)管理，很容易碰壁。

例如，微信的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使得教師和學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系。學(xué)生愿意和班主任說(shuō)說(shuō)自己的心里話，并且能夠告訴教師自己的小秘密，這樣更利于班主任能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行解疑答惑，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走向陽(yáng)光。

再如，班主任可以開(kāi)展每周一次的“周末小聚會(huì)”節(jié)目。在每個(gè)星期日的晚上，學(xué)生都會(huì)在線，然后對(duì)一周的收獲、想法等進(jìn)行共同的交流，有的學(xué)生說(shuō)：我特別喜歡看《海賊王》，每天出續(xù)集，讓我很興奮。班級(jí)里有的學(xué)生和他一樣都是《海賊王》的粉絲，也會(huì)回答到：是的，我也是，我也是！然后學(xué)生們會(huì)問(wèn)到班主任：老師，你對(duì)動(dòng)漫感興趣嗎？班主任這時(shí)回答：當(dāng)然感興趣，除了工作時(shí)間外，也會(huì)看動(dòng)漫，這樣能夠起到勞逸結(jié)合的效果！還有的學(xué)生講到：上周心情很不好，語(yǔ)文沒(méi)有考好！這時(shí)候?qū)W生們都紛紛的安慰他：沒(méi)有關(guān)系的，我們幫你補(bǔ)課，相信你下次就能考好的。在這個(gè)交流的過(guò)程中，我們感覺(jué)到了教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間在非常的溫馨的交流。

三、展示個(gè)性風(fēng)采，全面推送

在微信的平臺(tái)上，能夠通過(guò)其中的功能，對(duì)學(xué)生的青春身影進(jìn)行時(shí)刻的記錄，從而對(duì)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采進(jìn)行直接的展現(xiàn)。任何一個(gè)學(xué)生都希望能夠成為別人眼中的焦點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)也希望可以實(shí)時(shí)的了解到孩子在學(xué)校的實(shí)際情況。所以，班主任可以通過(guò)微信平臺(tái)，拍攝學(xué)生參加活動(dòng)的照片和視頻，然后將其上傳到微信平臺(tái)上，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)的了解學(xué)生的情況，感覺(jué)到自己的孩子在不斷的進(jìn)步，更要將家長(zhǎng)的意見(jiàn)及時(shí)的傳遞給學(xué)生，這樣的良性循環(huán)狀態(tài)，更利于讓學(xué)生樹(shù)立自信心。

例如，在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班級(jí)里有一位學(xué)生很厲害，一個(gè)人就拿了三項(xiàng)體育項(xiàng)目的冠軍，學(xué)生們都為他歡呼，這個(gè)時(shí)候，班主任可以拍成視頻或者是照片，然后上傳到微信平臺(tái)上，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生家長(zhǎng)立即進(jìn)行了回復(fù)，家長(zhǎng)談到自己也沒(méi)有想到孩子在體育方面有天賦，由于經(jīng)常工作太忙，都忽視了孩子，由于班主任的這一行為，促進(jìn)了教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)和交流，從而使得關(guān)系更加的融洽。

學(xué)生只有被關(guān)注，并且得到中肯的評(píng)價(jià)，教師給予一定的建議，才能讓班級(jí)管理工作真正的實(shí)現(xiàn)有效性，教師和學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，家長(zhǎng)在學(xué)生教育工作方面的支持和理解，更能促進(jìn)學(xué)生教育的高效性，從而使得學(xué)生能夠樹(shù)立自信心，并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著十分重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)：在初中班級(jí)管理工作當(dāng)中，通過(guò)微信平臺(tái)的運(yùn)用，能夠提升班級(jí)管理工作的有效性，讓教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)校和班主任、家長(zhǎng)之間的合作更加的親密了，這樣更利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恒.初中班級(jí)管理的探索[J]. 新課程研究（下旬刊）. 2016（04），2-90.

[2]葉連翔.微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的印象[J]. 課程教學(xué)研究. 2016（04），102-147.

[3]陳利發(fā).初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)[J]. 成功（教育）. 2017（06），34-89.

（作者單位：福建省龍巖市第九中學(xué) 364021）