高中政治高效課堂生活化策略分析

覃啟靜

【摘要】在新課改的推動(dòng)下，高中政治被賦予了新的要求，其中提出，高中政治課程應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)置課程，將政治理論與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)做事和生活。本文分析了當(dāng)前高中政治課堂的現(xiàn)狀，認(rèn)為生活化教學(xué)在促進(jìn)高中政治高校課堂中具有積極的作用和意義，應(yīng)該加以運(yùn)用，并提出了具體的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 高效課堂 現(xiàn)狀 意義 生活化策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0111-01

高效課堂就是要用最少的時(shí)間使教學(xué)的效益達(dá)到最大化，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，既減輕教師的教學(xué)壓力，又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過(guò)不斷改善教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，最終使學(xué)生的教育質(zhì)量可以有效得到提高，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

一、當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）仍以講授教材的方式為主，缺乏學(xué)生的參與

雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，但是在升學(xué)率的壓力下，很多先進(jìn)的教學(xué)方式方法的運(yùn)用成效還不高。在當(dāng)前的高中政治課堂上，教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上以講授教材內(nèi)容的方式為主。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，在課堂上學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)的真正成效并不高。在當(dāng)前的高中政治課堂中常常會(huì)看到這樣情形：教師在認(rèn)真的講解政治理論、分析試題，一些學(xué)生忙著記筆記，而另一些則在進(jìn)行與課堂無(wú)關(guān)的事情，比如，看小說(shuō)、玩手機(jī)、睡覺(jué)等，這樣的政治課堂只是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生是觀眾，甚至有些學(xué)生連觀眾的角色都不愿意扮演。

（二）以政治理論知識(shí)的傳授為主，缺乏知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的模式仍是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新教改的實(shí)施和推動(dòng)使得當(dāng)前的政治考試試題中開(kāi)始出現(xiàn)考查學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)的題目，這在一定程度上促使高中教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生對(duì)政治知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，但是在具體教學(xué)中政治知識(shí)的記憶仍是教師推行主要學(xué)習(xí)方法，他們認(rèn)為考試的答案都在高中政治課本中，只要能盡可能多的記住課本中的知識(shí)點(diǎn)，就能在考試中取得好成績(jī)。因此，高中政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生就只是死記硬背政治理論知識(shí)，真正能夠理解和掌握其涵義的并不多，很多學(xué)生在政治考試結(jié)束后把知識(shí)丟在腦后，連理解都做不到，更何談讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用呢。

二、生活化教學(xué)對(duì)高中政治高效課堂的意義

高中政治課堂的生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使政治教學(xué)來(lái)源于生活，蘊(yùn)含于生活實(shí)際，并能在生活實(shí)踐中進(jìn)行具體應(yīng)用，發(fā)揮政治的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影響生活、生活促進(jìn)教學(xué)的目的。生活化教學(xué)對(duì)高中政治高效課堂的意義具體有以下兩個(gè)方面：

（一）充分展現(xiàn)政治的學(xué)科特色，促進(jìn)新課改的推進(jìn)

高中政治課程既要向?qū)W生教授政治的基本理論知識(shí)，更要用正確的價(jià)值理念影響學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念和道德行為規(guī)范。推行生活化教學(xué)，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣，積極參與其中，在分析和思考社會(huì)事件和問(wèn)題的過(guò)程中，提高自己的政治素質(zhì)、思想品質(zhì)等，從而提高自身的綜合素質(zhì)；生活化教學(xué)也拓展了政治課堂的寬度和廣度，將政治融入生活中，使政治課堂走入生活，從而提高學(xué)生的生活能力；生活化教學(xué)關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活實(shí)踐，在讓學(xué)生掌握政治基本知識(shí)和技能的同時(shí)，使他們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立起正確的價(jià)值體系，有助于政治功能的發(fā)揮。

（二）完成高中政治的教學(xué)目標(biāo)，提升政治德育價(jià)值

對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)隨著開(kāi)放的程度加深及網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，一些不良思想文化的傳播和滲透的范圍越來(lái)越大，這對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高的要求。要提高高中政治教學(xué)的有效性和高效性，完成教學(xué)的目標(biāo)，首先需要讓給學(xué)生對(duì)政治課堂感興趣。生活化教學(xué)將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)通俗易懂的、能吸引學(xué)生興趣的事件、實(shí)例將政治知識(shí)傳授給學(xué)生，既可以使枯燥的理論簡(jiǎn)單、形象化，又能讓學(xué)生在實(shí)例的分析中進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)和思考的能力，使政治知識(shí)可以真正的深入學(xué)生的內(nèi)心，促使加高中政治教學(xué)目標(biāo)更好的完成。

三、高中政治高效課堂生活化的具體策略

（一）確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

思想對(duì)行動(dòng)具有指導(dǎo)的作用，因此，高中政治高效課堂生活化的推行，首先需要確立正確的思想指導(dǎo)，而以學(xué)生為本的教學(xué)理念可以有效指導(dǎo)生活化教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生是教育的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是為了更好的完成對(duì)學(xué)生的教育。在高中政治高效課堂生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立起以學(xué)生為本的教學(xué)理念，主動(dòng)深入學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析社會(huì)形勢(shì)，研究生活化教學(xué)的內(nèi)容，使課堂知識(shí)與社會(huì)生活能更有效的結(jié)合，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（二）完善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

生活化教學(xué)將學(xué)習(xí)融入生活中，其目的是要更好的提升學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該完善教學(xué)模式，教師應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，不能只局限于課本教材，還要增加與生活相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的方式，比如可以設(shè)計(jì)生活化情境的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的感受、體感、交流、互動(dòng)，既能讓他們更深層次的理解和掌握政治知識(shí)，又能直接的學(xué)會(huì)生活的能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使高中政治課堂更豐富、更有活力。

（三）擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)空，增加教學(xué)實(shí)踐

生活化教學(xué)，就是要使教學(xué)走進(jìn)生活，除了將教學(xué)的內(nèi)容拓展到生活領(lǐng)域，還要將教學(xué)的時(shí)空拓展到生活的環(huán)境中，而不是限定于45分鐘的課時(shí)和幾十平米的教室中。高中政治高效課堂生活化教學(xué)要求教師積極擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)間和空間，增加教學(xué)的實(shí)踐性，充分利用各種社會(huì)資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如在課外或者周末組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪(fǎng)問(wèn)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，感受和體驗(yàn)生活中的政治思想，既使師生間的互動(dòng)更加和諧、良好，又讓學(xué)生在生活體驗(yàn)的過(guò)程中提升自己的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是杜威提出的“教育即生活”理念，還是陶行知“生活即教育”的觀點(diǎn)，都向我們表明，生活化的教育是實(shí)現(xiàn)教育目的的最好方式。新課改的的推動(dòng)下，高中政治課堂應(yīng)該積極運(yùn)用生活化教學(xué)，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中提升自己的政治素養(yǎng)和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)高中政治高校課堂的目的。

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