高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源開(kāi)發(fā)和有效利用研究

寧安全+石華

摘 要：隨著教育改革的不斷完善，新的教學(xué)理念也在快速推進(jìn)之中，高中政治教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀指明了正確方向。為了加強(qiáng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高中政治教學(xué)中引入了新的政治教學(xué)理念。以下本文將對(duì)高中政治課程中對(duì)時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)和利用展開(kāi)討論。并針對(duì)存在的一些問(wèn)題提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)政資源；開(kāi)發(fā)利用

一、 前言

時(shí)政資源教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，可以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的增長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)政資源對(duì)政治教學(xué)的影響越來(lái)越大，如何在政治教學(xué)中引入時(shí)政資源，并對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，提升政治教學(xué)的效率，是教育工作者需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

二、 論時(shí)政資源開(kāi)發(fā)與利用

新一輪基礎(chǔ)教育改革以來(lái)，一直在提倡優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，隨著時(shí)代發(fā)展和科技信息的進(jìn)步。時(shí)政資源已經(jīng)滲透進(jìn)了政治課堂的教學(xué)中。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近些年來(lái)高中的政治考試中，時(shí)政類的題目越來(lái)越多。所以在高中政治課堂教學(xué)中要充分地結(jié)合時(shí)政資源。加深高中學(xué)生對(duì)政治教育理論知識(shí)的理解。樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。雖然教育改革一直在不斷地向前推進(jìn)，但是我們現(xiàn)在還是處在應(yīng)試教育的體制下，教師和學(xué)生還是較為側(cè)重于對(duì)考試中的題目研究。在平時(shí)的政治課程中很多出現(xiàn)針對(duì)時(shí)政資源的教學(xué)。所以教師對(duì)這方面資源利用的水平還比較低。實(shí)際的教學(xué)效果不是很理想。目前對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，高中政治課堂對(duì)時(shí)政資源的利用還在摸索實(shí)踐中，教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程還存在較多的問(wèn)題與不足。隨著高中政治教育對(duì)時(shí)政資源的需求不斷加強(qiáng)，針對(duì)時(shí)政資源的利用，也需要重點(diǎn)地進(jìn)行研究和分析。

三、 時(shí)政資源開(kāi)發(fā)利用策略

（一） 提升教師素質(zhì)

開(kāi)展時(shí)政資源教學(xué)，首先加強(qiáng)高中政治教師的專業(yè)水平，因?yàn)橐酝母咧姓谓逃?，還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)引入時(shí)政資源的教學(xué)模式，所以教師對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少。想要快速提升高中政治教師的時(shí)政資源專業(yè)知識(shí)，就要結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升自身的專業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)需要熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣就可以實(shí)時(shí)地掌握最新最快的時(shí)政資源，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的政治教育觀念來(lái)進(jìn)行高效率的政治教學(xué)。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，教學(xué)中要以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)模式不斷地改善教學(xué)質(zhì)量。

（二） 對(duì)時(shí)政資源充分開(kāi)發(fā)與利用

1. 高中政治課堂中引入時(shí)政熱點(diǎn)

學(xué)生在時(shí)政資源學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易被其中的熱點(diǎn)所吸引。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)開(kāi)展討論交流并發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生去深入地了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并結(jié)合教學(xué)政治內(nèi)容來(lái)形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2. 建立課堂時(shí)政資訊交流

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)獲取更多的時(shí)政資源，自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，并在課堂上發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)評(píng)論的教學(xué)方式，比如在政治課程中，學(xué)生輪流地發(fā)表對(duì)時(shí)政資源的見(jiàn)解，然后再對(duì)發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。利用這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生對(duì)政治教育知識(shí)理論的認(rèn)知。

3. 開(kāi)展討論活動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中要組織學(xué)生進(jìn)行討論交流的學(xué)習(xí)方式，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如在政治課程中，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)熱點(diǎn)時(shí)政的討論，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度去思考問(wèn)題，結(jié)合政治理論的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行討論研究。教師要給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，展開(kāi)激烈的話題討論，教師要在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視，如果發(fā)現(xiàn)偏離了課堂的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生去尋找問(wèn)題，并積極地發(fā)表相應(yīng)的解決對(duì)策。教師組織的自主討論時(shí)政學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中學(xué)生的理論知識(shí)水平較為完善，開(kāi)展這樣的學(xué)習(xí)方法恰到好處。不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

4. 統(tǒng)一時(shí)事政治資源教材

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高中政治課程中引入時(shí)政資源的教學(xué)效果不是很理想。主要原因是因?yàn)椋瑫r(shí)政資源的信息較為特殊隨意。政治教師因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較淺，所以在開(kāi)展時(shí)政資源教學(xué)方式的初期階段，教學(xué)效果還比較差。根據(jù)調(diào)查所得結(jié)果，教學(xué)中最缺少的是時(shí)政資源教學(xué)的輔助教材。在課程中教師只能憑借自己的主觀意愿來(lái)進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)時(shí)政資源的權(quán)威性和真實(shí)性。所以在時(shí)政資源的教學(xué)中迫切地需要一些系統(tǒng)全面的輔助教材。比如選擇《時(shí)事資料手冊(cè)》這類的刊物作為輔導(dǎo)教材。豐富課堂中的時(shí)政資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、 結(jié)語(yǔ)

高中政治課程中引入時(shí)政資源教學(xué)，也是時(shí)代發(fā)展的需求，時(shí)政資源和教材理論的結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)層面的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。雖然時(shí)政資源教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足，但是通過(guò)教育工作者的共同努力，相信我們的教育事業(yè)會(huì)越來(lái)也完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張棟兵.政治課堂滲透時(shí)事教育的原則及案例分析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015，（22）.

[2]杜英.談如何在時(shí)政教育中提高學(xué)生的政治分析能力[J].學(xué)周刊，2016，（24）.

作者簡(jiǎn)介：

寧安全，寧夏回族自治區(qū)平羅中學(xué)。

石華，寧夏回族自治區(qū)平羅教研室。endprint