楊林職教園區(qū)部分高校大學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀與對策的調(diào)查研究

李娟

摘 要 為了更好地了解大學生的法律素質(zhì)狀況，有效改進高校法律教學和研究工作，采取發(fā)放調(diào)查問卷，開座談會，具體案例等方式，對楊林教職園區(qū)的部分高校大學生的法律素質(zhì)現(xiàn)狀進行了分項調(diào)查。本文通過對當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的研究、分析， 指出大學生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問題，從而提出解決的策略。

關(guān)鍵詞 當代大學生 法律素養(yǎng) 高校教育

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

1當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國大學生違法犯罪日漸增多的趨勢引起了社會的廣泛關(guān)注， 如何有效培植當代大學生的法律素養(yǎng)已成為社會和學校所共同關(guān)心的問題。云南大學馬加爵特大殺人案、清華學子劉海洋用硫酸傷黑熊等產(chǎn)生了重大影響的案件發(fā)生。

1.1法律知識欠缺

法律知識是指大學生在學習和社會實踐中所獲得的對法律的認識和經(jīng)驗的總結(jié)。它包括基本的法律知識和專業(yè)的法律知識。在此次問卷中，我們對楊林教職園區(qū)大學生的基本的法律知識進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在校大學生能夠掌握基本的法律知識。例如：當問到“《憲法》規(guī)定中國男性公民和女性公民的法定結(jié)婚年齡分別是？”時，90%的大學生回答是“22，20”。但是同時我們也不得不說明，不少人的法律知識結(jié)構(gòu)還不夠全面。例如：當問到“您知道我國法律宣傳日是那一天嗎？”時，只有61.8%的學生回答是“12月4日”。這些現(xiàn)象表明，當代大學生的法律知識水平雖已有了較大的提高，但是其知識面較狹窄，且只是將書本的知識機械的背誦而沒有深刻的理解。因此，對于法律知識的學習仍然不能有半分松懈。從被調(diào)查的大學生的情況看，同學們的法律知識貧乏。

1.2法律意識淡薄

在本次的調(diào)查中， 有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”，有15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”， 80.96%的人認為“在親情和法律面前， 有時確實不好辦”， 42.97%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”， 有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明， 當代大學生的法治觀念雖然已有一定程度的覺醒和增強， 但他們對法律的信仰和司法公正信心不足， 普遍存在懼怕和懷疑心理。在大學生中加大法制教育的力度， 進一步增強他們的法治觀念， 提高他們的法律素養(yǎng)， 已是勢在必行。

1.3法律思維能力亟待培養(yǎng)

法律能力是指人們在長期的法律知識學習和法制實踐中形成的，運用法律來規(guī)范和指導行為、解決矛盾沖突、維護自身合法權(quán)益和追究違法行為的能力。您如果以正品價格買了一款蘋果手機，回家后發(fā)現(xiàn)是山寨版的，您會怎么做？”時，有很大部分大學生選擇用法律武器來維護自己的權(quán)益，但問到具體怎么做時，大家都模棱兩可。有許多大學生對法律學習的主動性不強，且將法律知識的學習與現(xiàn)實生活中的中的用法、護法、守法相脫節(jié)。法律思維能力亟待培養(yǎng)和提高。

2當代大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

2.1高校法制教育的缺失

在傳統(tǒng)的教育模式中，高校對法制教育的重視程度不夠，而“法制教育”從屬于“道德教育”、“法制教育”次等于“道德教育”的認識是比較普遍的。這種不合理的定位導致了法制教育缺乏自己的獨立地位，從而使得法制教育工作也難以切切實實的開展。例如像楊林教職園區(qū)的各所高校對大學生法律素質(zhì)的調(diào)查顯示，法制教育僅僅出現(xiàn)在思修的課本里，其它涉及到法制類的教育寥寥無幾。而且，高校在教學過程中忽視實踐這一至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，導致教學與實踐脫節(jié)。種種的這些做法對于達成教學目標是遠遠不夠的。

2.2大學生普遍忽視自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)

面對激烈的升學、就業(yè)壓力，大學生自然而然的選擇將學習專業(yè)知識、構(gòu)建良好的人際關(guān)系置于大學生活的首位，而對于自己的法律素養(yǎng)卻沒有足夠的關(guān)注。在現(xiàn)實生活中也沒有養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習慣，行為原則淡漠化、主體意識缺位。

3提高大學生法律素養(yǎng)的途徑及對策

3.1改進傳統(tǒng)法律教育方式

高校要明確法制教育的地位和作用，正確處理法制教育與道德教育的關(guān)系，宜將法教與德教緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補，從思想和行為兩個方面來塑造當代大學生的法律素養(yǎng)。

3.2法制教育的研究工作要實現(xiàn)多學科密切協(xié)同

語言文學教育、哲學教育、史學教育、道德教育、心理學教育、行為學教育、社會學教育等等學科，要和法制教育相互滲透、相互引用，實現(xiàn)我中有你、你中有我。在內(nèi)容選擇、案例選擇、手段選擇等各方面，要考慮各學科相互兼顧、互為表里。

3.3大學生要從根本上消除自己的功利思想

在學習專業(yè)技能的同時也要時刻注意自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在生活中，應(yīng)該積極的主動地去豐富自己的法律知識，有意識的去提高自己的法律意識，養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習慣。

3.4優(yōu)化社會環(huán)境， 給大學生創(chuàng)造良好的社會法治氛圍

大學生雖然主要在校園里學習， 但他們都是成年人， 都要參與社會生活， 都要在社會上獨立的進行社會活動。對大學生進行法制觀念、法律行為的培養(yǎng)與教育， 不僅僅要依靠學校的規(guī)范管理， 還要依靠社會各部門的相互配合、相互支持和積極聯(lián)動。比如， 家長要注重對自己孩子的了解和正面影響， 積極配合學校的教育活動； 司法機關(guān)要與當?shù)馗鱾€大學建立長期、緊密聯(lián)系， 從司法實踐的角度幫助學校建立預防違法犯罪的良好機制， 并通過法院旁聽、法律咨詢等方式讓廣大學生直面法律、體驗法律， 并加強校內(nèi)的司法宣傳教育。

必備的法律素養(yǎng)，是現(xiàn)代人立足社會的基本要件。作為天之驕子的當代大學生，他們的法律素養(yǎng)、綜合素質(zhì)將直接關(guān)系到中華民族依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的進程。大學生的法律素養(yǎng)雖有所提高，但形勢仍然不容樂觀。這表現(xiàn)在他們的法律知識不健全，法律意識、法律觀念淡薄，法律能力薄弱等方面。這些必將成為我國法治社會的一個隱患，也勢必會影響到我國社會主義事業(yè)的進程。

參考文獻

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